抗生素,请慎用

来源 :幼儿教育·家教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yetigai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小儿感冒与抗生素
  普通的感冒,没有必要使用抗生素。但如果是细菌感染导致的感冒,最好使用抗生素。
  小儿肺炎与抗生素
  一般,普通肺炎可以不使用抗生素,但需要根据孩子的体征来判断。即被怀疑是细菌性肺炎可以使用抗生素,因为这些单靠门诊很难确诊,为了防止隐藏的病情加重,常预防性地使用抗生素。
  小儿发烧与抗生素
  小儿发烧,大多由病毒感染引起,用抗生素治疗无效。而且用抗生素治疗病毒感染,对孩子有害无益。由细菌引起的发热,可以用抗生素治疗,但也需要在医生指导下用药。
  小儿中耳炎与抗生素
  原则上讲,初期的急性的中耳炎不使用抗生素,多采用对症治疗,比如耳朵疼时孩子大多会哭闹,此时可以采用分散孩子注意力的方法减少疼痛:分泌性中耳炎有脓液流出,可以进行外耳道清洗、擦净等方法治疗。如果中耳炎引起的发烧和耳痛症状没有减轻,可以联合使用抗生素。为了防止急性中耳炎转变成慢性,预防性地使用抗生素也比较常见。
  抗生素的用量与用法
  小儿使用抗生素的原则是能不用就不用,非用不可时,尽量选择口服用药。口服用药无法改善病情时再考虑输液治疗。
  小儿抗生素的用量要根据孩子的体重确定。遵守服用抗生素的时间间隔。使用抗生素的目的是杀菌,把细菌彻底杀死,或是减弱细菌的作用。一定要按照处方上的规定,正确服用抗生素,不能有点疗效就停药,更不能来回地更换抗生素。如果不按照规定的时间间隔和服药的天数吃药,不仅不能完全杀死细菌,还会延期治愈疾病,甚至产生耐药性等严重问题。
  抗生素与其他药物一起使用时,会降低抗生素的抗菌作用,同时也可能改变其他药物的疗效。所以,给孩子服两种以上的药物时,要咨询小儿科医生。另外,牛奶等含钙多的食物不宜与抗生素一起服用。
  7个常见问题
  1 抗生素能治疗病毒感染的疾病吗?
  不能。抗生素有杀菌的作用,但是无法对病毒起作用。不只是没有作用,抗生素引起的痢疾、药疹等副作用更危险,所以应禁止在病毒感染时使用抗生素。另外,抗生素的乱用会引起耐药性,体内有了耐药性时,在患上脑膜炎、重症中耳炎时就无法有效治疗,而导致疾病严重化。
  2 医生让饭后给孩子口服抗生素,但是孩子没有胃口,不肯吃饭,该怎么办?
  抗生素大多是在饭后服用,还不只是为了保护和减少药物对胃的刺激,而且是以服药次数和间隔为目的的。注明饭后服用的药,在与医生确认的前提下,可以不吃饭,而在到了吃饭时间时给孩子吃药。大多数抗生素都味苦,孩子难以下咽,可以放一些糖,来消除孩子抵制喝药的情绪。抗生素的种类不同,其药物毒性也不一样,请遵照医嘱来给孩子服药。
  必须使用抗生素
  感染溶血性链锁球菌(猩红热)时需要使用抗生素治疗,而且要根据医生的指示,持续地使用抗生素。是否被感染了溶血性链锁球菌,需要到医院诊查,用棉棒在喉咙处取出黏液,5分钟左右就可以判断出是否被感染。
  抗生素的副作用
  抗生素虽然能治疗疾病,但也会引起其他疾病。抗生素常见的副作用有痢疾、耳鸣、药疹、呼吸困难、抽风等。如果孩子使用抗生素后,全身变红,甚至出疹子,要立即停止用药,并到专科医院就诊。
  减少使用抗生素的方法
  ●预防接种。定期给孩子接种疫苗,增加孩子的抗体,这是非常必要的。
  ●加强锻炼。让孩子多在户外活动,加强体育锻炼,增强体质,进而增强抗病能力。
  ●清淡饮食,规律睡眠,培养开朗的性格是减少疾病发生的关键。这些症状不建议使用抗生素
  ●发烧在38.5℃以下,只是流鼻涕等轻症感冒。
  ●扁桃体肿大,发烧,嗓子疼等咽喉炎和病毒性扁桃体炎。
  ●轻微的咳嗽,嗓音沙哑,呼吸困难等都不是使用抗生素的症状。
  乱用抗生素的原因
  ●心理依赖和药物依赖。广告宣传等增强了人们对抗生素的依赖性,认为不用抗生素,病就好得慢。所以成人要调节好心态,以平常心对待孩子的生病。
  ●自己开处方和随便乱吃药。有的家长根据孩子的症状自己给孩子用药,头疼治头,脚疼医脚。随便给孩子选择药物是非常危险的,孩子生病应到医院就诊。
  3 孩子4岁,一变天,就流鼻涕、咳嗽。带他到医院,医生就给他抽血化验,开药打针。我也不想带他到医院,但怕耽误病情,孩子出现了什么症状就必须带他去医院看病呢?
