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中图分类号:G633.96 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2009)02-153-01
体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智力是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。那么如何把体育教学与思想品德教育紧密结合起来,使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性就我们体育教育工作者面临的重要课题，下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法。
一、精心设计体育课堂内容
做为体育教师不要以为认真备课只是其他学科的任务，做为体育课同样需要认真备课，精心准备阶段，我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。在编写教案时，要根据本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性、趣味性。教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，有一种叫做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。
如垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投掷日本侵略者”游戏（在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上画设置一些日本人的头像，看谁投掷中标，如不到及格线者视为失败者，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习）学生们兴趣盎然，都能奋力投掷。这既是效果好的体育课，又是生动的思想品质教育课。
二、进行严格开展队列练习，耐心进行思想教育
队列和体操队行不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、条山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品
质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕有心人”的含义。
三、关心器材收拾，培养学生热爱劳动和爱护公物的品质
陶铸先生曾经说过：“一个人有了崇高伟大的理想，还一定要有高尚的品德。没有高尚的品德，再崇高再伟大的理想也是不能达到。”为此，如何延长体育物资的使用寿命及合理使用体育器材便成了当前体育课中非常重要的问题。把这些大道理、大学问挂在嘴边当口号是没有用的，需要大家齐心协力一起从生活中点点滴滴的小事做起。我感觉课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机，也是培养学生高尚品德的好机会。总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。我们必须支持和推动它，使它在学校教育中有更大的作用。教育学生认识到学校是一个大家庭,学校里的每一件体育器材都是公物。爱护体育器材要从每节课做起,从小事做起，并把这样的习惯延伸到学校生活、家庭生活的各个方面。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”作为学校对于学生的教育，不仅要教书，更要育人，让学生走向社会后，能成为有公共道德，有良好素质，对社会不仅有用，而且无害的人。
四、体育教学中进行思想品德教育要注意的几个问题
1、在课堂思想教育工作过程中，教师立场要鲜明，明辨是非，支持什么，反对什么都要明确。只有这样教师在课堂中才能发现好行为好风气，以人格的力量号召学生学习好的、抵制坏的，从而提高学习效果，切实地掌握技术、技能。2、思想教育工作要摸清、抓准，备课、上课和小结时，对学生的情况要充分了解，准确把握。以爱为基础，了解学生的个性特点，才能教育好学生。特别在运用表扬与批评时更应抓准确。只有表扬得准确，榜样的号召力才是无穷的；只有批评得当，才具有强效的说服力，化消极因素为积极动力。3、要根据体育课的特点来进行思想教育工作，寓教育于学生活动中。教师在课中进行思想教育时，应注意把握时机，语言精炼，措施得当讲求实效，切忌信口开河，胡乱联系，或整堂罚站、静坐等。4、思想品德教育工作上要做得细，不急不躁，和风细雨，把话说到心底里，启发说服学生，并决心改正自己的缺点。切忌以势压人，以力服人，坚决反对打骂学生，使用粗暴简单的方法。
体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。作为一名体育教师,我们在对学生思想教育的同时不能忽视对自身素质的培养和提高。我们的教学思想，是在思想道德教育的基础上，针对教学方法进行创新，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。
体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智力是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。那么如何把体育教学与思想品德教育紧密结合起来,使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性就我们体育教育工作者面临的重要课题，下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法。
一、精心设计体育课堂内容
做为体育教师不要以为认真备课只是其他学科的任务，做为体育课同样需要认真备课，精心准备阶段，我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。在编写教案时，要根据本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性、趣味性。教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，有一种叫做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。
如垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投掷日本侵略者”游戏（在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上画设置一些日本人的头像，看谁投掷中标，如不到及格线者视为失败者，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习）学生们兴趣盎然，都能奋力投掷。这既是效果好的体育课，又是生动的思想品质教育课。
二、进行严格开展队列练习，耐心进行思想教育
队列和体操队行不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、条山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品
质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕有心人”的含义。
三、关心器材收拾，培养学生热爱劳动和爱护公物的品质
陶铸先生曾经说过：“一个人有了崇高伟大的理想，还一定要有高尚的品德。没有高尚的品德，再崇高再伟大的理想也是不能达到。”为此，如何延长体育物资的使用寿命及合理使用体育器材便成了当前体育课中非常重要的问题。把这些大道理、大学问挂在嘴边当口号是没有用的，需要大家齐心协力一起从生活中点点滴滴的小事做起。我感觉课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机，也是培养学生高尚品德的好机会。总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。我们必须支持和推动它，使它在学校教育中有更大的作用。教育学生认识到学校是一个大家庭,学校里的每一件体育器材都是公物。爱护体育器材要从每节课做起,从小事做起，并把这样的习惯延伸到学校生活、家庭生活的各个方面。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”作为学校对于学生的教育，不仅要教书，更要育人，让学生走向社会后，能成为有公共道德，有良好素质，对社会不仅有用，而且无害的人。
四、体育教学中进行思想品德教育要注意的几个问题
1、在课堂思想教育工作过程中，教师立场要鲜明，明辨是非，支持什么，反对什么都要明确。只有这样教师在课堂中才能发现好行为好风气，以人格的力量号召学生学习好的、抵制坏的，从而提高学习效果，切实地掌握技术、技能。2、思想教育工作要摸清、抓准，备课、上课和小结时，对学生的情况要充分了解，准确把握。以爱为基础，了解学生的个性特点，才能教育好学生。特别在运用表扬与批评时更应抓准确。只有表扬得准确，榜样的号召力才是无穷的；只有批评得当，才具有强效的说服力，化消极因素为积极动力。3、要根据体育课的特点来进行思想教育工作，寓教育于学生活动中。教师在课中进行思想教育时，应注意把握时机，语言精炼，措施得当讲求实效，切忌信口开河，胡乱联系，或整堂罚站、静坐等。4、思想品德教育工作上要做得细，不急不躁，和风细雨，把话说到心底里，启发说服学生，并决心改正自己的缺点。切忌以势压人，以力服人，坚决反对打骂学生，使用粗暴简单的方法。
体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。作为一名体育教师,我们在对学生思想教育的同时不能忽视对自身素质的培养和提高。我们的教学思想，是在思想道德教育的基础上，针对教学方法进行创新，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。