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数学教学不是简单的告诉,而是要引导学生在问题中思考、在思考中探究、在探究中体验、在体验中感悟、在感悟中理解。借助数学实验可以重新"激活"静态的书本知识,唤起学生学习的内在需要和激发数学学习的兴趣,提高学生主动探索的欲望和培养学生创造的精神。
借实验操作 助学生成长——从六年级《表面涂色的正方体》一课谈起
【摘 要】
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数学教学不是简单的告诉,而是要引导学生在问题中思考、在思考中探究、在探究中体验、在体验中感悟、在感悟中理解。借助数学实验可以重新"激活"静态的书本知识,唤起学生学习
【机 构】
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淮阴师范学院第一附属小学,
【出 处】
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知音励志
【发表日期】
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2016年21期
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