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【摘要】习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。”基础教育作为奠基人生的关键时期，贯彻落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的时代新人，必须要树立新时代劳动观念，把劳动教育作为“五育”并举的立足点，立德树人的基本保证，真正推进以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美。农林双朗小学作为一所新开办近五年的学校，在新时代教育中，作出了多年的探索，提炼了劳动教育的经验，并在本地区的基础教育学校得到广泛的认同和肯定。
【关键词】立德树人;五育并举;新时代;劳动教育
2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育作出顶层设计和全面部署。农林双朗小学开办5年，一直重视劳动教育，把劳动教育纳入学校培养目标的全过程，在办学之初就提出“让智慧生成于指尖上”的办学愿景。“指尖上”就是让学生通过动手实践、动手体验，动脑思考中，启迪智慧，增长知识，健康成长，感悟劳动最美丽。经过了5年的经验后，逐步探索构建“1 5”的双朗经验，不断推进新时代劳动教育的深入发展。
一、“1”就是一个核心
现在有的青少年受到部门不良信息以及风气的影响，在思想上讲究享受、梦想一夜暴富;在理念上，对劳动观念淡漠、不愿劳动;在消费上，超前消费、好不节俭，攀比严重。这些现象就是不珍惜劳动成果，不爱劳动，淡化劳动，感觉可以不劳而获的具体表现。新时代加强劳动教育，是培养堪当时代大任可靠接班人的必由之路，实现中华民族伟大复兴奠基综合人才的必由之路。我校要求每一位学科教师，人人都是劳动教师，把劳动课程课程有机融入到学科教学中，以落实立德树人根本任务为核心，弘扬新时代劳动精神，让学生不断养成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
二、“5”就是五位一体
1.劳动教育与全面育人融合为一体，让学生树立正确劳动观
新时代劳动教育分为生活劳动，生产劳动，服务劳动三种形态。生活劳动中，在家里，学生开展“小小厨师评比活动”“我为父母分担家务”“我的生活我担当”等系列活动;在学校里，每天的课室清洁、公区保洁、午休分餐、搬移床位，班级群内互帮互助，让生活劳动日常化。服务劳动中，学校每个学年第二学期，春节后回校举办民俗节，开展一个以爱心捐助、扶贫助困公益活动;在常态创文工作中，小手拉大手，粉刷社区旧墙壁，派发创文宣传单，探望社区困难群众等等整个活动由家校、社区一起策划、筹备、落实，让每一个学生都有成功感，感受劳动的滋味，让服务劳动多元化。
2.劳动教育与传统文化融合为一体，让学生提高文化自信
“生产靠劳动创造，文化靠劳动创造”中华五千年的传统文化也就是劳动创造的历史文化。其中，二十四节气、皮影戏都是我国非物质文化遗产，在校内生产劳动中，作为处于城市中心的小学，我校专门开辟一块劳动实践基地——出彩农场，让每一个班都有一塊“责任田”，劳动教师结合外聘的一位农民伯伯，在劳动课给学生介绍传统的二十四节气，并让学生结合二十四节气学习种植，学习科技，学习传统文化。美术教师郭靖清联合江门的皮影戏传人，积极把皮影戏制作、编剧、演绎等引入学校，并推广到全校师生，编写了《绘本皮影》的校本教材，表演了广受全体师生欢迎的“三打白骨精”“英雄王二小”“诚信走天下”等节目。《绘本皮影》的校本课程教学过程中，传承和弘扬中华传统文化，提升学生对中国文化的文化自信。
3.劳动教育与创新教育融合为一体，让学生提高创新意识
