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摘要：探讨在实施素质教育过程中，思想政治教学中应如何加强传统美德教育，使中华民族传统美德这一中华民族的宝贵精神财富继续代代传承。
关键词：中华传统美德；现状；缺失；思想政治教育；传承
中国分类号：G633.2
一、中学生中华民族传统美德教育的现状
1、缺乏对中华民族传统美德的认识
现代中学生受网络、影视等媒体的影响，缺乏对中华民族传统美德的了解和认识，对流行的、具有异国风情的东西很有兴趣，甚至迷恋圣诞节、情人节等西方的民俗节日。
2、勤俭节约意识淡薄
不少学生穿名牌，玩手机，吃“肯德基”等垃圾食品，随意丢弃剩饭菜，每天零花钱几元甚至几十元，把勤劳节俭、艰苦奋斗的中华民族的传统美德抛到脑后。当老师、家长指出不当行为时，表现为不服气甚至吵闹。
3、没有正确的价值观
部分学生厌学，认为读书无用，不上大学一样可以赚大钱，部分学生甚至提前辍学。在生活中只想索取而不愿奉献。
4、孝亲敬长意识淡薄
随着社会的发展和进步，随着生活水平的不断提高，家长在童年时期的苦和累不想在孩子身上重演，因此对孩子娇生惯养。多数孩子养成了以我为中心的性格，孝亲敬长意识淡薄，稍有不满意就顶撞甚至辱骂父母长辈。
二、中华民族传统美德教育的原则
1、对中学生进行中华民族传统美德教育要依据国家教委颁布的《中小学生德育纲要》和《中小学生日常行为规范》。并把《中小学生德育纲要》和《中小学生日常行为规范》融为一体。
2、把勤俭节约教育、尊老爱幼教育、艰苦奋斗教育、奋发图强教育等赋予新时代的内容和要求，使中华民族传统美德教育适应社会发展的需要。
3、针对不同年龄、不同能力、不同水平的学生不能“一刀切”，不能机械模仿。要注重孝亲敬长、勤俭节约、乐于奉献、刻苦创新等品质的培养。
4、注重理论联系实际。要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体会、感悟中华民族传统美德的内涵，逐渐形成、完善优良品质。
三、中华民族传统美德教育的方法
1、身教重于言教
在学校里老师在学生心中的形象是完美的、高大的，甚至是无所不能的，老师的言行对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响作用，是学生学习和模仿的榜样。作为老师要注意事事以身作则，时时严格要求自己，处处起示范作用。要求学生不做的，首先自己不做；要求学生做的，自己先做。从捡起一片垃圾做起，从身边的小事做起，用实际行动影响学生。
2、发挥思想政治课堂的积极作用
对中学生而言，大部分时间是在课堂上度过的，特别是思想政治老师要根据思想政治课的学科特点，要牢牢抓住课堂这一主阵地，充分发挥思想政治课的积极作用，挖掘思想政治课本中蕴含的中华民族传统美德教育因素，对学生进行中华民族传统美德教育。如，在进行八年级思想品德下册第十八课《民族情民族魂》第三框的教学中，通过学习东汉人黄香的故事，教育学生从小就要孝敬父母；通过学习罗盛教、刘英俊、徐洪刚的英雄故事，教育学生要继承和发扬见义勇为的传统美德；通过学习战国时期秦孝公的故事，教育学生要继承和发扬诚实守信的优良品质。
3.开展自我管理教育
（1）我设计印制了“学生自我管理”手册，全体学生人手一册。项目有：过去的一周我是这样做的、我在以下几个方面做的比较好、我还有以下几个方面做得不够完善、下一周我准备这样做、班主任寄语等栏目。这个手册使学生更好、更全面的了解自己过去的一周中的言行，及时发现自己的长处，增强自信心；发现自己的不足，及时改正；老师能及时了解学生的思想动态及言行，及时发现问题，给老师开展下一步的教育工作提供了条件，明确了方向。
（2）潜移默化的环境教育。在学校围墙、教室内外墙壁上随处可见《弟子规》、《百孝篇》、《二十四孝图》等经典图文，学生可随时学习了解中华经典，使学生在潜移默化中受到教育。
（3）开展“学生之星”的评选活动。学生之星共十项：文明之星、学习之星、进步之星、助人之星、劳动之星、文体之星、诚信之星、纪律之星、奉献之星、艺术之星。
