随着教学改革的不断深入，电化教学在课堂教学中发挥的作用越来越广。电化教学具有丰富的表现力，能把文字教材中的内容，用色、声、光、形等富有情趣的方式表现出来，能激发学生的学习兴趣。初中地理七年级开设《世界地理》八年级开设《中国地理》。世界各地的名胜古迹，中国的名山大川，不要说学生没去过，就是大多数老师也没去过。在教学中，采用电化教学可以达到最优化的教学效果。
　　学生普遍认为地理抽象、难学，要求识记的内容很多，本校的学生，大部分是来自山区的农村学生，既没见过大海、沙漠、黄土、雪山，也不易理解火山、地震等地理现象，所以，借助录像、投影、网络图片等教辅资料来配合教学，是当今教学内容所必须的。为此，从下面几个环节，谈谈我的一些具体做法，供同仁参考：
　　（1）看图片和投影片。课堂教学中，根据教学内容的需要，可以选择不同的图片、照片、自己绘制的投影片和现有的投影片来辅助教学。我是一名旅游爱好者，去过祖国不少的名山大川，所到之处，都拍成了教学风光照片，用于自己后来的教学中。讲解有关内容时，由于有自己的亲身感受，学生听了、看后也有身临其境的感觉。除教学中使用外，为复习集中讲授的内容，还可以利用课余时间作系统讲解、放映，往往会收到事半功倍的效果。
　　（2）看录像和电视。录像是现代化教学的重要手段。教学录像片系统、全面、集中，跨越时空的图像以及系统的解说，加之感染人的音响效果来表述内容，就能收到良好的教学效果。在教学中，我经常使用的录像带有人教版《世界地理》上下册、《中国地理》上下册、《中国旅游》《动物世界》《多彩贵州》（小学、初中、高中版）等，并组织学生收看《人与自然》《天气预报》等与教学有关的电视节目。笔者认为，上好地理课，应尽量增加录像教学。
　　（3）自编补充资料。瑞丽是云南西南边睡的一颗明珠，与缅甸是一衣带水的邻邦。地处“一个坝子，两个国家，三座县城”的特殊地理区位，而新编教材中《东南亚》仅介绍了新加坡，根据瑞丽的实际出发，那里的教师就有了乡土教材《缅甸地理》，该教材详细介绍了缅甸的风土人情、旅游资源及瑞丽发展边贸的美好前景。于是，我也学着别人，自编了《遵义旅游》《诗乡地理》《地质公园》等教学参考资料，大致介绍了遵义的旅游发展、乡土地貌。这样，使我的学生更加了解自己可爱的家乡，热爱自己的家乡。
　　（4）动手自制教具。一是制作地理扑克。师生一齐动手，利用旧的扑克牌或废卡片、硬纸片（规格要统一）制作中国行政区划扑克，四个直辖市“京津沪渝”作大王用，两个特别行政区“香港和澳门”作小王用，28个省自治区及省会，按课本分成的七部分区域出牌，相邻省份可以接（湖南接湖北、长沙接武汉），2至5人不等。寓知识性、趣味性、娱乐性于一体，每个学生争着玩。我制作了《世界地理扑克》，把世界分成13个区域，每个区域主要国家按各大洲的所属位置出牌，邻国互相接。让学生自觉学习地理知识。二是集邮，寓集邮于教学中。我是集邮爱好者，收集了许多风景名胜票、封、片。把邮票按省区自然、人文地理分类，整理后，让学生从方寸之间了解祖国的大好河山，学生从录像片中看到的祖国各地与邮票上的风景融为一体，又加深了印象，同时也培养了学生对集邮的爱好。
　　（5）组织野外考察。组织部分学生野外考察，到本地的双河溶洞群、宽阔水景区，赤水—习水的丹霞地貌等一些独特的地方参观。同时结合这些地方的地形、地貌特点，给学生讲解陆地的五种地形：高原、平原、山地、盆地、丘陵，让学生发挥想象，我们贵州地处云贵高原，以山地为主、平原较少，以山间盆地为主，有少部分丘陵，联想记忆，回忆录像片中的地形，从沙滩想象大沙漠、从乌江想象长江、黄河，理论与实践紧紧结合在一起，培养学生的爱国主义热情。
　　我在多年的地理教学中探索教学优化组合，积极开展电化教学，集中许多优秀教师的电教作教材，突破了个人水平的局限，弥补了自己在教学资料上的不足。我在教学中几乎每节课都使用电教，取得了可喜的成绩，我任教的地理科，多年全县统考，成绩名列前茅，我深深感到电教手段的先进性，真正能提高教学效率，提高教育质量，培养学生的兴趣。因此，我准备进一步探索电化教学，但以下两个问题，希望与各位同仁切磋商讨：第一，由于教学时数限制（七年级3节、八年级2节）怎样合理分配课堂讲授，看图片、投影、录像课时，我一般利用晚自习放映，我主张课堂讲授应让出三分之一学时。第二，要彻底改变单纯的传统讲授法，如何恰当运用电化教学手段，优化地理教学。
　　
　　 （作者单位：贵州省绥阳县洋川中学）