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【摘要】小学音乐课是一种感染人、陶冶人的艺术学科。音乐课堂教学模式应该带来学生更多的美的享受。更能激发学生学习音乐的兴趣和对音乐深层次的理解。
【关键词】音乐教学 课堂拓展
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0237-02
音乐具有一种奇妙的美，能够陶冶情操的同时凝聚灵感、激发人的想象力。它能够培养学生对音乐艺术认知的能力，提高小学生的综合素养。小学生音乐教育是十分必要的。数据调查了解，音乐课是学生最喜爱的课堂之一，任课教师也是学生最喜欢的教师之一。当然音乐课的课堂教学出现了一系列问题，例如音乐教学僵硬死板，学校不够重视音乐课程。伴随着社会的发展和教育教学改革的深入，教学的目标正在由“注重知识的传授”往“注重知识的运用”。教学要充分调动学生学习的主动性积极性，充分拓展学生的素质。
一、音乐课堂结合社会生活的重要性
各种学科知识均源于社会生活，要让学生自己去感受欣赏我们的生活中的音乐。激发学生对音乐学习的欲望，对音乐的追求。例如，陶行知先生创办晓庄学校，让全校师生参与劳动，在劳动中学习，通过学习解决劳动中遇到的问题，即陶老先生倡导的“知行合一”。生活中赋予了学习无穷的动力，生活的各种现象、识的欲望、掌握知识的决心，学生的学习从被动接受变成主动探索。这样更有利于音乐课堂教学的有效开展。要让学生从音乐课堂教学中感受到生活中的音乐、领悟到生活的美好。
二、着力提升学生音乐素养
通过引导学生感受聆听大自然的声音，激发学生探索自然美好事物的兴趣。音乐欣赏的能力是需要从小培养的，一旦养成了音乐欣赏的习惯，对提高人的整体审美情趣是个完美的具有高度的提升，音乐欣赏教学是可以激發学生的学习兴趣的，学生在有了兴趣后就能做到自主学习主动找作品去欣赏，不仅能丰富学生的情感，更能提高学生的审美能力，并促进学生整体素质的全面提升，培养学生对音乐节奏感的把握，引导学生用肢体语言表现音乐的节奏。还可以依据小学教育阶段学生的基本特征，结合音乐歌曲的特点建立合适的音乐情境。以娱乐化的形式让学生快速地融入音乐意境感受音乐的美妙，从而更加容易掌握学习音乐的技能，提升音乐素养。
三、课堂教学用具拓展
音乐理论课程的讲述十分单调、枯燥，而运用多媒体进行音乐理论课程教学，能够通过声音、图片、文字等将枯燥的理论知识变得生动、具体化，能够激发学生音乐学习兴趣。例如，在对《农家孩子的歌》这一内容教学时，老师可以设计出这样的故事情境：一天清晨，在美丽的农家小院中，传来一阵动听的歌声……并配上相应的音乐，让学生自然的融入到音乐教学情境中。网络有着丰富的信息资源，在教学的过程中，老师借助多媒体网络技术，可以开阔学生的视野，让学生学到更多的知识，从而调动学生音乐学习的兴趣。老师在小学音乐的教学课堂上要注重实践教学。比如要创设充满音乐氛围的课堂，因为音乐课堂本身就是一个比较轻松的学习氛围。这就要求我老师在音乐课程教学过程中，们在教学过程中要建设一种平等交流的关系以外，还应该精心设计教学方案与目标，以及教学用具。要讲究教学方法，按照不同的教学内容来设计不同的教学情景以及课堂组织形式就可以利用身边各种教具、实物等，使音乐教学更加直观具有趣味性。除
此外，老师可以鼓励、指导学生用身边的小物品制作各种小乐曲。通过这样的方式，开拓学生思维，培养学生实践操作能力。老师可以让学生在课下作相应的乐器，为这首歌伴奏，在正式上课的时候，展示自己的乐器。通过各种教具辅助能够丰富音乐课程教学内容，让学生喜欢上音乐课。
