【摘 要】
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在新课改的背景下，各个学校都开展了丰富多彩的教学科研活动，我校也不例外.目前物理教研组正在进行江苏省十一五课题“学生科学探究行为评价”的研究，其中“同课异构”“课堂观察”“学生自评与教师互评”是进行研究的主要手段.本文节选了组内两位老师关于“直线运动”这一节中对“活动5.7研究充水玻璃管中气泡的运动规律”的教学片段，期望通过观察课堂学生探究行为、设计评价方案等手段寻找到更符合學生认知发展规律的教学
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在新课改的背景下，各个学校都开展了丰富多彩的教学科研活动，我校也不例外.目前物理教研组正在进行江苏省十一五课题“学生科学探究行为评价”的研究，其中“同课异构”“课堂观察”“学生自评与教师互评”是进行研究的主要手段.本文节选了组内两位老师关于“直线运动”这一节中对“活动5.7研究充水玻璃管中气泡的运动规律”的教学片段，期望通过观察课堂学生探究行为、设计评价方案等手段寻找到更符合學生认知发展规律的教学模式，从而激发学生学习物理的兴趣，优化我们的课堂教学.
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