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摘 要：本文主要从小学管理者的角度论述如何更好的开展小学学校管理工作。通过系统管理体系的建立等方法来促进小学学校管理的正确进行，并且从笔者自身的角度去进行论述，使管理者能够真正了解小学学校管理工作，并对此提出建议，希望能够对小学学校工作管理人员起到一定的启示作用。
关键词：小学;学校管理;开展
【中图分类号】G 627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0128-01
小学学校管理工作的开展主要针对的是学校的管理者，而小学学校的管理者是校长，也是建立管理体系，发布管理理论的主要人员。一个学校的管理是需要有一定的体系和理念支撑的，单纯的盲目展开管理，对于整体的学校管理并没有好处。因此，在小学学校管理工作展开的过程中需要我们发挥充分的管理理念，促进其整体发展。
1.建立系统化的管理体系
管理，就是管和理的结合，也就是对人、财、物等资源的合理调配和具体管制。学校是一个需要有严格管理制度和具体管理方法的地方，对管理者的要求也比较高。一所小学学校有几千人，不止是对学生的管理，教师也需要有一个好的管理体系，才能够促进整个学校的良好运转。管理体系的建立，也就是在校长之下还需要有一定的管理人员和部门，有具体的职责划分，每一个人都有自己需要管理和负责的部分。在校长之下有副校长，副校长之下有主任和班主任等等，每一个人所负责不同的地方这就形成了一个分级管理的体系，通过这样系统化的管理体系促进小学学校管理工作的展开。
例如，现在要以班级为单位展开一次知识竞赛，对于校长来说，就需要将大概计划交给负责这部分内容的副校长。副校长在做了一定的改进后再给主任，主任做了具体的修订后就会让各班的班主任去组织，最后才能够有条不紊的将整个活动进行下去，在这个过程中就是一个系统管理体系的形成。每一个级别的管理者对待同一个管理活动都有不同的看法，班主任管理各班学生，主任又会管理班主任，以此类推，层层分化的管理体系使得学校管理有了良好的运行机制。我们利用这样分级管理，层层递进的方式进行学校管理，既能够促进管理过程的准确实施，也能够保证各个环节的稳步发展。
2.校长要带头改进和加强德育工作
学校管理不能仅靠严格的管理体制和规范，也需要以德服人，管理者只有不断地了解“民意”，才能够更好的去发展管理措施，保证学校管理良好开展。现代社会的管理就是要因地制宜的管理，保证每个人的权利，实行每个人应有的义务，来促进管理过程的具体落实。过去，人们会觉得校长是一个学校食物链的顶端，是不容置疑的存在，但在现代管理体制中，要想保证学校管理的稳步运行，保证各个部分和教师的职业落实，校长就必须以身作则，深入学生和教师，去了解他人的意见。从自身出发，去做全学校的榜样，以自身德育的发展来促进整个学校管理的完善和进步。
例如，小学学校中学生食物链的顶端一般都是六年级的学生，而每个学校基本都会存在几个老师眼中的“差生”以及学生眼中的“异类”。对于这部分学生，我们不能仅从主管角度出发，也不能因为班主任和其他学生的看法就放弃管理甚至给予严重的惩处。作为校长，我们可以放下身份去了解他们的想法，发现他们的优势，放大他们在学校中的作用来帮助我们进行管理。很多时候，我们会发现这些学生其实各有所长，只是不爱学习，那么我们就可以通过近距离的观察和了解去跟班主任沟通，制定一些管理措施，保证每个学生的权利和义务。也通过这样的做法给其他老师做一个榜样，让他们能够更好的去管理学生，学会以德服人的管理方式，促进学校管理的良好发展。
3.树立“以人为本”的管理理念
在當代管理理念中，我们都比较信赖“以人为本”的管理理念，这也是法治社会对人权的一种维护。经过几百几千年的发展，在不断的战争中我们得出了以人为本的重要理论。在管理中也更多的关注人自身的发展，而不是单纯的制定制度和规范，去捆绑人的发展。学校管理是为了让学生能够更好的成长，发展成对社会有用的人，而不是把他们训练成听话的人。学校管理也是为了保证教师的权利，促进教师的成长，使我们的教育能够有一个正确的方向和完整的发展。因此，在小学学校管理中，我们要坚持“以人为本”的管理理念，促进学校管理工作的开展。
例如，我们在制定一系列的管理体制和规范时，就要考虑教师的整体素质，考虑学生的发展方向，这样才能制定出适合本学校发展的管理体制。我们在制定教师管理规范时，就需要考虑教师的整体素质，以及情感因素。法理不外呼人情，对于那些平时尽职尽责的教师来说，却因为一些客观的原因而受到惩罚，可谓是一种击，况且这对于其他教师的管理也是比较不利的。因此，学校管理规范也需要有一定的人本气息，从被管理者的角度出发去制定相应的良好的管理条例，促进其正确的发展和进步，坚持贯彻“以人为本”的管理理念，促进小学学校管理的发展。
综上所述，在小学学校管理工作的开展中，我们应该重视系统化管理体系的建立，保证整个管理过程的有效运行，促进学校管理的完善。从管理者和被管理者的角度出发，校长应该学会以德服人，用自身为榜样促进管理条例的贯彻与实施。坚持“以人为本”，促进人情与法理的融合，使管理更加符合教师以及学生的权利义务，从而促进小学学校管理工作的展开。
