慢养孩子是台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得，他说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”我也曾看过这样一句话：“教育，30%是启发，70%是等待。”对于这句话，我深感赞同。教书二十八年以来，深刻体会到：孩子的每一个进步，从来都不是在一个瞬间完成的。而是一个反复的教育和自我教育的过程，也就是老师等待的过程。
　　我班王小雨同学入校以来，上课经常不听讲，下课作业经常拖沓，过关也经常过不了。老师急死，家长气死，他自己倒是很淡定。但是该生基础并不是很差，主要是不想搞学习。这么掉下去实在可惜。怎么让他主动学习呢？凭什么让他主动搞学习？动力从何处来？带着一连串的问题，我思考良久，没有很清晰的答案。
　　后来他被任命为班级劳动委员。一段时间后，对他的各种投诉就到我这里来了。可以说，基本全班都对该生投了反对票。看到这种局面，我第一反应就是让他下马。但是理智告诉我，我还是不能这么武断下结论。经过对各种投诉的总结，可以看出来问题就出在他对清洁轮值的同学要求很高，几近苛刻。同学们呢，又不胜其烦。我找来王小雨，跟他说了同学们对他的看法，他自己也觉得很委屈。“一心为班级做事，却讨不到什么好”。我便问他，“那你还想继续干下去吗？”他的回答出乎我的意料。“我当然想干。能够为别人服务我很开心。也许这次是我的工作方法有问题，我下去改正”。看到这个孩子的“官瘾”这么大，我寻觅了很久的答案似乎有了线索。
　　后来他又替班级管钥匙。每天到的最早，走得最晚的就是他。周末也同样如此。从无差错。一天晚自习下后王小雨还留在教室。我问他又不当值却还不走的原因。他告诉我是因为值日的朱君篮球比赛输了，心情肯定不好，由他来代替朱君同学做这个星期的卫生。我就随口夸奖了他一句，“心中有他人，真不错。”没想到第二天他居然是他们小组第一个过关的人。
　　我觉得正式找他谈话的时机到了。“现在同学们都非常认可你的工作，老师也夸你很有礼貌。这个劳动委员当得可真不错。”听到我这样说，他害羞地低下了头。“但是你的学习成绩好像与这个很不协调啊”。他警觉地抬起头看着我。“身为班级主要班干部，这样的成绩和学习上的表现是不行的哦”。说完我假装继续去改作业。他在我的旁边站了一会儿后，抬起头，坚定地看着我说了一句，“老师，我明白了”。然后我让他回到了班上。
　　接下来发生在王小雨学习方面的变化，开始让各科老师都觉得诧异了。单就英语来说，每次不过关的名单里再没有他的名字，成绩也在稳步攀升。在他的身上，我仿佛看到了花开。
　　这件事也给了我一些启发：老师对学生知识层面的传授当然很重要。但是往往一些教育问题的解决，还得在“人”上下功夫，把学生当“人”看，多一些尊重，多一些发现，多一些激发，多一些欣赏，呵护自信，促进发展。作为我们成人都需要一種存在感、被需要感、成就感，更何况孩子。教育应该不拘泥于一法。用心找到最合适的，便是最好的。每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信每一朵花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开！