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摘 要：为了更好地推行素质教育，满足学校选拔学生裁判员协助体育教师组织比赛后备力量的需求，文章对球类裁判员的能力培养进行了分析，阐述了培养学生裁判员的方式方法。
关键词：体育学科;学生裁判;能力培养;方式方法
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-11 文章编号：1674-120X（2019）20-0062-01
球类运动会的举办是检验学校体育工作的重要途径，每一所学校都会面临以下问题：赛会期间参赛的班级多，场次也多，学校体育教研组往往為选派学生裁判员工作而发愁;由于学生裁判员水平有限，在比赛过程中往往误判或不能控制比赛局面，从而引起一些争执。因此开展学生裁判员培训工作势在必行。
一、确定合格的培训教师是前提
学校体育与健康课一般都实行选项教学，谁带哪个球类项目班的课，谁就是该球类项目学生裁判员的培训老师。如李老师带排球班，排球裁判员就由李老师负责培训，也就是相关项目的培训教师必须确定专业教师培训。
二、选拔优秀的学生是关键
开学初，按照体育教研组的统一安排，全体体育教师在各自项目班进行动员。按照自愿性原则，由三个年级的学生自己报名参加球类项目的裁判员培训，报名时要多鼓励女生报名参加，被培训学生的人数要基本均衡，确保学生球类裁判员的延续性;凡报名参加培训的学生必须填写《球类裁判员培训报名表》，且报名表作为该生裁判档案的资料之一，必须保存好;所有参加培训的学生必须在体育教研组注册登记，以便体育教研组掌握全校的球类学生裁判员的情况。
三、要科学合理的制定培训内容
（1）思想培训是起点。一个裁判员能否胜任裁判工作，能否在裁判工作中秉公执法，思想工作尤为重要。首先要爱好球类运动，热衷于球类竞赛裁判工作。努力钻研业务，精通所报项目规则及裁判法，积极参与学校组织的球类比赛工作，不断提高业务水平。其次要严格履行裁判员职责，做到严肃、认真、公正、准确。作风正派，不徇私情，坚持原则，敢于同不良倾向作斗争。最后裁判员之间要相互学习、相互尊重、相互支持，加强团结，不搞帮派活动。服从领导，遵守纪律，执行任务时精神饱满、服装整洁、仪表大方。
（2）理论培训是关键。裁判水平的高低，主要由临场实践来验证。临场实践要靠扎实的理论为基础，没有理论指导的实践是盲目的、随意的。所以，必须做好理论培训工作。首先要考虑怎样组织一场球类项目的比赛，包括比赛前的准备工作、临场裁判工作、比赛后的小结工作等。其次要考虑所报项目的主要规则分析与裁判方法、项目裁判员的哨音和手势以及所报项目的比赛记分方法。最后要考虑比赛场地、器材等其他方面的准备工作。
（3）实践培训是检验。实践培训主要有两个途径：一是利用体育课进行实践培训。在选项课上，组织学生打教学比赛，由该班参加裁判培训的学生进行裁判实践，教师临场指导;当学生裁判员在裁判过程中出现错误时，教师马上要把比赛停下来，进行纠正和示范，并对规范正确的学生裁判员加以表扬，以激励学生积极参与裁判工作的热情;二是利用课外体育活动进行实践培训。体育教研组根据需要，可在课外体育活动中安排一些班际比赛或师生比赛，给学生裁判员提供实践的机会。对裁判实践中遇到的问题，教师在现场时可当场解决，若教师不在现场，学生裁判员可以请教他人，或把自己遇到的问题记下来，赛后再请教教师。
四、要善于搭建平台提供锻炼的机会
为期3个月的培训结束后，体育教研组要积极策划筹备球类运动会，让学生裁判员在实践中锻炼提高。在球类运动会开幕前，体育教研组应事先召集所有裁判员开会，做好裁判前的动员工作和一些相关的要求的说明，使每个裁判员以饱满的精神投入球类运动会的裁判工作中来。大部分学校球类运动会的比赛时间为课外体育活动时间，也就是每天的第七节课。所以，第六节课后，所有裁判员需迅速到体育教研室集合，而项目负责体育教师应安排当天的裁判分工，让学生裁判员领取事先准备好的口哨、记录表和小裁判旗等用品，并奔赴比赛场地，负责各自场地的裁判工作。比赛结束后，学生裁判员应速将比赛结果报送体育教研组。每天比赛结束后，体育教研组还要利用晚自习前的时间分项目召开当天裁判工作的总结会，解决当天裁判工作中出现的问题，同时总结好的做法和经验。
参考文献：
[1]苏利香.用新课程理念改革课外体育活动[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2008（S1）：146-148.
