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本文着重论述会计与教学思维的被动性思维动源不具诱发性;执行条文法规的刚化、操作的规范化,致使会计工作者与教者、学者主体行为被动化,增加了教学难度;制度的频繁易动,致使教材内容滞后。面对这些问题,会计教学主要应立足于三种策略:化不利为有利,变被动为主动;调整与更新教学内容;教学方法多元化,推行模拟化教学方法。