参考文献
[1]许明志.浅析小学学校后勤及安全管理[J].中国科教创新导刊，2013（24）：90-93
关键词：小学;学校管理;开展
【中图分类号】G 627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0128-01
小学学校管理工作的开展主要针对的是学校的管理者，而小学学校的管理者是校长，也是建立管理体系，发布管理理论的主要人员。一个学校的管理是需要有一定的体系和理念支撑的，单纯的盲目展开管理，对于整体的学校管理并没有好处。因此，在小学学校管理工作展开的过程中需要我们发挥充分的管理理念，促进其整体发展。
1.建立系统化的管理体系
管理，就是管和理的结合，也就是对人、财、物等资源的合理调配和具体管制。学校是一个需要有严格管理制度和具体管理方法的地方，对管理者的要求也比较高。一所小学学校有几千人，不止是对学生的管理，教师也需要有一个好的管理体系，才能够促进整个学校的良好运转。管理体系的建立，也就是在校长之下还需要有一定的管理人员和部门，有具体的职责划分，每一个人都有自己需要管理和负责的部分。在校长之下有副校长，副校长之下有主任和班主任等等，每一个人所负责不同的地方这就形成了一个分级管理的体系，通过这样系统化的管理体系促进小学学校管理工作的展开。
例如，现在要以班级为单位展开一次知识竞赛，对于校长来说，就需要将大概计划交给负责这部分内容的副校长。副校长在做了一定的改进后再给主任，主任做了具体的修订后就会让各班的班主任去组织，最后才能够有条不紊的将整个活动进行下去，在这个过程中就是一个系统管理体系的形成。每一个级别的管理者对待同一个管理活动都有不同的看法，班主任管理各班学生，主任又会管理班主任，以此类推，层层分化的管理体系使得学校管理有了良好的运行机制。我们利用这样分级管理，层层递进的方式进行学校管理，既能够促进管理过程的准确实施，也能够保证各个环节的稳步发展。
2.校长要带头改进和加强德育工作
学校管理不能仅靠严格的管理体制和规范，也需要以德服人，管理者只有不断地了解“民意”，才能够更好的去发展管理措施，保证学校管理良好开展。现代社会的管理就是要因地制宜的管理，保证每个人的权利，实行每个人应有的义务，来促进管理过程的具体落实。过去，人们会觉得校长是一个学校食物链的顶端，是不容置疑的存在，但在现代管理体制中，要想保证学校管理的稳步运行，保证各个部分和教师的职业落实，校长就必须以身作则，深入学生和教师，去了解他人的意见。从自身出发，去做全学校的榜样，以自身德育的发展来促进整个学校管理的完善和进步。
例如，小学学校中学生食物链的顶端一般都是六年级的学生，而每个学校基本都会存在几个老师眼中的“差生”以及学生眼中的“异类”。对于这部分学生，我们不能仅从主管角度出发，也不能因为班主任和其他学生的看法就放弃管理甚至给予严重的惩处。作为校长，我们可以放下身份去了解他们的想法，发现他们的优势，放大他们在学校中的作用来帮助我们进行管理。很多时候，我们会发现这些学生其实各有所长，只是不爱学习，那么我们就可以通过近距离的观察和了解去跟班主任沟通，制定一些管理措施，保证每个学生的权利和义务。也通过这样的做法给其他老师做一个榜样，让他们能够更好的去管理学生，学会以德服人的管理方式，促进学校管理的良好发展。
3.树立“以人为本”的管理理念
在當代管理理念中，我们都比较信赖“以人为本”的管理理念，这也是法治社会对人权的一种维护。经过几百几千年的发展，在不断的战争中我们得出了以人为本的重要理论。在管理中也更多的关注人自身的发展，而不是单纯的制定制度和规范，去捆绑人的发展。学校管理是为了让学生能够更好的成长，发展成对社会有用的人，而不是把他们训练成听话的人。学校管理也是为了保证教师的权利，促进教师的成长，使我们的教育能够有一个正确的方向和完整的发展。因此，在小学学校管理中，我们要坚持“以人为本”的管理理念，促进学校管理工作的开展。
例如，我们在制定一系列的管理体制和规范时，就要考虑教师的整体素质，考虑学生的发展方向，这样才能制定出适合本学校发展的管理体制。我们在制定教师管理规范时，就需要考虑教师的整体素质，以及情感因素。法理不外呼人情，对于那些平时尽职尽责的教师来说，却因为一些客观的原因而受到惩罚，可谓是一种击，况且这对于其他教师的管理也是比较不利的。因此，学校管理规范也需要有一定的人本气息，从被管理者的角度出发去制定相应的良好的管理条例，促进其正确的发展和进步，坚持贯彻“以人为本”的管理理念，促进小学学校管理的发展。
综上所述，在小学学校管理工作的开展中，我们应该重视系统化管理体系的建立，保证整个管理过程的有效运行，促进学校管理的完善。从管理者和被管理者的角度出发，校长应该学会以德服人，用自身为榜样促进管理条例的贯彻与实施。坚持“以人为本”，促进人情与法理的融合，使管理更加符合教师以及学生的权利义务，从而促进小学学校管理工作的展开。
参考文献
[1]许明志.浅析小学学校后勤及安全管理[J].中国科教创新导刊，2013（24）：90-93