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◆摘 要：随着新课程改革的不断深入实施，社会需要越来越多掌握多种数学技能的人才。这就要求初中阶段的学生要掌握更多的数学内容，但是，在传统的初中数学课堂教学活动中，学生的学习效率很低。为了更好的顺应时代的发展，教师要创新教学模式，培养初中生学习数学的创新思维，以便于更好地开展初中数学教育教学活动，提高学生的学习效率，为学生今后的发展奠定好基础。
◆关键词：创新思维;初中数学;初中生;教学策略
当今社会经济和科学技术迅猛发展，国家越来越重视培养综合素质高的新型人才。数学作为学校教育的主要学科，具有重要的学科地位。数学知识几乎渗透于任何一门学科中，具有广泛的应用性，是学习其他学科的基础。创新思維是学生创新能力的基础，初中数学老师在开展初中数学课堂教学活动时，要根据学生的实际认知情况，将创新思维融入教学之中，培养学生的创新思维，提高学生的数学核心素养。
1初中数学课堂教学现状
1.1教师教育理念落后，教学方式单一
通过对当前初中数学课堂的调查研究发现，很多数学教师依旧采用传统的教学模式，在课堂上就是按照教学大纲，讲解数学概念，解数学习题，全程都是在讲理论知识，课堂气氛很沉闷无趣，自然而然，教学效率低下。一大部分初中数学老师的数学教学观念也很陈旧，受应试教育的影响，过于关注数学的考试成绩，教学的重点就是考试的知识点，机械地照书教。
1.2忽视学生主体地位，学生学习效率低
很多数学教师在教学时，为了完成教学任务，选择在教学过程中“讲台上老师讲自己的，讲台下学生被动地听”的教学方法，整个教学过程枯燥乏味，学生无法产生学习数学的兴趣，也意识不到自己是学习的主体，一直都是被动地接受数学知识，严重压抑了学生积极主动、大胆探索的精神，学习效率低。
2创新思维在初中数学课堂教学中的作用
创新能力是新时代优秀少年必不可少的技能，创新思维是提高创新能力的根基。在初中数学课堂教学中融入创新思维，是开展初中数学创新教育和培养学生创新能力的有效途径。在初中数学课堂教学中，数学老师指导训练初中生的创新思维，有利于激发学生学习数学的兴趣，开发学生的创新潜能;有利于让学生更轻松地掌握数学知识，获得高效学习;有利于教师创新数学课堂，更好的完成教学目标，提高教学效率。
3创新思维融入初中数学课堂教学的有效策略
3.1创新数学教学理念，打破传统教学模式
在新课程改革的背景下，社会需要的人才不再是只会机械做题、死记硬背的考试型人才，而是综合素质全面发展的技能型人才。
现如今的初中数学课堂教学中，数学老师要有新的数学教育教学观念。初中数学中抽象的图形与复杂的公式增加了学生的学习难度，创新思维有助于激发学生的自主学习意愿。[1]数学教学是一个连续的、动态的过程，是教与学共同进步的过程，数学老师在上课之前，要根据本班学生的实际数学学习能力和教材大纲，设计适合学生的学习方案，可以结合信息技术提供的教学资源，制作一些微课课件，针对单元里的重点难点做一个视频讲解，上课的时候提高多媒体设备呈现给学生，微课课件的时间不长，五分钟左右，教学目标清晰，教学内容精简，学生也能够集中注意力认真观看，能够获得很好的教学效果。
3.2重视学生主体地位，发散学生创新思维
在初中数学课堂教学中，教师要重视学生在课堂上的主体地位，要认识到培养学生创新思维能力的必要性，与学生进行情感上的沟通，及时了解学生的创新思维能力发展的需求。[2]数学老师不能单单讲解规定的程序或者数学原理、数学公式、定理等内容，必须引领学生积极参与教学过程，通过师生之间、学生之间的互动，来完成教学。在数学教学中，数学老师要有耐心地积极为每一个学生解决遇到的数学学习困难，提供多角度的解决方法。
数学老师要通过新颖的教学模式，不断引导初中生去创新学习，启迪学生的创造性，带领学生一起，打破固定思维学习模式，大胆探究、运用新的解题方法，提高学生的创新思维能力，增强学生数学思维的灵活性、开拓性和创造性。初中数学有很多的知识点，很广的知识面，数学老师要鼓励学生从多个角度去观察数学，探究数学学习的切入点，多方位思考，冲破旧观念的枷锁。
3.3生活化教学，提升创新思维
数学的学习是为了让学生更好的将数学运用到生活中去，能够帮助学生解决今后学习和生活中遇到的难题。
数学的教学不能只关注数学的学科特点，要遵循学生的认知规律，要从学生已有的生活经验出发，在生活中提升学生的创新思维。创新思维可以在很大程度上提高学生的学习效率，还能够促使学生在未来形成一定的开拓、创新意识。[3]在初中数学课堂教学中，数学老师要尽可能的让数学问题生活化，让数学的学习与学生的实际生活紧密联系，引导学生在生活中去观察、去发现、去探索数学知识，站在数学的角度去分析、去解决生活中遇到的难题。
综上所述，数学是一门逻辑性思维很强的学科，蕴含着特殊的美，是抽象思维和逻辑思维、形象思维和具体思维的有机结合。数学的教学过程是教与学相结合的动态过程，数学老师要在教学过程中要引导学生多观察、多探究、多思考，逐步培养学生的创新思维，提高学生的数学创新能力，更好的完成今后的数学学习。
参考文献
[1]陈兆绪.初中数学教学中培养学生创新思维能力的策略探究[J].读写算，2020（30）：6.
