论文部分内容阅读
摘 要：賞识教育是素质教育重要的组成部分，赏识教育也推动了中学英语教学的不断创新。其关键是面向全体、承认差异、尊重个性、因材施教，帮助每个学生树立自信心，让学生在赏识中学会赏识，树立积极的人生观。同时，增强学生的主体地位，充分调动学生学习积极性，引导学生主动参与学习、积极思考、主动探究、自觉实践，让学生始终保持一种愉快的情感，使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中，形成和谐的教学气氛。
关键词：赏识教育；初中英语；拉近距离；赞美；活动
采取赏识教育，教师不但能够发现学习的人格魅力所在，而且还能够给学生带来乐趣，让他们主动的去加入到英语课堂中，从而给英语教学带来活力，不仅仅能够教学水平有所提高，而且还够从不同方面来培养学生对英语的使用，同时还可以让学生的身心得到健康的发展。
一、赏识教育的概述
赏识教育是教师应当采取语言交流等方式，能够唤起学生内心的情感，从而在做大程度上提高学生的价值观等。总而言之，赏识教育可以理解为是教师从学生的角度出发，对学生给予恰当的鼓励，做到公平公正的原则。在这一过程的实施环节，教师应当承认差异，从而用赏识的目光就看到学生的优点，并且给予恰当的鼓励，以此来激发学生的积极性，这样才能够让学生逐渐进步。赏识教育主要的核心是教育者能够激发学生的潜能，并且树立学生的自信心，才能够指引学生走向成功的道路。依据相关实践就很好的证明了这一点，无论是哪种阶段的学生，都希望得到教师的认可与尊重，教师的赞美能够提高学生的积极性，并且他们能够形成自我肯定的认识，这种自我认可就会逐渐的形成自我约束，从而才能够让他们不断的成长。
二、赏识教育的意义
1.有效激发学生学习英语的兴趣
一直以来的传统是教育让学生学习成绩之外对其他填鸭式的教学形式，让学科知识的传授成了主要教学内容，从而没有将学生能力这方面的培养考虑在内。沉重的课业造成了学生厌烦学习的心理，从而对学习没有产生极大的乐趣。赏识教育能够让学生重新树立自自信心，能够让学生感受到被赞美的感受，进而变得更加勤奋。
2.培养学生的创造力
赏识教育，以赏识学生为出发点，以培养学生的创造力为目标。可以说，赏识教育还能最大限度的激发学生的求知欲和创造力，特别对于那些在英语学习中只会死记硬背，不会学以致用的人会有很大的帮助。一旦他们的创造力被培养出来，学会如何使用英语，英语水平就会不断提高，英语学习也会更加轻松自如。
三、开展赏识教育的关键点
1.蹲下来，多接触，拉近师生距离
在英语教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，真正做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，努力把英语教学与情感教育有机结合起来，创造各种合作学习的机会，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，做到教学相长，为他们保持积极学习态度提供有力的保障。教师通过赏识教育，能缩小师生间差异，拉近师生情感距离。正所谓“教育孩子的奥秘在于时时、处处、事事在心灵深处永远坚信孩子行，也就是学会赏识”。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”。英语教师要“蹲下来”和学生保持一样的高度，以学生的眼光看英语学习，这样才能真正尊重学生，理解学生在学习英语方面的困难。也只有在这样的前提下，英语教师才会更用心地去主动创造更充裕的时间和空间，了解、剖析、关爱学生学习英语的情况，为孩子提供最适合的英语教学方法，也才会用欣赏的眼光去看待学生在学习英语中的每一个细微的进步。只有教师放低身段，和学生平等相处，英语教学工作才有更好地实施的土壤。在课堂教学中，老师真正走到学生中间，营造一种和学生“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切，这是教师能欣赏学生的基础。
2.多赞美，少批评，帮助学生树立自信心
苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在的力量。”在课程改革环境下，要求教师改变以往居高临下的权威心态，尊重每位学生的个性情感和才智能力，以亲切的面孔，平等、和谐的口吻与学生交流。学生是具有独立人格、独立个性和情感的人，教师要放下多年的师道尊严的架子，建立起民主、平等的师生关系。尊重学生就会尊重孩子的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动、乐意地参与到共同进行的教学过程中来。
赏识教育是承认差异、允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育，是让所有孩子欢乐成长的教育，对待每一个学生，都应该给予全面的关怀，让他们真正获得全面的发展。赏识和赞美学生就是承认学生的成功。美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。因此，教师要善于发现学生的“闪光点”，不失时机地给予他们表扬。在与学生的交往中，老师要努力创建一个磁场，让学生感受到老师的可亲、可敬，从而使他们“亲其师而信其道”，把英语学习当作一种幸福、一种享受。
3.开展活动，鼓励参与，体验成功
以丰富多彩的活动为载体，深化“赏识教育”。在活动中能培养学生的各种能力，有利于集体观念的形成，有利于培养学生奋发向上的品质。因此，在教学中教师要组织开展各种丰富多彩的活动，以每次活动为契机，让学生体验到成功的喜悦，激发学生的自信心，把赏识的力量转化为学习的动力，或让学生体会成功的滋味，激励他们向着更高的目标前进。
