【摘 要】
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美国学者L·迪·芬克在《创造有意义的学习经历——综合性大学设计原则》中,首次明确提出了“教学应为学生创造有意义的学习经历”的教学观.“有意义的学习经历”的内涵是:教
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美国学者L·迪·芬克在《创造有意义的学习经历——综合性大学设计原则》中,首次明确提出了“教学应为学生创造有意义的学习经历”的教学观.“有意义的学习经历”的内涵是:教学是在教师引导下学生积极主动的、充满活力的自主学习经历.学习经历是
For the first time, American scholar L · Di · Fink proposed the teaching concept that “teaching should create meaningful learning experiences for students” in “Creating Meaningful Learning Experiences - The Design Principles of Comprehensive Universities.” “ Meaningful learning experience ”The connotation is: teaching is a teacher-led students to be proactive and dynamic self-learning experience is
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当前，全党全国各族人民正在深入学习贯彻党的“十八大”精神。而深入学习贯彻党的“十八大”精神，需要全面准确地把握其实质，并坚持不懈地落实于行动之中，重在学以致用。对中国广大企业来说，以中央企业为代表的国有企业更应学用结合、作出表率。 要在深化改革、扩大开放上学以致用、作出表率。要看到，国企改革虽然已经取得了显著成绩，但是与现代企业制度仍然有很大差距、发展方式仍然粗放、监管体制仍然有待完善、各种社会
作为重要的教学法之一的游戏教学,其在教学过程之中可以较好的调动学生学习的积极性,促进学生注意力的集中,受到了各个学科教师的喜爱。本文从音乐教育工作者的视角对于游戏
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目前，我国教育存在“抓两头，带中间”的教学现状。大多数教师只把工作重心放在培养优等生和转化后进生上，而忽略了中等生。其实中等生有着较大的可塑性和进步空间，他们的进步可以带动整个班集体乃至整个学校的进步。 一、中等生的现状分析 1.学习方面 中等生不能扎实地掌握知识，有较大的自主学习空间。从积极方面看，他们以优等生为学习的目标，学习主动性较高；从消极方面看，中等生往往被大多数教师忽略。有的中等
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8月12日23时20分左右,天津港国际物流中心区域内瑞海公司所属危险品仓库发生爆炸。更为不幸的是,在灭火过程中还发生了二次爆炸。据报道,爆炸发生后,现场附近众多居民楼和办