劳动，让人们学会了思考，创造了价值，改造了自然，中国的四大发明也是在劳动中创造出来的。作为蓬江区智慧校园，广东省信息化中心学校，广东省基础教育信息化融合创新示范项目学校，江门市“信息技术应用能力提升工程2.0”市级试点校，我校在课程开发上，在创新课堂上，运用信息技术与新课程的深度融合。在3D打印课题上，根据不同年级编写适合学生发展的校本教材;在人工智能编程上，编写了校本教材《开心玩转编程猫》，在全市率先探索中高年级全员学习人工智能编程课程;在创新科技上，运用激光切割机，设计和制作教具、游戏工具等，提高学生创新意识。让学生动手操作、发挥想象，提升学生的创意，创新能力。近几年，我校科技创新获得多项全国省市奖项。
4.劳动教育与学科教学融合为一体，让学生感受劳动最美丽
人类一切艺术的起源，音乐、文学、美术、体育、科技……都离不开劳动。全体学科教师在教学中把劳动教育融入自己的学科中去，比如课美术课，我校美术专业教师，把美术课课堂移动操场，移到文化墙，移到教学楼外。在学校，学生们拿着笔、低着头，在洁白的纸上，在水渠盖上，在洁白的墙壁上，写写涂涂画画，感觉也很美。今年的国庆中秋双节里，学生通过上山下乡，游览全国名山大川;通过文字，手抄报，通过视频、图片，记录祖国富强，人民幸福的美好印象，提升学生的审美观。
5.劳动教育与素养评价融合为一体，让学生提升核心素养
劳动教育需要激励以及评价，在评价过程中，落实可记录，可追溯。我校每年新生入学都发给学生一本入学护照——《立本课程》，这本小册子在通过以活动、考核、互评等多种方式记录学生包括劳动、礼仪、卫生、安全、学习等十个方面内容，学期末邀请家长一起来进行乐学考核，不断提升学生综合能力的。
“民生在勤，勤则不匮。”我校重视把劳动教育的内容结合到科技教学中去，融入到中华传统文化中去，渗透到学科教育的全过程中去，把劳动教育作为五育并举的立足点。2020年，我校作为江门市首批劳动教育示范学校在江门市五邑地区的劳动教育现场会作交流分享。2021年，我校被评为“广东省中华传统文化传承学校”。
生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，我校不断践行“1 5”劳动教育双朗经验，通过以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，让新时代劳动教育落地生根，培育出担当民族复兴大任的时代新人。
【关键词】立德树人;五育并举;新时代;劳动教育
2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育作出顶层设计和全面部署。农林双朗小学开办5年，一直重视劳动教育，把劳动教育纳入学校培养目标的全过程，在办学之初就提出“让智慧生成于指尖上”的办学愿景。“指尖上”就是让学生通过动手实践、动手体验，动脑思考中，启迪智慧，增长知识，健康成长，感悟劳动最美丽。经过了5年的经验后，逐步探索构建“1 5”的双朗经验，不断推进新时代劳动教育的深入发展。
一、“1”就是一个核心
现在有的青少年受到部门不良信息以及风气的影响，在思想上讲究享受、梦想一夜暴富;在理念上，对劳动观念淡漠、不愿劳动;在消费上，超前消费、好不节俭，攀比严重。这些现象就是不珍惜劳动成果，不爱劳动，淡化劳动，感觉可以不劳而获的具体表现。新时代加强劳动教育，是培养堪当时代大任可靠接班人的必由之路，实现中华民族伟大复兴奠基综合人才的必由之路。我校要求每一位学科教师，人人都是劳动教师，把劳动课程课程有机融入到学科教学中，以落实立德树人根本任务为核心，弘扬新时代劳动精神，让学生不断养成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
二、“5”就是五位一体
1.劳动教育与全面育人融合为一体，让学生树立正确劳动观
