【摘 要】
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案例中林老师班级中有两个“爱告状”的小家伙,林老师一次次为他们解决各种矛盾,却治标不治本。她让学生采取以打架结果决定告状事件胜负的做法,没有得到同事们的认可,林老师
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案例中林老师班级中有两个“爱告状”的小家伙,林老师一次次为他们解决各种矛盾,却治标不治本。她让学生采取以打架结果决定告状事件胜负的做法,没有得到同事们的认可,林老师自己回想起来,心中也感到不踏实。笔者认为,林老师在一次次劝告无效的情况下,应当冷静思考策略,以恰当方式解决问题,充分体现班主任的专业素养。1.理性分析告状问题,制定合理解决策略班主任在应对学生反复发生的问题时,可以对事件进行全面分析,从问题的起因、学生在过程中的行为、学生思想等多方面进行剖析,并能够基于具体情况,进行有的放矢地教育。比如,林老师
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