阴阳平衡针法治疗颈性眩晕的临床研究

来源 :贵阳中医学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:greenosnake
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:   对阴阳平衡针法治疗颈性眩晕(CV)的临床疗效进行初步评价,分析其临床疗效与患者血流变学相关指标及椎-基底动脉系统平均血流速度治疗前后变化的相关性,从而为该法治疗CV提供一定的临床证据;为CV患者提供疗效好、治疗过程舒适、易于患者接受的针灸治疗优化方案。   方法:   将符合纳入标准的60例CV住院或门诊患者随机分为两组,每组各30例。治疗组予阴阳平衡针法的组合疗法,对照组予丹参注射液静滴。两组均治疗10次。患者在治疗前后分别予经颅多普勒检测双侧椎动脉及基底动脉的平均血流速度,以及予血流变测试仪检测全血粘度、血浆粘度和红细胞压积,并通过症状学评分表对患者治疗前后出现的一系列症候群进行评分及予以量化,评价患者的临床疗效。   结果:   ①治疗组和对照组对CV都有疗效,治疗组愈显率93.3%,对照组70%;且以Ridit分析得出治疗组疗效优于对照组。②TCD所测数据看,治疗组对RVA、LVA和BA的Vm均有影响,治疗前后差异有显著性意义(P<0.01);而对照组只对RVA-Vm有影响,治疗前后差异有统计学意义(P<0.05),但两组之间差异无统计学意义(P>0.05);③血流变学所测数据看,治疗组对全血粘度低切1.0、低切5.0、红细胞压积均有影响,治疗前后差异有显著性意义(P<0.01),且和对照组比,差异均有统计学意义(P<0.05);而对照组只对低切1.0有影响,治疗前后差异有统计学意义(P<0.05)。   结论:   阴阳平衡针法与丹参注射液静滴对CV患者均有临床疗效,但阴阳平衡针法组疗效优于丹参静滴组;其疗效可能与对血流变学的影响、改善椎-基底动脉系统的平均血流速度有关;推论阴阳平衡针法治疗CV的机制可能与有效降低血液粘度、降低脑血管阻力,缓解椎-基底动脉血管痉挛,从而改善椎-基底动脉系统供血量有关,是治疗CV的有效途径之一,是一套可行的针灸组合治法。
其他文献
点评:一件真正的优秀作品,传统是基础,创新是条件,个性是灵魂。张永乐的隶书取法很广,两汉石刻、汉画像、楚简帛书、摩崖均是其师法的对象。创作中,他尝试用汉简之率意酣畅,
课堂教学中创设既合理而又富有活力,既关注而又尊重学生的情境,是每个教师竭力追求的。创设情境的学习不仅可以激发学生的兴趣,还可以陶冶学生的情感,形成富有情感的行为,并以其自身的行为来感染周围学生的情感和行为,有利于师生情感互动运行。在情境体验中学数学,是一年级学生最感兴趣的;贴近学生的生活去学数学,是最能调动学生学习的积极性。在新课程的数学教学中,我从以下几方面进行了努力尝试。  一、在游戏情境中体
目的:本课题通过对阳和汤治疗虚寒型月经后期的系统临床疗效研究,观察患者月经周期及伴随症状的改善情况,并初步探讨其作用机理。   方法:选取60例虚寒型月经后期的患者,随机
一、前言 骆驼是干旱沙漠地区的主要家畜,全世界约有1500万余峰,主要分布于非洲和亚洲中部地区的发展中国家。我国约有骆驼60万余峰,分布于内蒙、新疆、宁夏、甘肃、青海等
体育新课程的实施,以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点,及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
青少年是学生的身心成长所处的独特阶段,而这一阶段正处青春期的特殊时期,学生对家庭或教师的教育都有极大的抵触情绪。学校正是进行系统德育教育的重要阵地,青少年学生是德育教育的主要对象。学校政教处、各班主任在德育教育方面起着举足轻重的作用,那么如何做好青少年的德育工作呢?  一、关爱——融洽师生关系。  中学生正处于朝气蓬勃,思想活跃,心底单纯,情感丰富,心理脆弱,依赖性强,自控能力差,易冲动的特殊时期
国外的研究一致表明,油菜的杂种优势是明显的(Ruforf,1950:Olsson,1954,Rives,1957;Manner,1959;Schuster,1969;Takagi,1970;Shelkoudenko,1972;Thompson,1973;Shiga,1976;M
大豆叶面积指数是重要的生理指标之一。测定大豆叶面积的方法很多,但多数需要破坏大豆叶片。农村人民公社受仪器设备的限制,无法测定,深感不便。为此,我们用描图法,将大豆叶
课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。在教学过程中,一个具有生命力的课堂总是在动态中生成。如何促使课堂教学有效生成?本文从有效生成的起点、触发点、中心点、延续点四个方面展开论述。   一、精心预设,是有效生成的起点  新课程呼唤生成,更关注精心的预设。  1.目标预设从凝固型到渗透型  课堂教学是个准备-实施-目标达成的过程,虽然我们在每一次的教学中都会思考:这节课的目标
在21世纪的今天,教育管理的作用更加具有时代性的深远意义。本文分析了现阶段我国小学教育教学管理中存在的问题,探讨如何提高学校教育管理质量,推动小学教育教学工作的发展,以期对于现今的教育管理有一个更加明晰的认识,更好的应对教育和社会的发展和变革。  一、小学教育教学管理中存在的问题  小学教育管理存在的问题不可否认,历史较长的学校,教师积累了大量的工作经验,这些经验不仅在过去发挥着作用,在今天、明天