新时代劳动教育分为生活劳动，生产劳动，服务劳动三种形态。生活劳动中，在家里，学生开展“小小厨师评比活动”“我为父母分担家务”“我的生活我担当”等系列活动;在学校里，每天的课室清洁、公区保洁、午休分餐、搬移床位，班级群内互帮互助，让生活劳动日常化。服务劳动中，学校每个学年第二学期，春节后回校举办民俗节，开展一个以爱心捐助、扶贫助困公益活动;在常态创文工作中，小手拉大手，粉刷社区旧墙壁，派发创文宣传单，探望社区困难群众等等整个活动由家校、社区一起策划、筹备、落实，让每一个学生都有成功感，感受劳动的滋味，让服务劳动多元化。
2.劳动教育与传统文化融合为一体，让学生提高文化自信
“生产靠劳动创造，文化靠劳动创造”中华五千年的传统文化也就是劳动创造的历史文化。其中，二十四节气、皮影戏都是我国非物质文化遗产，在校内生产劳动中，作为处于城市中心的小学，我校专门开辟一块劳动实践基地——出彩农场，让每一个班都有一塊“责任田”，劳动教师结合外聘的一位农民伯伯，在劳动课给学生介绍传统的二十四节气，并让学生结合二十四节气学习种植，学习科技，学习传统文化。美术教师郭靖清联合江门的皮影戏传人，积极把皮影戏制作、编剧、演绎等引入学校，并推广到全校师生，编写了《绘本皮影》的校本教材，表演了广受全体师生欢迎的“三打白骨精”“英雄王二小”“诚信走天下”等节目。《绘本皮影》的校本课程教学过程中，传承和弘扬中华传统文化，提升学生对中国文化的文化自信。
3.劳动教育与创新教育融合为一体，让学生提高创新意识
劳动，让人们学会了思考，创造了价值，改造了自然，中国的四大发明也是在劳动中创造出来的。作为蓬江区智慧校园，广东省信息化中心学校，广东省基础教育信息化融合创新示范项目学校，江门市“信息技术应用能力提升工程2.0”市级试点校，我校在课程开发上，在创新课堂上，运用信息技术与新课程的深度融合。在3D打印课题上，根据不同年级编写适合学生发展的校本教材;在人工智能编程上，编写了校本教材《开心玩转编程猫》，在全市率先探索中高年级全员学习人工智能编程课程;在创新科技上，运用激光切割机，设计和制作教具、游戏工具等，提高学生创新意识。让学生动手操作、发挥想象，提升学生的创意，创新能力。近几年，我校科技创新获得多项全国省市奖项。
4.劳动教育与学科教学融合为一体，让学生感受劳动最美丽
人类一切艺术的起源，音乐、文学、美术、体育、科技……都离不开劳动。全体学科教师在教学中把劳动教育融入自己的学科中去，比如课美术课，我校美术专业教师，把美术课课堂移动操场，移到文化墙，移到教学楼外。在学校，学生们拿着笔、低着头，在洁白的纸上，在水渠盖上，在洁白的墙壁上，写写涂涂画画，感觉也很美。今年的国庆中秋双节里，学生通过上山下乡，游览全国名山大川;通过文字，手抄报，通过视频、图片，记录祖国富强，人民幸福的美好印象，提升学生的审美观。
5.劳动教育与素养评价融合为一体，让学生提升核心素养
劳动教育需要激励以及评价，在评价过程中，落实可记录，可追溯。我校每年新生入学都发给学生一本入学护照——《立本课程》，这本小册子在通过以活动、考核、互评等多种方式记录学生包括劳动、礼仪、卫生、安全、学习等十个方面内容，学期末邀请家长一起来进行乐学考核，不断提升学生综合能力的。
“民生在勤，勤则不匮。”我校重视把劳动教育的内容结合到科技教学中去，融入到中华传统文化中去，渗透到学科教育的全过程中去，把劳动教育作为五育并举的立足点。2020年，我校作为江门市首批劳动教育示范学校在江门市五邑地区的劳动教育现场会作交流分享。2021年，我校被评为“广东省中华传统文化传承学校”。
生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，我校不断践行“1 5”劳动教育双朗经验，通过以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，让新时代劳动教育落地生根，培育出担当民族复兴大任的时代新人。