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农村普通高中文科艺术生文化基础相对薄弱，解题能力较差，而且复习备考时间紧、任务重。如何提高文科艺术生在最后阶段的复习效率，是一直困扰我们普通高中文科艺术生高考备考的难题。每年的高考中，艺术生是一个特殊的群体，艺术生在高三的上半年一般主要从事专业训练和考试，等专业考试结束已是12月底，距高考只有5个月的时间，如何在有限的时间内进行高效地复习，成为摆在我们老师面前的一套难题。
高中政治科学习，要求学生掌握经济学、哲学和政治学的基本概念、基本观点、基本原理和相关知识。高考中试题以问题为中心，以微观的材料入手，紧扣时代主题和现代意识，结合学科知识，考查学生对政治学科基本原理、基本观点和基础知识的应用，考查学生对相关社会热点问题的思考。因此，艺术生在艺术专业考试过关后，余下高考复习时间就不多了，应注意以下几点：
（一）注意基础知识的落实，抓住主干知识，做到基础知识的融会贯通。
首先，精心备课，搞好课前准备
所备的内容有《考试说明》规定的知识点和能力要求、备课本、备近五年的高考试题及
试题分析和解题方法。按照“考点——知识层次——近五年的高考试题及试题分析和解题方法——与本节课有关的时政热点试题”的结构准备复习学案。从高考试题来看，虽然每年的试题不断变化，但是总体还是比较注重基础知识的考查，而且考查较细。所以，基础知识的掌握应该注意：第一要准确，要准确理解每一个基本概念、基本原理，要高度重视对基础知识的掌握。第二要注意《考试说明》对每一个考点的要求等级。等级不同，要求掌握的程度也就不一样。第三，要注意构建知识体系。通过构建知识体系，能够使零碎的知识系统化，混乱的思维条理化，有助于对主干知识的理解和记忆，在需要时能够从头脑中迅速提取。
在复习的过程中还要注意抓住教材的主干知识。教材的知识结构主要是由主干知识组成的，掌握了主干知识，就抓住了教材的关键。经济生活的试题一般立足基础知识的考查，又突出主干知识的考查，强化重点、主干，教师在复习的过程中就要大胆地抓住主干知识，联系社会生活中的热点，有针对性地对主干知识集中训练，强化主干知识的理解和运用。
其次，按照“学生复习——老师精讲——学生做题——老师点评”的复习课流程，上好每一节课，向40分钟要效率。按照课前准备的复习学案，每节课老师安排复习内容，学生用10分钟复习基础知识并完成基础知识真空题，然后老师用大约10分钟精讲考点，紧扣高考常考点、易错点，学生用15分钟做近5年与复习内容有关的高考题，老师再用5分钟精讲近5年高考试题及解题方法。
再次，以核心概念为中心，构建微观知识体系。艺术生的实际要求重点掌握微观知识体系。按照教材知识体系安排，以核心概念为中心，构建微观知识体系，复习记忆相关知识点，既有利于降低知识点记忆的难度，又有利于从微观层面上把握知识间的联系。
易错知识、相关联知识反复提醒，知识复习滚动推进。回顾上一考点，复习下一考点，遵行教育遗忘规律，及时复习、反复反刍回味。
最后，以单元为板块，精选试题，巩固训练。在讲中练，在练中讲，发现问题，及时解决问题。学生在讲练结合中把知识和问题对应起来，也有利于提高分析问题解决问题的能力。
（二）教师在复习过程中要及时地关注热点，贯穿于复习过程的始终。
政治学科高考往往注重课本主干知识与当年重大时事政治的结合点。因此，关注时政热点是政治学科复习备考的基本要求和重要目标。备考中应把社会热点与高考考点有机结合起来，以课本知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动课本知识的复习。
