论文部分内容阅读
摘 要： 在教学过程中推进新教程的改革项目是为了加强学科间的相互促进，全面提高学生的综合素质。初中体育教育的主要目的是培养学生的体育精神、强健学生的体魄。因此，新课程理念下的体育教育就显得重要愈发。本文就此谈一些看法和意见。
关键词： 新课程理念 初中体育教育 教学方法
在学校教育中，初中体育教育在其中起着重要作用。不管是在提高学生的自身素质还是在促进教育不断发展上，初中体育教育都处于关键地位。尤其是在新课改的背景下，体育教育的进步是有目共睹的。但是，由于中国是一个最大的应试教育试验场，其中对初中体育的冲击也是巨大的，这就导致了初中体育教育成效取得的缓慢性。怎样促进初中体育的进步，需要广大师生共同探索。
一、学生要发挥学习的主动性
课堂教学的主体是教师的教和学生的学，老师的主要作用是引导、培养学生。在传统的初中体育教学中，一直都是以老师的讲授为重点，而学生处于一个被动接受的位置。在新理念下的体育教育旨在突出学生的主体地位，在激发学生学习兴趣的同时发挥学生学习主动性，提高教学质量和学生的学习效率。
（一）培养体育兴趣
兴趣是最好的老师。在必要的体育学习基础上培养学生的体育乐趣，让学生在体育学习中感受它的魅力，这样有了情感的牵引体育学习便能更容易地开展和发展。因此，在体育教学中，老师要因材施教，根据每个学生的条件和兴趣爱好，提出适当的建议和要求，满足不同学生的需求。给学生足够的自主性，由他们制订适合自己的体育学习规划。这样，学生就能从自身特点出发，自主选择体育活动项目，在练习中对自身进行不断调整和改进。在加强学生的自主性的同时提高体育活动的趣味性。
（二）激发学生热情
在初中体育教学中，教学评价起着重要作用。其中，对老师的评价可以监督教学质量、及时发现问题，进而不断提高初中体育教学工作质量。老师对学生的评价依据不能仅限于学生的体育成绩和名次，而应从各方面出发，如，学生的积极性和努力程度，对于那些受到身体素质限制但依然表现积极的学生，老师要给予适当的表扬和鼓励。在体育教学中，老师要多发现学生的优点，挖掘学生潜能，评价也要以鼓励为主。在和谐的体育教学中，激发学生的学习热情。
二、老师采取合适的教学法
新课程下的教学着重根据学生的心理、特点具体施教。老师可以通过采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，在培养学生学习热情的同时促进学习能力的发展。比如，在跑步姿势教学中，老师可以在教授方法前先组织一场跑步比赛，在比赛过程中认真观察学生的姿势、动作，并给予所有学生恰当的表扬。让每个学生都参与进来，再讲解跑步的要领和技巧，让在比赛中表现不甚良好的学生体验老师教授的方法。再比如，老师在讲标枪的投掷时，让学生先分组体验投掷标枪，看怎样的手感和力量可以使标枪投掷得更远，老师可以鼓励学生踊跃发表自己的看法，阐述自己的观点，最后由老师讲解并示范投掷的动作。在整个过程中，老师摒弃传统教学方法，改变了以自身为中心的习惯，让学生成为主体，在激发学生学习热情的同时提高学生的体育学习积极性。这样的教学方式更易引发学生的学习兴趣和共鸣，加深学生对跑步要点的记忆。
三、老师专业素质的提高
体育教学在新的理念下要求得到不断提高和完善，这也对体育老师的专业能力提出了更高要求，体育老师的专业知识应该是处于一个稳步上升的过程中的，且需要随着教学要求的提高而不断完善。拓宽自己的知识面，提高自身专业素质，以满足体育教育发展的需要。
体育教学在整个初中教学中都处于特殊地位，它脱离了传统的课堂授课，而是老师通过自己的身体语言、动作示范让学生体会其中含义。因此，体育教学对老师的基本要求就是动作正确规范、语言表达准确，因为这直接关系教学效果和学生的学习情况，这些基本教学的要求需要老师通过自身的不断学习达到。
体育老师不仅要有丰富的理论基础，还要具备娴熟的运动技巧。如果一个具有丰富理论知识的体育老师在给学生讲解篮球的打法时，只是在讲手应该放在哪里，球应该怎么拿，在哪个线外投球是三分球，那么学生学到的也只能是纯理论，对怎样打好篮球还是不明白。体育教学的目的不是让学生背熟“后卫”、“前锋”的概念，而是让学生切实体会到运动的乐趣和快感。如果体育教学变成了空洞的理论，那么就失去其本身的目的和意义。所以体育老师的教学任务就是在教会学生理论的同时，传授体育技能，让学生在运动中快乐地学习理论。
四、结语
在新理念下，完善初中体育教学需要在老师和学生的共同努力、配合下完成。老师需要通过不断学习使自身技能水平提高，更好地保证体育教学的有序、有效地进行，学生也要在老师的悉心教导下养成自主学习的良好习惯。这样，在体育教学发展的同时，不仅老师的教学水平得到了提高，学生也在快乐中培养了体育精神，感受到了运动的乐趣。只有建立和谐的师生关系，初中体育教学才能取得成效，并获得良性发展。
参考文献：
[1]陈娴.全面梳理新型理念 促进学生健康成长[J].学生之友：初中版，2011（09）.
[2]吴枝春.浅析新课程理念下的初中体育教学[J].新课程学习（基础教育），2011（02）.
