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英语阅读活动的开展过程是思维与语言相互作用的过程。在单元主题拓展阅读教学中,教师可以在读前引导学生感知语篇主题以激活思维，在读中引导学生理解语篇信息以发展思维，在读后引导学生超越语篇内容以创新思维，帮助学生在深入探究主题意义的同时，逐步提升思维品质，实现培养学生核心素养的目的。
培养思维品质的单元主题拓展阅读教学实践——以“Wild animals”的拓展阅读课为例
【摘 要】
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英语阅读活动的开展过程是思维与语言相互作用的过程。在单元主题拓展阅读教学中,教师可以在读前引导学生感知语篇主题以激活思维，在读中引导学生理解语篇信息以发展思维，在读后引导学生超越语篇内容以创新思维，帮助学生在深入探究主题意义的同时，逐步提升思维品质，实现培养学生核心素养的目的。
【机 构】
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江苏省苏州工业园区教师发展中心
【出 处】
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教学月刊·中学版(外语教学
【发表日期】
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2022年10期
【基金项目】
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苏州工业园区国家级信息化教学实验区项目“教智融合背景下‘适合的教与学’实践研究”的子课题“初中英语单元拓展阅读课程的开发与实施”（课题编号：2021-55）； 江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“育人视角下初中英语立体式主题拓展阅读课程构建研究”（课题编号：2022-18）的阶段性研究成果；
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