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在小学低年级阶段，品德与生活学科具有双重意义和作用，既要培养学生良好的行为习惯，又要对学生的思想产生引导作用，这就要求教师在组织教学活动的过程中，充分结合学生的学习生活实际，在教学内容选择、过程组织、情感渗透和空间拓展等方面综合着力，全面提升教学成效。我在小学低年级品德与生活学科教学中，立足于学生的身心特点和学习生活实际情况，将良好行为习惯培养和思想教育有机结合起来，全面提升了教学成效。
一、立足学生的思想特点，有效开展教育教学活动
1.引导学生转变角色。对于一年级的新生而言，进入小学阶段，标志着一段全新的生活拉开了序幕，使其顺利完成从幼儿园小朋友向小学生的转变，品德与生活教育教学能够发挥积极作用。我在《小学生活开始啦》教学中，首先向学生介绍了小学生活与幼儿园生活的种种不同之处，并向学生介绍了小学学习生活的各种制度，让学生对于正在熟悉的小学生活具有全面的了解，并在学生中开展“我将怎样做好小学生”讨论活动，引导学生较快地完成了角色转变。
2.鼓励学生融入集体。小学低年级学生对于集体主义的理解还很陌生，在教学中，我注重引导学生与同学和谐相处，尽快融入集体之中，专门设计了一个教学课件，演示的是一根筷子和一把筷子之间的关系，引导学生形象地感知个人和集体之间的关系，只有融入集体之中，才能够形成强大的力量，让学生乐于并积极要求加入集体之中。形象的教学演示向学生揭示了深入浅出的道理，学生的思想受到触动，教育效果较为明显，有助于学生树立较为模糊的集体主义观念。
3.要求学生友好相处。我在教学中，一直向学生倡导“大家都是兄弟姐妹”这样的思想，要求学生在学习生活中积极帮助其他同学，并和其他同学建立起相互帮助关心的良好关系，与每一位同学都能够友好相处，逐步促使学生养成仁爱、宽容、热情的良好品德。
二、结合学生的生活习惯，有效开展教育教学活动
1.指导良好的卫生习惯。小学生在生活中有一些不良的卫生习惯，我结合教材内容安排，进行针对性的教育活动。例如针对个别学生睡前不刷牙导致龋齿的事例，引申到学生身上存在的其他不良卫生习惯，要求学生相互点评帮助。学生在这样的教学活动中，能够进一步加深对自己身上存在的不良卫生习惯认识程度，并逐步改正。在教育活动中，学生对于勤洗澡洗头、勤换内衣和勤剪指甲等方面的卫生习惯印象更加深刻了。
2.强化器官保护教育。许多低年级小学生还不懂得保护眼睛和耳朵等重要器官的重要性，我在《眼睛和耳朵的诉说》教学中，以动画片《没有耳朵和眼睛的皮皮》为载体，形象地向学生讲述了这些身体器官的重要性，引导学生认识到正确保护眼睛和耳朵的重要性，在此基础上向学生讲述怎样科学合理地使用眼睛和耳朵，以及怎样保护，尤其是杜绝不良的行为习惯，让学生养成了良好的行为习惯。
3.倡导健康饮食习惯。健康的饮食习惯对于小学生的健康成长具有基础性作用，但是现在不少小学生在生活中存在着挑食偏食的不良习惯，对于学生的身体健康具有负面作用。我在教学《在餐桌上》一课的时候，结合营养均衡原理，向学生较为系统地介绍了应当怎样合理安排饮食结构，并要求学生对照教师讲解的方面谈谈自己在饮食结构方面存在着哪些不足，以及怎样改进，理论联系实际，提高了教学成效，同时也强化了对学生良好饮食习惯的教育。
三、针对学生的兴趣爱好，有效开展教育教学活动
1.引导学生培养健康的兴趣爱好。小学生往往都具有强烈的好奇心，兴趣爱好较为广泛，因为低年级小学生年龄小，对事物判断能力不足，兴趣爱好中有一些需要进行限制与纠正，教师应当对学生好的兴趣爱好进行鼓励，不良的兴趣爱好予以批评纠正。我在教学《兴趣是最好的老师》课时，结合对学生的观察和了解，表扬了学生中一些好的兴趣爱好，如热爱读书、体育、美术等，也对学生一些不良兴趣爱好进行了批评，如沉迷于游戏机，让学生增强辨析能力。