[3]尉庆伟.浅谈新课程理念下的初中体育教学[J].学周刊B版，2010（07）.
关键词： 新课程理念 初中体育教育 教学方法
在学校教育中，初中体育教育在其中起着重要作用。不管是在提高学生的自身素质还是在促进教育不断发展上，初中体育教育都处于关键地位。尤其是在新课改的背景下，体育教育的进步是有目共睹的。但是，由于中国是一个最大的应试教育试验场，其中对初中体育的冲击也是巨大的，这就导致了初中体育教育成效取得的缓慢性。怎样促进初中体育的进步，需要广大师生共同探索。
一、学生要发挥学习的主动性
课堂教学的主体是教师的教和学生的学，老师的主要作用是引导、培养学生。在传统的初中体育教学中，一直都是以老师的讲授为重点，而学生处于一个被动接受的位置。在新理念下的体育教育旨在突出学生的主体地位，在激发学生学习兴趣的同时发挥学生学习主动性，提高教学质量和学生的学习效率。
（一）培养体育兴趣
兴趣是最好的老师。在必要的体育学习基础上培养学生的体育乐趣，让学生在体育学习中感受它的魅力，这样有了情感的牵引体育学习便能更容易地开展和发展。因此，在体育教学中，老师要因材施教，根据每个学生的条件和兴趣爱好，提出适当的建议和要求，满足不同学生的需求。给学生足够的自主性，由他们制订适合自己的体育学习规划。这样，学生就能从自身特点出发，自主选择体育活动项目，在练习中对自身进行不断调整和改进。在加强学生的自主性的同时提高体育活动的趣味性。
（二）激发学生热情
在初中体育教学中，教学评价起着重要作用。其中，对老师的评价可以监督教学质量、及时发现问题，进而不断提高初中体育教学工作质量。老师对学生的评价依据不能仅限于学生的体育成绩和名次，而应从各方面出发，如，学生的积极性和努力程度，对于那些受到身体素质限制但依然表现积极的学生，老师要给予适当的表扬和鼓励。在体育教学中，老师要多发现学生的优点，挖掘学生潜能，评价也要以鼓励为主。在和谐的体育教学中，激发学生的学习热情。
二、老师采取合适的教学法
新课程下的教学着重根据学生的心理、特点具体施教。老师可以通过采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，在培养学生学习热情的同时促进学习能力的发展。比如，在跑步姿势教学中，老师可以在教授方法前先组织一场跑步比赛，在比赛过程中认真观察学生的姿势、动作，并给予所有学生恰当的表扬。让每个学生都参与进来，再讲解跑步的要领和技巧，让在比赛中表现不甚良好的学生体验老师教授的方法。再比如，老师在讲标枪的投掷时，让学生先分组体验投掷标枪，看怎样的手感和力量可以使标枪投掷得更远，老师可以鼓励学生踊跃发表自己的看法，阐述自己的观点，最后由老师讲解并示范投掷的动作。在整个过程中，老师摒弃传统教学方法，改变了以自身为中心的习惯，让学生成为主体，在激发学生学习热情的同时提高学生的体育学习积极性。这样的教学方式更易引发学生的学习兴趣和共鸣，加深学生对跑步要点的记忆。
三、老师专业素质的提高
体育教学在新的理念下要求得到不断提高和完善，这也对体育老师的专业能力提出了更高要求，体育老师的专业知识应该是处于一个稳步上升的过程中的，且需要随着教学要求的提高而不断完善。拓宽自己的知识面，提高自身专业素质，以满足体育教育发展的需要。
体育教学在整个初中教学中都处于特殊地位，它脱离了传统的课堂授课，而是老师通过自己的身体语言、动作示范让学生体会其中含义。因此，体育教学对老师的基本要求就是动作正确规范、语言表达准确，因为这直接关系教学效果和学生的学习情况，这些基本教学的要求需要老师通过自身的不断学习达到。
体育老师不仅要有丰富的理论基础，还要具备娴熟的运动技巧。如果一个具有丰富理论知识的体育老师在给学生讲解篮球的打法时，只是在讲手应该放在哪里，球应该怎么拿，在哪个线外投球是三分球，那么学生学到的也只能是纯理论，对怎样打好篮球还是不明白。体育教学的目的不是让学生背熟“后卫”、“前锋”的概念，而是让学生切实体会到运动的乐趣和快感。如果体育教学变成了空洞的理论，那么就失去其本身的目的和意义。所以体育老师的教学任务就是在教会学生理论的同时，传授体育技能，让学生在运动中快乐地学习理论。
四、结语
在新理念下，完善初中体育教学需要在老师和学生的共同努力、配合下完成。老师需要通过不断学习使自身技能水平提高，更好地保证体育教学的有序、有效地进行，学生也要在老师的悉心教导下养成自主学习的良好习惯。这样，在体育教学发展的同时，不仅老师的教学水平得到了提高，学生也在快乐中培养了体育精神，感受到了运动的乐趣。只有建立和谐的师生关系，初中体育教学才能取得成效，并获得良性发展。
参考文献：
[1]陈娴.全面梳理新型理念 促进学生健康成长[J].学生之友：初中版，2011（09）.
[2]吴枝春.浅析新课程理念下的初中体育教学[J].新课程学习（基础教育），2011（02）.
[3]尉庆伟.浅谈新课程理念下的初中体育教学[J].学周刊B版，2010（07）.