四、关注评价对学生的重要性
有时候，学生对音乐的感受会不一致，给出的答案也会大相径庭。但音乐是相通的，感受不同只是理解的角度不同而已，所以教师应将作者所要表达的情感、意境等贯穿在教学中。当学生在课堂思考并回答时，教师再从不同角度进行评价，大胆的给予肯定和赞赏，学生就会很大胆地说出自己的感受。因此，在欣赏音乐时，尽量不要对学生说“你错了”“不对”等类似的话，而是把他们带入课堂教学目标上来。对于音乐教学而言，应当减少对学生思维方面的限制，加强课堂创造，尤其是不要对学生进行当面批评，或在众多同学面前加以指责，让学生有自我表现的机会。只有在音乐课堂上创设生动有趣的教学情境，评价语得体，并给予学生轻松的学习环境，才能激发学生的学习兴趣，音乐课堂才会丰富多彩。
总而言之，课堂中激发学生对音乐学习兴趣的方法多种多样，只有与时俱进，不断更新教师自身教学观念，提高自身文化素养，才能真真把音乐课堂上好。教师在课堂要激发学生学习兴趣作为自己教学的重要任务。在实际教学过程中，可以结合学生的不同情况，有针对性的设计教学内容，使音乐课堂教学具有趣味性，就可以让学生有兴趣去学音乐，体会音乐课堂的美好。
参考文献：
[1]张芳.小学音乐课中如何激发学生学习兴趣[J].考试周刊，2015.
[2]张剑波.浅析小学音乐课中如何激发学生学习兴趣[J].小作家选刊，2016.
[3]彭春芳.小学音乐教学实践中对学生能力培养的方式[J].小学时代：教育研究.
[4]邱萍.多元文化背景下的小学音乐教学实践[J].新课程.
[5]中小学音乐教育网.浅谈音乐课堂教学评价的有效策略[J/OL].
[6]彭春芳.小学音乐教学实践中对学生能力培养的方式[J].小学时代：教育研究.
[7]邱萍.多元文化背景下的小学音乐教学实践[J].新课程.上旬.
【关键词】音乐教学 课堂拓展
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0237-02
音乐具有一种奇妙的美，能够陶冶情操的同时凝聚灵感、激发人的想象力。它能够培养学生对音乐艺术认知的能力，提高小学生的综合素养。小学生音乐教育是十分必要的。数据调查了解，音乐课是学生最喜爱的课堂之一，任课教师也是学生最喜欢的教师之一。当然音乐课的课堂教学出现了一系列问题，例如音乐教学僵硬死板，学校不够重视音乐课程。伴随着社会的发展和教育教学改革的深入，教学的目标正在由“注重知识的传授”往“注重知识的运用”。教学要充分调动学生学习的主动性积极性，充分拓展学生的素质。
一、音乐课堂结合社会生活的重要性
各种学科知识均源于社会生活，要让学生自己去感受欣赏我们的生活中的音乐。激发学生对音乐学习的欲望，对音乐的追求。例如，陶行知先生创办晓庄学校，让全校师生参与劳动，在劳动中学习，通过学习解决劳动中遇到的问题，即陶老先生倡导的“知行合一”。生活中赋予了学习无穷的动力，生活的各种现象、识的欲望、掌握知识的决心，学生的学习从被动接受变成主动探索。这样更有利于音乐课堂教学的有效开展。要让学生从音乐课堂教学中感受到生活中的音乐、领悟到生活的美好。
二、着力提升学生音乐素养