[2]谢晓良，程群英.浅论如何做好一名合格的羽毛球裁判员[J].景德镇高专学报，2012（3）：62，66.
关键词：体育学科;学生裁判;能力培养;方式方法
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-11 文章编号：1674-120X（2019）20-0062-01
球类运动会的举办是检验学校体育工作的重要途径，每一所学校都会面临以下问题：赛会期间参赛的班级多，场次也多，学校体育教研组往往為选派学生裁判员工作而发愁;由于学生裁判员水平有限，在比赛过程中往往误判或不能控制比赛局面，从而引起一些争执。因此开展学生裁判员培训工作势在必行。
一、确定合格的培训教师是前提
学校体育与健康课一般都实行选项教学，谁带哪个球类项目班的课，谁就是该球类项目学生裁判员的培训老师。如李老师带排球班，排球裁判员就由李老师负责培训，也就是相关项目的培训教师必须确定专业教师培训。
二、选拔优秀的学生是关键
开学初，按照体育教研组的统一安排，全体体育教师在各自项目班进行动员。按照自愿性原则，由三个年级的学生自己报名参加球类项目的裁判员培训，报名时要多鼓励女生报名参加，被培训学生的人数要基本均衡，确保学生球类裁判员的延续性;凡报名参加培训的学生必须填写《球类裁判员培训报名表》，且报名表作为该生裁判档案的资料之一，必须保存好;所有参加培训的学生必须在体育教研组注册登记，以便体育教研组掌握全校的球类学生裁判员的情况。
三、要科学合理的制定培训内容
（1）思想培训是起点。一个裁判员能否胜任裁判工作，能否在裁判工作中秉公执法，思想工作尤为重要。首先要爱好球类运动，热衷于球类竞赛裁判工作。努力钻研业务，精通所报项目规则及裁判法，积极参与学校组织的球类比赛工作，不断提高业务水平。其次要严格履行裁判员职责，做到严肃、认真、公正、准确。作风正派，不徇私情，坚持原则，敢于同不良倾向作斗争。最后裁判员之间要相互学习、相互尊重、相互支持，加强团结，不搞帮派活动。服从领导，遵守纪律，执行任务时精神饱满、服装整洁、仪表大方。
（2）理论培训是关键。裁判水平的高低，主要由临场实践来验证。临场实践要靠扎实的理论为基础，没有理论指导的实践是盲目的、随意的。所以，必须做好理论培训工作。首先要考虑怎样组织一场球类项目的比赛，包括比赛前的准备工作、临场裁判工作、比赛后的小结工作等。其次要考虑所报项目的主要规则分析与裁判方法、项目裁判员的哨音和手势以及所报项目的比赛记分方法。最后要考虑比赛场地、器材等其他方面的准备工作。
（3）实践培训是检验。实践培训主要有两个途径：一是利用体育课进行实践培训。在选项课上，组织学生打教学比赛，由该班参加裁判培训的学生进行裁判实践，教师临场指导;当学生裁判员在裁判过程中出现错误时，教师马上要把比赛停下来，进行纠正和示范，并对规范正确的学生裁判员加以表扬，以激励学生积极参与裁判工作的热情;二是利用课外体育活动进行实践培训。体育教研组根据需要，可在课外体育活动中安排一些班际比赛或师生比赛，给学生裁判员提供实践的机会。对裁判实践中遇到的问题，教师在现场时可当场解决，若教师不在现场，学生裁判员可以请教他人，或把自己遇到的问题记下来，赛后再请教教师。
四、要善于搭建平台提供锻炼的机会
为期3个月的培训结束后，体育教研组要积极策划筹备球类运动会，让学生裁判员在实践中锻炼提高。在球类运动会开幕前，体育教研组应事先召集所有裁判员开会，做好裁判前的动员工作和一些相关的要求的说明，使每个裁判员以饱满的精神投入球类运动会的裁判工作中来。大部分学校球类运动会的比赛时间为课外体育活动时间，也就是每天的第七节课。所以，第六节课后，所有裁判员需迅速到体育教研室集合，而项目负责体育教师应安排当天的裁判分工，让学生裁判员领取事先准备好的口哨、记录表和小裁判旗等用品，并奔赴比赛场地，负责各自场地的裁判工作。比赛结束后，学生裁判员应速将比赛结果报送体育教研组。每天比赛结束后，体育教研组还要利用晚自习前的时间分项目召开当天裁判工作的总结会，解决当天裁判工作中出现的问题，同时总结好的做法和经验。
参考文献：
[1]苏利香.用新课程理念改革课外体育活动[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2008（S1）：146-148.
[2]谢晓良，程群英.浅论如何做好一名合格的羽毛球裁判员[J].景德镇高专学报，2012（3）：62，66.