评选办法是：由学生本人在开学初向班级提出“争星”目标，向班级提出申请，学生根据自己的实际情况可申请一项也可申请多项，填写申请表，并在班内公开陈述申请表的内容，接受全班同学监督。学期末由申请的同学填写申请总结，并在班内公开做事迹陈述，然后由学生根据无记名投票确定是否合格。学生综合素质评估思想品德一项，获3个星以上者定为A级，获2个星定为B级，获1个星定为C级，无星者定为D级。获得“学生之星”的学生由学校在大会上表彰，颁发“学生之星”证书，结果计入学生个人档案。获年级优秀“学生之星”的学生照片贴在学校橱窗内，获班级优秀“学生之星”的学生照片贴在教室门口。
“学生之星”评选活动的开展，使每一位学生都给自己一个合适的定位，每一位学生都有了自己的奋斗目标。这项活动的开展对学生中华民族传统美德的养成教育起到了很好的促进作用。
（4）开展“日行一善”活动。要求每个学生每天不论大小要做一件善事。如：捡起一片垃圾、关闭一个水龙头等。培养学生从身边的小事做起、从点滴做起，通过微小的善事促进学生习惯养成教育。
四、小有成果
通过以上做法我校中华民族传统美德初见成效。我校学生祝兰兰获徐州市首届十佳美德少年、汪明慈获徐州市第二届十佳美德少年，朱思雨获徐州市第三届十佳美德少年提名奖。同时汪明慈同学获“感动中国·2013江苏十大感动人物”、江苏省百名美德少年、徐州市第三届道德模范、有情有义丰县人等荣誉称号。如今祝兰兰同学已成为一名徐工集团正式职工；汪明慈就讀于徐州技师学院。
由于思想政治课教学中概念、观点较为抽象、枯燥，在加上不良社会风气的影响，使教学效果不太理想，因此我们要想方设法创新教学思路，把枯燥的思想政治课的形式多样化，利用“学讲”教学模式充分调动学生的积极主动性，让思想政治课收到良好的教学效果。让思想政治课成为中学生增知识、长才干、立思想、塑人格的重要途径。同时中华民族传统美德教育也能得到进一步加强。
参考文献
[1]王万侠《谈谈美德教育》
[2]上海市东格致中学张志宏《把传统美德的根扎在学生心中》
[3]于洪燕《中国传统“道德”内涵的现代解读与转换》
关键词：中华传统美德；现状；缺失；思想政治教育；传承
中国分类号：G633.2
一、中学生中华民族传统美德教育的现状
1、缺乏对中华民族传统美德的认识
现代中学生受网络、影视等媒体的影响，缺乏对中华民族传统美德的了解和认识，对流行的、具有异国风情的东西很有兴趣，甚至迷恋圣诞节、情人节等西方的民俗节日。
2、勤俭节约意识淡薄
不少学生穿名牌，玩手机，吃“肯德基”等垃圾食品，随意丢弃剩饭菜，每天零花钱几元甚至几十元，把勤劳节俭、艰苦奋斗的中华民族的传统美德抛到脑后。当老师、家长指出不当行为时，表现为不服气甚至吵闹。
3、没有正确的价值观
部分学生厌学，认为读书无用，不上大学一样可以赚大钱，部分学生甚至提前辍学。在生活中只想索取而不愿奉献。
4、孝亲敬长意识淡薄
随着社会的发展和进步，随着生活水平的不断提高，家长在童年时期的苦和累不想在孩子身上重演，因此对孩子娇生惯养。多数孩子养成了以我为中心的性格，孝亲敬长意识淡薄，稍有不满意就顶撞甚至辱骂父母长辈。
二、中华民族传统美德教育的原则
1、对中学生进行中华民族传统美德教育要依据国家教委颁布的《中小学生德育纲要》和《中小学生日常行为规范》。并把《中小学生德育纲要》和《中小学生日常行为规范》融为一体。
2、把勤俭节约教育、尊老爱幼教育、艰苦奋斗教育、奋发图强教育等赋予新时代的内容和要求，使中华民族传统美德教育适应社会发展的需要。
3、针对不同年龄、不同能力、不同水平的学生不能“一刀切”，不能机械模仿。要注重孝亲敬长、勤俭节约、乐于奉献、刻苦创新等品质的培养。
4、注重理论联系实际。要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体会、感悟中华民族传统美德的内涵，逐渐形成、完善优良品质。
三、中华民族传统美德教育的方法
1、身教重于言教
