【摘 要】
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幼儿交往能力的高低对幼儿的未来发展、社会适应具有十分重要的意义。同伴作为幼儿生活中的重要他人,与幼儿有着紧密的互动和交往。培养幼儿的同伴交往能力对于广大的幼儿教
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幼儿交往能力的高低对幼儿的未来发展、社会适应具有十分重要的意义。同伴作为幼儿生活中的重要他人,与幼儿有着紧密的互动和交往。培养幼儿的同伴交往能力对于广大的幼儿教师来说是不可推卸的责任。本研究采用社会网络分析方法对南充市顺庆区某幼儿园一大班幼儿的同伴交往关系进行了分析,结果表明:(1)从网络中心度来看,幼儿关系网络中心度的三个指标(点度中心度、中介中心度和接近中心度)与教师的性格主观评价明显相关,但是不同的指标之间也不完全一致,它们从不同方面反映了幼儿的同伴交往情况;(2)从威望特征来看,三个反映威望的指标(入度、入域和近距威望)也不完全一致,同样,这些差异也反映出幼儿交往情况的不同方面;(3)从整个网络图看来,表现出了小团体特征。
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