通过引导学生感受聆听大自然的声音，激发学生探索自然美好事物的兴趣。音乐欣赏的能力是需要从小培养的，一旦养成了音乐欣赏的习惯，对提高人的整体审美情趣是个完美的具有高度的提升，音乐欣赏教学是可以激發学生的学习兴趣的，学生在有了兴趣后就能做到自主学习主动找作品去欣赏，不仅能丰富学生的情感，更能提高学生的审美能力，并促进学生整体素质的全面提升，培养学生对音乐节奏感的把握，引导学生用肢体语言表现音乐的节奏。还可以依据小学教育阶段学生的基本特征，结合音乐歌曲的特点建立合适的音乐情境。以娱乐化的形式让学生快速地融入音乐意境感受音乐的美妙，从而更加容易掌握学习音乐的技能，提升音乐素养。
三、课堂教学用具拓展
音乐理论课程的讲述十分单调、枯燥，而运用多媒体进行音乐理论课程教学，能够通过声音、图片、文字等将枯燥的理论知识变得生动、具体化，能够激发学生音乐学习兴趣。例如，在对《农家孩子的歌》这一内容教学时，老师可以设计出这样的故事情境：一天清晨，在美丽的农家小院中，传来一阵动听的歌声……并配上相应的音乐，让学生自然的融入到音乐教学情境中。网络有着丰富的信息资源，在教学的过程中，老师借助多媒体网络技术，可以开阔学生的视野，让学生学到更多的知识，从而调动学生音乐学习的兴趣。老师在小学音乐的教学课堂上要注重实践教学。比如要创设充满音乐氛围的课堂，因为音乐课堂本身就是一个比较轻松的学习氛围。这就要求我老师在音乐课程教学过程中，们在教学过程中要建设一种平等交流的关系以外，还应该精心设计教学方案与目标，以及教学用具。要讲究教学方法，按照不同的教学内容来设计不同的教学情景以及课堂组织形式就可以利用身边各种教具、实物等，使音乐教学更加直观具有趣味性。除
此外，老师可以鼓励、指导学生用身边的小物品制作各种小乐曲。通过这样的方式，开拓学生思维，培养学生实践操作能力。老师可以让学生在课下作相应的乐器，为这首歌伴奏，在正式上课的时候，展示自己的乐器。通过各种教具辅助能够丰富音乐课程教学内容，让学生喜欢上音乐课。
四、关注评价对学生的重要性
有时候，学生对音乐的感受会不一致，给出的答案也会大相径庭。但音乐是相通的，感受不同只是理解的角度不同而已，所以教师应将作者所要表达的情感、意境等贯穿在教学中。当学生在课堂思考并回答时，教师再从不同角度进行评价，大胆的给予肯定和赞赏，学生就会很大胆地说出自己的感受。因此，在欣赏音乐时，尽量不要对学生说“你错了”“不对”等类似的话，而是把他们带入课堂教学目标上来。对于音乐教学而言，应当减少对学生思维方面的限制，加强课堂创造，尤其是不要对学生进行当面批评，或在众多同学面前加以指责，让学生有自我表现的机会。只有在音乐课堂上创设生动有趣的教学情境，评价语得体，并给予学生轻松的学习环境，才能激发学生的学习兴趣，音乐课堂才会丰富多彩。
总而言之，课堂中激发学生对音乐学习兴趣的方法多种多样，只有与时俱进，不断更新教师自身教学观念，提高自身文化素养，才能真真把音乐课堂上好。教师在课堂要激发学生学习兴趣作为自己教学的重要任务。在实际教学过程中，可以结合学生的不同情况，有针对性的设计教学内容，使音乐课堂教学具有趣味性，就可以让学生有兴趣去学音乐，体会音乐课堂的美好。
参考文献：
[1]张芳.小学音乐课中如何激发学生学习兴趣[J].考试周刊，2015.
[2]张剑波.浅析小学音乐课中如何激发学生学习兴趣[J].小作家选刊，2016.
[3]彭春芳.小学音乐教学实践中对学生能力培养的方式[J].小学时代：教育研究.
[4]邱萍.多元文化背景下的小学音乐教学实践[J].新课程.
[5]中小学音乐教育网.浅谈音乐课堂教学评价的有效策略[J/OL].
[6]彭春芳.小学音乐教学实践中对学生能力培养的方式[J].小学时代：教育研究.
[7]邱萍.多元文化背景下的小学音乐教学实践[J].新课程.上旬.