【摘 要】
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摘 要： 方法教学是分析数学问题的形式结构、暴露探究思维过程的教学。 思维的发散性，是指一种不依常规寻求变异，从多角度、多方向、多层次去思考问题的思维形式。教学中从不同角度寻求解题的切入点；从不同知识点、不同知识层次寻找解题的入口；以一题多解，一题多变为追求目标；以渗透数学思想为教学的出发点；从条件、结论的等价命题考查问题；在演示“碰壁”的过程中培养思维的发散性。 关键词： 方法教学 思维教学
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摘 要： 方法教学是分析数学问题的形式结构、暴露探究思维过程的教学。 思维的发散性，是指一种不依常规寻求变异，从多角度、多方向、多层次去思考问题的思维形式。教学中从不同角度寻求解题的切入点；从不同知识点、不同知识层次寻找解题的入口；以一题多解，一题多变为追求目标；以渗透数学思想为教学的出发点；从条件、结论的等价命题考查问题；在演示“碰壁”的过程中培养思维的发散性。
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