在学校里老师在学生心中的形象是完美的、高大的，甚至是无所不能的，老师的言行对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响作用，是学生学习和模仿的榜样。作为老师要注意事事以身作则，时时严格要求自己，处处起示范作用。要求学生不做的，首先自己不做；要求学生做的，自己先做。从捡起一片垃圾做起，从身边的小事做起，用实际行动影响学生。
2、发挥思想政治课堂的积极作用
对中学生而言，大部分时间是在课堂上度过的，特别是思想政治老师要根据思想政治课的学科特点，要牢牢抓住课堂这一主阵地，充分发挥思想政治课的积极作用，挖掘思想政治课本中蕴含的中华民族传统美德教育因素，对学生进行中华民族传统美德教育。如，在进行八年级思想品德下册第十八课《民族情民族魂》第三框的教学中，通过学习东汉人黄香的故事，教育学生从小就要孝敬父母；通过学习罗盛教、刘英俊、徐洪刚的英雄故事，教育学生要继承和发扬见义勇为的传统美德；通过学习战国时期秦孝公的故事，教育学生要继承和发扬诚实守信的优良品质。
3.开展自我管理教育
（1）我设计印制了“学生自我管理”手册，全体学生人手一册。项目有：过去的一周我是这样做的、我在以下几个方面做的比较好、我还有以下几个方面做得不够完善、下一周我准备这样做、班主任寄语等栏目。这个手册使学生更好、更全面的了解自己过去的一周中的言行，及时发现自己的长处，增强自信心；发现自己的不足，及时改正；老师能及时了解学生的思想动态及言行，及时发现问题，给老师开展下一步的教育工作提供了条件，明确了方向。
（2）潜移默化的环境教育。在学校围墙、教室内外墙壁上随处可见《弟子规》、《百孝篇》、《二十四孝图》等经典图文，学生可随时学习了解中华经典，使学生在潜移默化中受到教育。
（3）开展“学生之星”的评选活动。学生之星共十项：文明之星、学习之星、进步之星、助人之星、劳动之星、文体之星、诚信之星、纪律之星、奉献之星、艺术之星。
评选办法是：由学生本人在开学初向班级提出“争星”目标，向班级提出申请，学生根据自己的实际情况可申请一项也可申请多项，填写申请表，并在班内公开陈述申请表的内容，接受全班同学监督。学期末由申请的同学填写申请总结，并在班内公开做事迹陈述，然后由学生根据无记名投票确定是否合格。学生综合素质评估思想品德一项，获3个星以上者定为A级，获2个星定为B级，获1个星定为C级，无星者定为D级。获得“学生之星”的学生由学校在大会上表彰，颁发“学生之星”证书，结果计入学生个人档案。获年级优秀“学生之星”的学生照片贴在学校橱窗内，获班级优秀“学生之星”的学生照片贴在教室门口。
“学生之星”评选活动的开展，使每一位学生都给自己一个合适的定位，每一位学生都有了自己的奋斗目标。这项活动的开展对学生中华民族传统美德的养成教育起到了很好的促进作用。
（4）开展“日行一善”活动。要求每个学生每天不论大小要做一件善事。如：捡起一片垃圾、关闭一个水龙头等。培养学生从身边的小事做起、从点滴做起，通过微小的善事促进学生习惯养成教育。
四、小有成果
通过以上做法我校中华民族传统美德初见成效。我校学生祝兰兰获徐州市首届十佳美德少年、汪明慈获徐州市第二届十佳美德少年，朱思雨获徐州市第三届十佳美德少年提名奖。同时汪明慈同学获“感动中国·2013江苏十大感动人物”、江苏省百名美德少年、徐州市第三届道德模范、有情有义丰县人等荣誉称号。如今祝兰兰同学已成为一名徐工集团正式职工；汪明慈就讀于徐州技师学院。
由于思想政治课教学中概念、观点较为抽象、枯燥，在加上不良社会风气的影响，使教学效果不太理想，因此我们要想方设法创新教学思路，把枯燥的思想政治课的形式多样化，利用“学讲”教学模式充分调动学生的积极主动性，让思想政治课收到良好的教学效果。让思想政治课成为中学生增知识、长才干、立思想、塑人格的重要途径。同时中华民族传统美德教育也能得到进一步加强。
参考文献
[1]王万侠《谈谈美德教育》
[2]上海市东格致中学张志宏《把传统美德的根扎在学生心中》
[3]于洪燕《中国传统“道德”内涵的现代解读与转换》