  一般需要带孩子去医院看病的基准是发烧在39℃以上;咳嗽严重,体力消耗大,无法睡眠;发烧伴随头痛,腹痛,出疹子,耳朵后的淋巴结肿大;一天中反复呕吐或拉肚子;目光呆滞,疲惫无力,不能玩耍,须去医院就诊。当然这些都是有个体差异的,如果父母发现孩子与平时的状态不一样时,为了防止耽误病情,也应及时去医院诊治。
  4 女孩3岁,每次发烧都需要打针输液使用抗生素,不然烧不退。为了让孩子快点好起来,就主动要求医生给孩子使用抗生素。这样做对吗?
  其实,家长应从孩子的病情考虑,尽可能不使用抗生素,或者最低限度地使用,减少不必要药物对孩子身体的伤害。家长担心孩子的病情,急切盼望疾病快点好转的心情可以理解,但是,家长在要求使用抗生素前应认真考虑药物对孩子是否真的有好处。
  5 如何知道孩子抗生素过敏?抗生素过敏的孩子如何进行抗菌治疗呢?
  口服或使用抗生素软膏时,可以在孩子口服和涂抹抗生素30分钟后观察孩子是否有出疹等症状,如果没有,就说明孩子对此类抗生素不过敏。输抗生素液体时,需要进行皮试来确定是否过敏。
  抗生素的种类很多。对某种抗生素过敏的孩子,以后不能用此种抗生素了,但可以使用其他类型的抗生素。
  6 国外孩子使用抗生素吗?
  在日本,孩子生病时需要去医院诊治。如果被医生诊断为普通的感冒发烧,医生会告诉家长给孩子多喝水,不要激烈运动,一天量三次体温并记录好,基本上不给开抗生素的,即使给开抗生素,大多也是口服药。给孩子输液的基准是孩子一天没进水;有脱水休克的倾向;孩子无法回答妈妈的问话;孩子是坐救护车来的。除此之外一般采取保守治疗,以在家休息为主。
  7 孩子两个月感冒一次,每次感冒都输液,孩子是不是特别容易生病啊?
