如果和一旦

来源 :中学生博览·综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:china_jjf_wolf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  如果和一旦是一对朋友。每周他们会碰一次面,一起吃午餐。他们的谈话总是聚焦在他们将要完成的事情。他们都怀有许多梦想,而且喜欢讨论它们。
  一个特别的周六,他们又相聚了。一旦察觉到如果的心情不大好。
  就像往常一样,两人坐在他们预订的桌子旁开始点餐。一旦询问如果:“如果,你怎么了?你似乎不像往常那样快乐?”如果看了看一旦,回答道:“我也不大清楚,只是我感觉自己毫无进展。上周,我看到一门我一直想学的课程,如果我有时间,我一定会参加。”
  一旦十分体谅如果的感受。“是的,我也看到了一门课程,一旦我凑齐足够的钱,我就去报名。”一旦回答道。
  接着一旦继续说道:“嗯,你去应聘了什么新工作吗?上周你对它可是激动不已,你去应聘了吗?”如果回答道:“上周,如果我的电脑系统没有崩溃,我就已经去应聘了。但是,我的电脑不能运转,所以我不能整理我的简历。”“没关系,如果,只要你准备充分,另一份工作就会到来。我也一直思量着找到另一份工作,一旦天气转好,我就会去找。”一旦告诉如果,这个星期,他希望自己可以振奋一点。
  隔壁餐桌的男人忍不住偷听了如果和一旦的谈话。“对不起,先生们。”男人说道,“我忍不住听到了你们的谈话。我知道如何解决你们的问题。那就是停止谈论‘如果’和‘一旦’。”
  男人离开后,如果和一旦的对话改变了。他们达成一个协议,在下周聚会时,不再说“如果”和“一旦”,只谈论他们做了什么。
  (小雅摘自《环球时报》)
  编辑/张春艳
其他文献
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过,在每一个孩子的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。为使学生成为这样的“发现者、研究者、探索者”,笔者尝试在历史教学中引进“导游式”教学,收到不错效果。  “导游式”教学,顾名思义就是教师在课堂上扮演“导游”角色,以其生动、幽默的语言,引领学生参观历史的“知识景点”,让学生在轻松欢快的课堂气氛中“发现、研究、探索”,变被动接受为主动
一    我叫刘落,生活在一个很干净的小城里。安安静静地在这度过了十八个春夏秋冬。  我是一个好孩子。成绩优秀,不爱说话。给我一本书和一个MP3我就可以无怨无悔地过一整天。同样我也是一个有梦想的好孩子,我的梦想很简单——文字,旅行,还有希。   希是个很优秀的男孩,他的成绩几乎每次都是年级第一,而且篮球打得很好,有着很好看的眉眼。   我和希的相遇,是在四年前的一个夏天,我来到了学校,忽然就看到了
在蓝天白云,果实累累,红枫飘舞……处处充满艺术气息的秋天,如果你和你的好朋友第一次参观美术馆,进门后有左中右三个方向,你会怎样选择呢?  A. 进门后向右行进参观  B. 进门后直行  C. 进门后向左行进参观  测试结果:  选A: 这是最常见的类型。你不想引人注目,但能在被划定的范围内自得其乐。你能妥善处理自己的不平与不满,不违反大众认可的意见,能自然地融入其中。总之,你容易采取不求有功、但求
就算耳机里的音乐声音很大,我还是被公交车靠站发出的声音吓了一跳。上车投下硬币后发现大多数乘客低着头,脑袋随车的摇摆而摆动。接着,我看到了朵。  一开始是很不自在的。她在和身边的朋友聊天,发型依旧是带着自然卷的马尾,模样也没有明显的变化,我能注意到的只有这些。一秒钟后,她转头看到了我,眼神透过镜片传递出小小的诧异。我微笑着揉揉她的头发,她也微笑起来,然后我走向车后。  只是几秒钟发生的事情,整个世界
牛仔裤,有“纹身”的最酷    用纹身表达个性?但想想还是个学生啊,又害怕自己的一时冲动导致将来难以洗去“稚嫩”的痕迹,现在有一个折衷的办法,就是穿一条“纹身”牛仔裤。此种牛仔裤的材质追求“肌肤肌理”,款式极为包臀贴身,看上去就像腿部的“第二层皮肤”,在裤子的臀部或胯部绣上可爱的心形“纹身”,或其他你喜欢的任何图案。等你看腻了这“纹身”,脱掉仔裤“纹身”就不见了。    涂鸦卡通环保袋    6月
以此文怀念我们的猪宝。  我希望父母能尊重子女的想法,而不是用大人的尺寸去丈量孩子的世界。    一    家里没有成功地养过一只宠物,尽管我们几个孩子都很喜欢小动物。也曾养过一些宠物,但情况惨不忍睹:小白兔因为妈妈照顾不周不幸被人顺手牵羊偷走了;一只小乌龟因眼睛发炎不幸死去,另一只还没来得及为同伴的离开而伤心就被爸爸拿去放生了;还有那一群我们走到哪里就跟到哪的可爱唐老鸭,因为妈妈嫌脏而瞒着我们悄
摘 要:基于学习进阶理论,在教学过程中教师应该根据学生的认知和思维水平,结合学科的逻辑特点,设计一条进阶式的问题链,从原始问题到物理模型构建,从单一知识到大单元知识,从知识传授到能力和思维培养,最后到情境迁移能力的达成,让学生真正达到课程标准要求的学业质量5级水平.   关键词:进阶理论;问题链;科学思维;牛顿运动定律  提出问题和解决问题是学生提升科学思维水平非常重要的手段.学习进阶理论认为
你对自己的脱衣方式留意过吗?你常常怎样做?请看题——  1.常常慢条斯理,而且煞有介事的人。  2.脱衣速度快,有如狂风卷落叶的人。  3.一进门或寝室,便迫不及待地把鞋子踢掉的人。  4.脱下的衣服散放在屋子每一个角落,从不收拾的人。  5.脱衣服时整齐而有条理,并把脱下的衣服叠好或挂起的人。  6.经常先把配戴的饰物除下,然后再“宽衣解带”的人。  7.脱衣的方式并无一定的“模式”或“程序”,
校园笑吧    解剖课  上解剖课时,解剖台上放着五个心脏,其中一个比别的至少大四倍。  同学窃语:“这个人一定是得胸积水死的。”  “我看一定是得心肌炎死的,心脏变得那么厚,一定是发炎了!”  “一定是得心肌梗塞死的,左右心室都肥厚!”  老师说:“为了让同学们看得更清楚,今天特意准备了一个大牛心……”    写实  一个学艺术的学生以他的朋友为模特画了一幅肖像画,并作为作业交给老师,但他只得了
高考结束才发现过了三年嬉笑怒骂的日子。整天和朋友们在外面跑啊跑,像个傻瓜一样地笑,却依然灿烂无比。   我知道人生中会有很多过客,有时在一起时不那么惺惺相惜,只会停留瞬间便如昙花一现般开过了;有些确实即使已经离开,也会成为永久不变的记忆,挥之不散……我就那么固执地以为,一起走过这样辛苦时光的我们,忘记……或许,真得无法接受。周围的空气常常酸得滴水,或者,是眼泪在作祟。毕业了,发现很多人以一种不可估