[2]秦泗韶.初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略探究[J].考试周刊，2019（80）：63-64.
[3]张军伟.浅谈在初中数学教学中对学生创新思维能力的培养[J].新课程，2021（11）：102.
◆关键词：创新思维;初中数学;初中生;教学策略
当今社会经济和科学技术迅猛发展，国家越来越重视培养综合素质高的新型人才。数学作为学校教育的主要学科，具有重要的学科地位。数学知识几乎渗透于任何一门学科中，具有广泛的应用性，是学习其他学科的基础。创新思維是学生创新能力的基础，初中数学老师在开展初中数学课堂教学活动时，要根据学生的实际认知情况，将创新思维融入教学之中，培养学生的创新思维，提高学生的数学核心素养。
1初中数学课堂教学现状
1.1教师教育理念落后，教学方式单一
通过对当前初中数学课堂的调查研究发现，很多数学教师依旧采用传统的教学模式，在课堂上就是按照教学大纲，讲解数学概念，解数学习题，全程都是在讲理论知识，课堂气氛很沉闷无趣，自然而然，教学效率低下。一大部分初中数学老师的数学教学观念也很陈旧，受应试教育的影响，过于关注数学的考试成绩，教学的重点就是考试的知识点，机械地照书教。
1.2忽视学生主体地位，学生学习效率低
很多数学教师在教学时，为了完成教学任务，选择在教学过程中“讲台上老师讲自己的，讲台下学生被动地听”的教学方法，整个教学过程枯燥乏味，学生无法产生学习数学的兴趣，也意识不到自己是学习的主体，一直都是被动地接受数学知识，严重压抑了学生积极主动、大胆探索的精神，学习效率低。
2创新思维在初中数学课堂教学中的作用
创新能力是新时代优秀少年必不可少的技能，创新思维是提高创新能力的根基。在初中数学课堂教学中融入创新思维，是开展初中数学创新教育和培养学生创新能力的有效途径。在初中数学课堂教学中，数学老师指导训练初中生的创新思维，有利于激发学生学习数学的兴趣，开发学生的创新潜能;有利于让学生更轻松地掌握数学知识，获得高效学习;有利于教师创新数学课堂，更好的完成教学目标，提高教学效率。
3创新思维融入初中数学课堂教学的有效策略
3.1创新数学教学理念，打破传统教学模式
在新课程改革的背景下，社会需要的人才不再是只会机械做题、死记硬背的考试型人才，而是综合素质全面发展的技能型人才。
现如今的初中数学课堂教学中，数学老师要有新的数学教育教学观念。初中数学中抽象的图形与复杂的公式增加了学生的学习难度，创新思维有助于激发学生的自主学习意愿。[1]数学教学是一个连续的、动态的过程，是教与学共同进步的过程，数学老师在上课之前，要根据本班学生的实际数学学习能力和教材大纲，设计适合学生的学习方案，可以结合信息技术提供的教学资源，制作一些微课课件，针对单元里的重点难点做一个视频讲解，上课的时候提高多媒体设备呈现给学生，微课课件的时间不长，五分钟左右，教学目标清晰，教学内容精简，学生也能够集中注意力认真观看，能够获得很好的教学效果。
3.2重视学生主体地位，发散学生创新思维
在初中数学课堂教学中，教师要重视学生在课堂上的主体地位，要认识到培养学生创新思维能力的必要性，与学生进行情感上的沟通，及时了解学生的创新思维能力发展的需求。[2]数学老师不能单单讲解规定的程序或者数学原理、数学公式、定理等内容，必须引领学生积极参与教学过程，通过师生之间、学生之间的互动，来完成教学。在数学教学中，数学老师要有耐心地积极为每一个学生解决遇到的数学学习困难，提供多角度的解决方法。
数学老师要通过新颖的教学模式，不断引导初中生去创新学习，启迪学生的创造性，带领学生一起，打破固定思维学习模式，大胆探究、运用新的解题方法，提高学生的创新思维能力，增强学生数学思维的灵活性、开拓性和创造性。初中数学有很多的知识点，很广的知识面，数学老师要鼓励学生从多个角度去观察数学，探究数学学习的切入点，多方位思考，冲破旧观念的枷锁。
3.3生活化教学，提升创新思维
数学的学习是为了让学生更好的将数学运用到生活中去，能够帮助学生解决今后学习和生活中遇到的难题。
数学的教学不能只关注数学的学科特点，要遵循学生的认知规律，要从学生已有的生活经验出发，在生活中提升学生的创新思维。创新思维可以在很大程度上提高学生的学习效率，还能够促使学生在未来形成一定的开拓、创新意识。[3]在初中数学课堂教学中，数学老师要尽可能的让数学问题生活化，让数学的学习与学生的实际生活紧密联系，引导学生在生活中去观察、去发现、去探索数学知识，站在数学的角度去分析、去解决生活中遇到的难题。
综上所述，数学是一门逻辑性思维很强的学科，蕴含着特殊的美，是抽象思维和逻辑思维、形象思维和具体思维的有机结合。数学的教学过程是教与学相结合的动态过程，数学老师要在教学过程中要引导学生多观察、多探究、多思考，逐步培养学生的创新思维，提高学生的数学创新能力，更好的完成今后的数学学习。
参考文献
[1]陈兆绪.初中数学教学中培养学生创新思维能力的策略探究[J].读写算，2020（30）：6.
[2]秦泗韶.初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略探究[J].考试周刊，2019（80）：63-64.
[3]张军伟.浅谈在初中数学教学中对学生创新思维能力的培养[J].新课程，2021（11）：102.