  其实,孩子每年大多要感冒6次左右。每次患感冒后,孩子都会得到免疫力,直到上小学时,体质就会增强了。所以不用过于担心。
其他文献
【摘要】通过对一节省优课设计过程的展示与分析,说明教学设计应考虑的因素及其相互关系:明确的教学目标决定了教学素材的选取与问题角度的设计,在此基础上,结合学生情况分析,完成教学过程设计.  【关键词】教学目标教学素材问题角度教学过程  2016年12月,邓祥老师作为参赛选手参加了安徽省初中数学青年教师课堂教学评比观摩活动.本次评比观摩活动,省教科院提前指定了6个候选课题,由参赛选手在比赛前一天临时抽
1 杜威的经验哲学    世界教育思想史上的巨人,杜威(John Dewey,1859—1952),是20世纪人类历史上少数几个最有影响的教育家之一,他立足于现代社会讨论教育问题,积极吸收人类文化的多方面成果,建立起一座宏伟的教育理论大厦.(注:吴式颖主编. 外国教育史教程[M].北京:人民教育出版社,1999,503.)其教育理论不仅系统全面、论证精微,而且洋溢着清新的现代气息. 其教育观也不同
小螃蟹正在睡午觉,忽然听到一阵奇怪的声音“扑扑扑、扑扑扑”。  原来池塘的上方,有一只鸟在飞。  这是一只纸做的鸟。  “飞啊,飞啊,哈哈哈!”小纸鸟一边飞,还一边喊。可是,那小纸鸟不好好飞,在天上乱绕圈子。  小螃蟹想:大概它头很晕吧?  可是,小纸鸟越飞越奇怪了。它飞到这棵树上去碰一下,又飞到那棵树上去碰一下,一点也不爱惜自己。  小纸鸟是不是在和谁发脾气?  小螃蟹朝小纸鸟喊:“喂,你可别乱
【摘 要】 数学情境化设计在数学课程构建中愈显重要.以中国、新加坡现行的初中数学教科书为分析文本,选取两国教科书共有的“统计与概率”领域中的“数据的集中趋势”一节(Averages of Statistical Data一章)的习题为研究对象,对习题情境的类型、真实性两方面进行横向比较.发现两国习题情境设计具有一定的相似性和差异性:两国习题情境分布均侧重个人情境和职业情境,情境真实性均以非真实情境
阳光吃掉小水珠,  天,就暖和起来了。  小朋友们出来玩,  玩蹺跷板,  玩吹泡泡,  玩捉迷藏……  一直玩到天黑黑。  你回你家,  我回我家。  回到家里笑哈哈。
【摘 要】 数学习题“题海无边”,倘若习题教学就题论题,教学效果事倍功半.为更好发挥习题的功能,达到教学事半功倍效果,可对习题进行功能性改编,引领学生走探究之路,改习题为问题,创设学生探究问题的情境;化解题为探究,在问题探究中发展思维.  【关键词】 习题教学;改编;探究;思考   数学习题“题海无边”,倘若习题教学就题论题,则教师教得苦,学生学得累,教学效果事倍功半.倘若教师能在习题教学中引领学
安静小洋梨6岁  晚饭后,  妈妈带我去小河边兜风。  妈妈说,真安静。  我说,  我喜欢这安静,  这种安静比安静还要安静。  突然,  安静中传来好聽的音乐声,  安静中传来轰隆隆的火车声。  一切声音,  又消失了,  又变回原来的安静。  充电 鲁诗语5岁  妈妈抱了抱我,  爱——  就充进了我的身体。  妈妈的抱抱,  是个——  充电宝。  等3会儿 李昱辰3岁  我说,  妈妈,
1问题提出  最近我们的讨论群中顾老师给出如下试题:  如图1,正方形ABCD内接于⊙O,AB=2,EF为⊙O的一条动直径,P为正方形ABCD边上一动点,且∠EPF=120°,则PE PF的最大值为.  讨论群中给出了一个错误的解答,而且大家都不容易发现错误,我们把错误解法产生,以及对于解法的疑惑,正确思考写出来,供大家参考.  讨论群中给出了如下解答:我们首先想到把PE PF转化为一条线段,考虑
1 问题的提出  勾股定理在几何里具有非常重要的地位,是解三角形的重要基础,也是整个平面几何的重要基础,其在现实生活中也具有普遍的应用性. 在数学教科书中,勾股定理一般出现在八年级,而八年级被认为是学生学习数学的一个重要发展阶段,也即具体思维向形式化思维转变的时期. 所以可以说,勾股定理教学也处于学生数学思维转折阶段. 但另一方面,勾股定理的教学却始终是一个难点. 虽然勾股定理的证明方法据说超过
《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》中指出:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程……认真听讲、积极思想、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式.”这段话强调了“交往互动、合作交流”的重要性,“合作”成了新一轮数学课程标准中的关键词.众所周知,教学是个十分丰富的活动,不同学者从不同视角勾勒出它不同的形象,使其赋予不同的内涵,更体现着不同的理念.合作学习是目前世界