2.指导学生科学安排兴趣活动。对于学生的兴趣爱好，既要培养学生良好的兴趣爱好，将有利于学生身心健康成长，有利于教育教学活动开展的兴趣爱好发掘出来，并培养和发扬，又要对学生进行科学统筹的教育，教育学生合理运用课余时间开展兴趣活动，和学习活动协调开展。
3.构建课内外结合的活动体系。在教育教学活动中，教师还要注重为学生创造立体化的兴趣活动平台，为学生的兴趣爱好提供良好的活动载体，并进行指导和组织，以利于学生的发展。教师一方面可以联合其他科任教师和班主任，通过建立兴趣小组的方式进行活动，另一方面要积极组织学生参加上级教育主管部门组织的各种拓展培养活动，促进学生的全面发展。
四、分析学生礼仪状况，有效开展教育教学活动
1.分析普遍存在问题。礼仪教育要从小抓起，在小学低年级品德与生活教材中有机渗透了许多有关文明礼仪方面的教育，教师在开展教学活动的基础上，一定要将教学活动与学生的生活实际结合起来，既要结合学生的文明礼仪现状，又要结合生活实际，对学生在待人接物、学习生活中一些不够到位的文明礼仪方面现象进行分析，筛选出具有共性的问题，例如文明用语没有养成习惯，拜访和接待方面礼仪不足等，为教育活动提高针对性。
2.树立身边学习榜样。在对学生进行针对性文明礼仪教育的基础上，教师还要在学生群体中有意识地树立一些榜样，让学生学有目标，树立学生身边的学习榜样，这对于学生的感染力和激励作用会更加明显和有效。实践证明，在班级树立一些文明礼仪方面的模范，还能够在学生中间形成相互比学的热潮，有助于营造讲文明的良好风气。
3.制定文明礼仪规范。除了向学生提出有关文明礼仪方面的要求之外，教师还可以引导学生进行集体讨论，将社会文明礼仪规范中和学生生活联系比较紧密的方面筛选出来，尤其是涉及学生普遍缺失的重点方面，结合班级学生集体讨论明确的方向，在班级制定类似于文明礼仪公约性质的规范，并以班规条约等形式固定下来，或者在此基础上对更大范围学生发出倡议，一起做文明礼仪好学生，巩固文明礼仪教育成效。
综上所述，在小学低年级品德与生活教育教学工作中，教师一定要注重研究分析学生身心发展特点和学习生活实际，针对性开展教育教学活动，提高成效，促进学生全面健康成长。
一、立足学生的思想特点，有效开展教育教学活动
1.引导学生转变角色。对于一年级的新生而言，进入小学阶段，标志着一段全新的生活拉开了序幕，使其顺利完成从幼儿园小朋友向小学生的转变，品德与生活教育教学能够发挥积极作用。我在《小学生活开始啦》教学中，首先向学生介绍了小学生活与幼儿园生活的种种不同之处，并向学生介绍了小学学习生活的各种制度，让学生对于正在熟悉的小学生活具有全面的了解，并在学生中开展“我将怎样做好小学生”讨论活动，引导学生较快地完成了角色转变。
2.鼓励学生融入集体。小学低年级学生对于集体主义的理解还很陌生，在教学中，我注重引导学生与同学和谐相处，尽快融入集体之中，专门设计了一个教学课件，演示的是一根筷子和一把筷子之间的关系，引导学生形象地感知个人和集体之间的关系，只有融入集体之中，才能够形成强大的力量，让学生乐于并积极要求加入集体之中。形象的教学演示向学生揭示了深入浅出的道理，学生的思想受到触动，教育效果较为明显，有助于学生树立较为模糊的集体主义观念。
3.要求学生友好相处。我在教学中，一直向学生倡导“大家都是兄弟姐妹”这样的思想，要求学生在学习生活中积极帮助其他同学，并和其他同学建立起相互帮助关心的良好关系，与每一位同学都能够友好相处，逐步促使学生养成仁爱、宽容、热情的良好品德。
二、结合学生的生活习惯，有效开展教育教学活动
1.指导良好的卫生习惯。小学生在生活中有一些不良的卫生习惯，我结合教材内容安排，进行针对性的教育活动。例如针对个别学生睡前不刷牙导致龋齿的事例，引申到学生身上存在的其他不良卫生习惯，要求学生相互点评帮助。学生在这样的教学活动中，能够进一步加深对自己身上存在的不良卫生习惯认识程度，并逐步改正。在教育活动中，学生对于勤洗澡洗头、勤换内衣和勤剪指甲等方面的卫生习惯印象更加深刻了。