高考命题常常以重大社会热点问题为题材，考查学生分析问题和解决问题的能力。艺术生不可能有大量的复习时间、了解繁多的时政热点，这就要求老师恰当选取年度内的重大时政热点组织复习。如“关注民生、三农问题、转变经济发展方式、调整和优化产业结构、科技创新、能源资源节约和保护生态环境、国家宏观经济政策”。针对这类重大热点问题，选择典型材料，分别从经济常识、哲学常识、政治常识的角度设题，全方位的模拟训练，提高学生运用分析与综合、归纳与演绎方法分析与解决时政热点材料蕴含的问题的能力。
（三）强化解题训练，提高解题能力
1、定时练习，提高应试技巧。
选择高考试题，定时训练，提高解题能力。具体做法是老师精筛细选高考试题在规定时
间内训练，适度适量，及时批改、反馈、纠错和反思小结。先要求学生在规定的时间内做完，然后老师逐一批改，最后老师进行针对性讲解。
2、专项训练，提高解题能力。要求学生按时完成一定量的专项练习，如选择题专项训练，依托高考试题，每天训练12题，每套题上注明时间，12题基本包含经常常识、哲学常识、政治常识各4题，课后自己计时完成。选择题专项训练直接把基点提高，逼迫学生自己去看书，提前复习，学生主动学习。解答选择题要求学生坚持“以干定肢”的基本原则，即从题组的导语和题干所提供的材料出发，具体分析题干的规定性，然后据此确定对题肢的取舍，做到审材料；审设问即题干；审题肢的“三审” 步骤。选择题专项训练要求学生掌握包括排错、排异、排重、排反、排乱的排除法、比较法、推测法的选择题解题方法。非选择题专项训练主要是让学生掌握解题方法、技巧，这类题型对基础较差的艺术生来说，简直太难了，没有必要花大量时间在上面。
复习过程中，老师要注意加强答题的规范性训练。在平时训练复习过程中严格要求，审题要精确、思路要清晰、表述要严谨、书写要工整，最大限度地减少失误。在课堂上老师要注意规范自己的教学行为，让学生养成规范答题的好习惯，确保把能得到的分数拿到手。
高考复习不是千篇一律，但也是大同小异，学生的特点不同，只能根据学生的特点选择适合学生的复习策略，目的都是为了让学生在高考中取得理想的成绩，考上理想的大学。
高中政治科学习，要求学生掌握经济学、哲学和政治学的基本概念、基本观点、基本原理和相关知识。高考中试题以问题为中心，以微观的材料入手，紧扣时代主题和现代意识，结合学科知识，考查学生对政治学科基本原理、基本观点和基础知识的应用，考查学生对相关社会热点问题的思考。因此，艺术生在艺术专业考试过关后，余下高考复习时间就不多了，应注意以下几点：
（一）注意基础知识的落实，抓住主干知识，做到基础知识的融会贯通。
首先，精心备课，搞好课前准备
所备的内容有《考试说明》规定的知识点和能力要求、备课本、备近五年的高考试题及
试题分析和解题方法。按照“考点——知识层次——近五年的高考试题及试题分析和解题方法——与本节课有关的时政热点试题”的结构准备复习学案。从高考试题来看，虽然每年的试题不断变化，但是总体还是比较注重基础知识的考查，而且考查较细。所以，基础知识的掌握应该注意：第一要准确，要准确理解每一个基本概念、基本原理，要高度重视对基础知识的掌握。第二要注意《考试说明》对每一个考点的要求等级。等级不同，要求掌握的程度也就不一样。第三，要注意构建知识体系。通过构建知识体系，能够使零碎的知识系统化，混乱的思维条理化，有助于对主干知识的理解和记忆，在需要时能够从头脑中迅速提取。
在复习的过程中还要注意抓住教材的主干知识。教材的知识结构主要是由主干知识组成的，掌握了主干知识，就抓住了教材的关键。经济生活的试题一般立足基础知识的考查，又突出主干知识的考查，强化重点、主干，教师在复习的过程中就要大胆地抓住主干知识，联系社会生活中的热点，有针对性地对主干知识集中训练，强化主干知识的理解和运用。