罗曼·罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师应当从欣赏的角度去对待每一位学生，并且要做到尊重学生，公平公正的教学理念，让课堂氛围变得和谐、快乐，这样能够在一定程度上提高整体的教学水平。更值得注意的是，教师也应当注重学生的心理变化，与学生之间保持良好的感情，进而能够让学生心理产生正能量，对帮助学生树立正确的价值观做出贡献。实践证明：“赏识教育”教学模式是时代的需求、素质教育的需要，是面向未来的教育。
关键词：赏识教育；初中英语；拉近距离；赞美；活动
采取赏识教育，教师不但能够发现学习的人格魅力所在，而且还能够给学生带来乐趣，让他们主动的去加入到英语课堂中，从而给英语教学带来活力，不仅仅能够教学水平有所提高，而且还够从不同方面来培养学生对英语的使用，同时还可以让学生的身心得到健康的发展。
一、赏识教育的概述
赏识教育是教师应当采取语言交流等方式，能够唤起学生内心的情感，从而在做大程度上提高学生的价值观等。总而言之，赏识教育可以理解为是教师从学生的角度出发，对学生给予恰当的鼓励，做到公平公正的原则。在这一过程的实施环节，教师应当承认差异，从而用赏识的目光就看到学生的优点，并且给予恰当的鼓励，以此来激发学生的积极性，这样才能够让学生逐渐进步。赏识教育主要的核心是教育者能够激发学生的潜能，并且树立学生的自信心，才能够指引学生走向成功的道路。依据相关实践就很好的证明了这一点，无论是哪种阶段的学生，都希望得到教师的认可与尊重，教师的赞美能够提高学生的积极性，并且他们能够形成自我肯定的认识，这种自我认可就会逐渐的形成自我约束，从而才能够让他们不断的成长。
二、赏识教育的意义
1.有效激发学生学习英语的兴趣
一直以来的传统是教育让学生学习成绩之外对其他填鸭式的教学形式，让学科知识的传授成了主要教学内容，从而没有将学生能力这方面的培养考虑在内。沉重的课业造成了学生厌烦学习的心理，从而对学习没有产生极大的乐趣。赏识教育能够让学生重新树立自自信心，能够让学生感受到被赞美的感受，进而变得更加勤奋。
2.培养学生的创造力
赏识教育，以赏识学生为出发点，以培养学生的创造力为目标。可以说，赏识教育还能最大限度的激发学生的求知欲和创造力，特别对于那些在英语学习中只会死记硬背，不会学以致用的人会有很大的帮助。一旦他们的创造力被培养出来，学会如何使用英语，英语水平就会不断提高，英语学习也会更加轻松自如。
三、开展赏识教育的关键点
1.蹲下来，多接触，拉近师生距离
在英语教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，真正做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，努力把英语教学与情感教育有机结合起来，创造各种合作学习的机会，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，做到教学相长，为他们保持积极学习态度提供有力的保障。教师通过赏识教育，能缩小师生间差异，拉近师生情感距离。正所谓“教育孩子的奥秘在于时时、处处、事事在心灵深处永远坚信孩子行，也就是学会赏识”。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”。英语教师要“蹲下来”和学生保持一样的高度，以学生的眼光看英语学习，这样才能真正尊重学生，理解学生在学习英语方面的困难。也只有在这样的前提下，英语教师才会更用心地去主动创造更充裕的时间和空间，了解、剖析、关爱学生学习英语的情况，为孩子提供最适合的英语教学方法，也才会用欣赏的眼光去看待学生在学习英语中的每一个细微的进步。只有教师放低身段，和学生平等相处，英语教学工作才有更好地实施的土壤。在课堂教学中，老师真正走到学生中间，营造一种和学生“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切，这是教师能欣赏学生的基础。
2.多赞美，少批评，帮助学生树立自信心
苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在的力量。”在课程改革环境下，要求教师改变以往居高临下的权威心态，尊重每位学生的个性情感和才智能力，以亲切的面孔，平等、和谐的口吻与学生交流。学生是具有独立人格、独立个性和情感的人，教师要放下多年的师道尊严的架子，建立起民主、平等的师生关系。尊重学生就会尊重孩子的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动、乐意地参与到共同进行的教学过程中来。
赏识教育是承认差异、允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育，是让所有孩子欢乐成长的教育，对待每一个学生，都应该给予全面的关怀，让他们真正获得全面的发展。赏识和赞美学生就是承认学生的成功。美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。因此，教师要善于发现学生的“闪光点”，不失时机地给予他们表扬。在与学生的交往中，老师要努力创建一个磁场，让学生感受到老师的可亲、可敬，从而使他们“亲其师而信其道”，把英语学习当作一种幸福、一种享受。
3.开展活动，鼓励参与，体验成功
以丰富多彩的活动为载体，深化“赏识教育”。在活动中能培养学生的各种能力，有利于集体观念的形成，有利于培养学生奋发向上的品质。因此，在教学中教师要组织开展各种丰富多彩的活动，以每次活动为契机，让学生体验到成功的喜悦，激发学生的自信心，把赏识的力量转化为学习的动力，或让学生体会成功的滋味，激励他们向着更高的目标前进。
罗曼·罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师应当从欣赏的角度去对待每一位学生，并且要做到尊重学生，公平公正的教学理念，让课堂氛围变得和谐、快乐，这样能够在一定程度上提高整体的教学水平。更值得注意的是，教师也应当注重学生的心理变化，与学生之间保持良好的感情，进而能够让学生心理产生正能量，对帮助学生树立正确的价值观做出贡献。实践证明：“赏识教育”教学模式是时代的需求、素质教育的需要，是面向未来的教育。