【摘 要】
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英语学科学习的对象是语言,英语学科又被理解为工具性学科(语言是交流的工具),因此初中英语教学更多地在词汇记忆、语法训练、阅读理解、综合写作等方面着力,很少有人注意到
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英语学科学习的对象是语言,英语学科又被理解为工具性学科(语言是交流的工具),因此初中英语教学更多地在词汇记忆、语法训练、阅读理解、综合写作等方面着力,很少有人注意到英语学科教学中也有着很多思维能力培养的契机.而根据相关专家的研究,思维能力的培养原本就是英语学科教学的一种特质,英语教学只有包含了思维能力的培养才是完整的.基于这样的判断,笔者对自身的教学进行了反思,对学生在英语学习中的表现进行了判断,形成如下三个主要认识.
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