其次，按照“学生复习——老师精讲——学生做题——老师点评”的复习课流程，上好每一节课，向40分钟要效率。按照课前准备的复习学案，每节课老师安排复习内容，学生用10分钟复习基础知识并完成基础知识真空题，然后老师用大约10分钟精讲考点，紧扣高考常考点、易错点，学生用15分钟做近5年与复习内容有关的高考题，老师再用5分钟精讲近5年高考试题及解题方法。
再次，以核心概念为中心，构建微观知识体系。艺术生的实际要求重点掌握微观知识体系。按照教材知识体系安排，以核心概念为中心，构建微观知识体系，复习记忆相关知识点，既有利于降低知识点记忆的难度，又有利于从微观层面上把握知识间的联系。
易错知识、相关联知识反复提醒，知识复习滚动推进。回顾上一考点，复习下一考点，遵行教育遗忘规律，及时复习、反复反刍回味。
最后，以单元为板块，精选试题，巩固训练。在讲中练，在练中讲，发现问题，及时解决问题。学生在讲练结合中把知识和问题对应起来，也有利于提高分析问题解决问题的能力。
（二）教师在复习过程中要及时地关注热点，贯穿于复习过程的始终。
政治学科高考往往注重课本主干知识与当年重大时事政治的结合点。因此，关注时政热点是政治学科复习备考的基本要求和重要目标。备考中应把社会热点与高考考点有机结合起来，以课本知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动课本知识的复习。
高考命题常常以重大社会热点问题为题材，考查学生分析问题和解决问题的能力。艺术生不可能有大量的复习时间、了解繁多的时政热点，这就要求老师恰当选取年度内的重大时政热点组织复习。如“关注民生、三农问题、转变经济发展方式、调整和优化产业结构、科技创新、能源资源节约和保护生态环境、国家宏观经济政策”。针对这类重大热点问题，选择典型材料，分别从经济常识、哲学常识、政治常识的角度设题，全方位的模拟训练，提高学生运用分析与综合、归纳与演绎方法分析与解决时政热点材料蕴含的问题的能力。
（三）强化解题训练，提高解题能力
1、定时练习，提高应试技巧。
选择高考试题，定时训练，提高解题能力。具体做法是老师精筛细选高考试题在规定时
间内训练，适度适量，及时批改、反馈、纠错和反思小结。先要求学生在规定的时间内做完，然后老师逐一批改，最后老师进行针对性讲解。
2、专项训练，提高解题能力。要求学生按时完成一定量的专项练习，如选择题专项训练，依托高考试题，每天训练12题，每套题上注明时间，12题基本包含经常常识、哲学常识、政治常识各4题，课后自己计时完成。选择题专项训练直接把基点提高，逼迫学生自己去看书，提前复习，学生主动学习。解答选择题要求学生坚持“以干定肢”的基本原则，即从题组的导语和题干所提供的材料出发，具体分析题干的规定性，然后据此确定对题肢的取舍，做到审材料；审设问即题干；审题肢的“三审” 步骤。选择题专项训练要求学生掌握包括排错、排异、排重、排反、排乱的排除法、比较法、推测法的选择题解题方法。非选择题专项训练主要是让学生掌握解题方法、技巧，这类题型对基础较差的艺术生来说，简直太难了，没有必要花大量时间在上面。
复习过程中，老师要注意加强答题的规范性训练。在平时训练复习过程中严格要求，审题要精确、思路要清晰、表述要严谨、书写要工整，最大限度地减少失误。在课堂上老师要注意规范自己的教学行为，让学生养成规范答题的好习惯，确保把能得到的分数拿到手。
高考复习不是千篇一律，但也是大同小异，学生的特点不同，只能根据学生的特点选择适合学生的复习策略，目的都是为了让学生在高考中取得理想的成绩，考上理想的大学。