2.强化器官保护教育。许多低年级小学生还不懂得保护眼睛和耳朵等重要器官的重要性，我在《眼睛和耳朵的诉说》教学中，以动画片《没有耳朵和眼睛的皮皮》为载体，形象地向学生讲述了这些身体器官的重要性，引导学生认识到正确保护眼睛和耳朵的重要性，在此基础上向学生讲述怎样科学合理地使用眼睛和耳朵，以及怎样保护，尤其是杜绝不良的行为习惯，让学生养成了良好的行为习惯。
3.倡导健康饮食习惯。健康的饮食习惯对于小学生的健康成长具有基础性作用，但是现在不少小学生在生活中存在着挑食偏食的不良习惯，对于学生的身体健康具有负面作用。我在教学《在餐桌上》一课的时候，结合营养均衡原理，向学生较为系统地介绍了应当怎样合理安排饮食结构，并要求学生对照教师讲解的方面谈谈自己在饮食结构方面存在着哪些不足，以及怎样改进，理论联系实际，提高了教学成效，同时也强化了对学生良好饮食习惯的教育。
三、针对学生的兴趣爱好，有效开展教育教学活动
1.引导学生培养健康的兴趣爱好。小学生往往都具有强烈的好奇心，兴趣爱好较为广泛，因为低年级小学生年龄小，对事物判断能力不足，兴趣爱好中有一些需要进行限制与纠正，教师应当对学生好的兴趣爱好进行鼓励，不良的兴趣爱好予以批评纠正。我在教学《兴趣是最好的老师》课时，结合对学生的观察和了解，表扬了学生中一些好的兴趣爱好，如热爱读书、体育、美术等，也对学生一些不良兴趣爱好进行了批评，如沉迷于游戏机，让学生增强辨析能力。
2.指导学生科学安排兴趣活动。对于学生的兴趣爱好，既要培养学生良好的兴趣爱好，将有利于学生身心健康成长，有利于教育教学活动开展的兴趣爱好发掘出来，并培养和发扬，又要对学生进行科学统筹的教育，教育学生合理运用课余时间开展兴趣活动，和学习活动协调开展。
3.构建课内外结合的活动体系。在教育教学活动中，教师还要注重为学生创造立体化的兴趣活动平台，为学生的兴趣爱好提供良好的活动载体，并进行指导和组织，以利于学生的发展。教师一方面可以联合其他科任教师和班主任，通过建立兴趣小组的方式进行活动，另一方面要积极组织学生参加上级教育主管部门组织的各种拓展培养活动，促进学生的全面发展。
四、分析学生礼仪状况，有效开展教育教学活动
1.分析普遍存在问题。礼仪教育要从小抓起，在小学低年级品德与生活教材中有机渗透了许多有关文明礼仪方面的教育，教师在开展教学活动的基础上，一定要将教学活动与学生的生活实际结合起来，既要结合学生的文明礼仪现状，又要结合生活实际，对学生在待人接物、学习生活中一些不够到位的文明礼仪方面现象进行分析，筛选出具有共性的问题，例如文明用语没有养成习惯，拜访和接待方面礼仪不足等，为教育活动提高针对性。
2.树立身边学习榜样。在对学生进行针对性文明礼仪教育的基础上，教师还要在学生群体中有意识地树立一些榜样，让学生学有目标，树立学生身边的学习榜样，这对于学生的感染力和激励作用会更加明显和有效。实践证明，在班级树立一些文明礼仪方面的模范，还能够在学生中间形成相互比学的热潮，有助于营造讲文明的良好风气。
3.制定文明礼仪规范。除了向学生提出有关文明礼仪方面的要求之外，教师还可以引导学生进行集体讨论，将社会文明礼仪规范中和学生生活联系比较紧密的方面筛选出来，尤其是涉及学生普遍缺失的重点方面，结合班级学生集体讨论明确的方向，在班级制定类似于文明礼仪公约性质的规范，并以班规条约等形式固定下来，或者在此基础上对更大范围学生发出倡议，一起做文明礼仪好学生，巩固文明礼仪教育成效。
综上所述，在小学低年级品德与生活教育教学工作中，教师一定要注重研究分析学生身心发展特点和学习生活实际，针对性开展教育教学活动，提高成效，促进学生全面健康成长。