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摘要：爱国主义主要指的人或者是集体对于国家的一种热爱之情，并且支持国家所颁布的各种战略决策，这种思想能够切实影响到国家的发展，并且能够促进国家内部的民族团结。爱国是我国公民所需要具备路的最基本素质，教育工作者在执行各项教学任务的时候也应该积极为学生灌输爱国主义精神。初中道法课程教师在执行教学任务的时候应该深度挖掘其中所含有的爱国主义思想，促使学生能够在学习文化课知识的过程中建立正确的价值观念。
关键词：初中教学;道德与法治;爱国主义
在崭新的授课背景下，初中教师在传授道法课程的过程中必然需要极爱那个爱国主义精神融合在课堂中，这种教学模式的实施目的就是为了能够帮助学生在各个学习阶段深刻领悟到爱国主义的核心价值观念，学生对于中国文明中的传统文化也能够具备更深层次的理解，学生的爱国热情能够在这样教学环节中得到进一步强化，学生内心潜在的民族自豪感可以借此机会得到激发。因此，初中道法教师应该对教材中的诸多内容加以分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，这样能够更为顺利地将爱国主义思想传播到学生的内心深处，让学生的成长能够更加全面，学生的心智可以走向成熟，学生能够成长为热爱国家、遵纪守法的优秀青年。
一、利用教学情境开展爱国主义教育
在当前的教学环境中，情境教学法在初中课堂环境中占据着十分重要的作用，是每个教师广泛使用的教学方式。这样的教学方式能够将教学范围进行拓展，很多抽象的概念也能够在这种教学方法的使用后更加具象化地呈现出来，从根本上提升了整个道法课程的趣味价值，学生也能够在更短的时间内快速进入到最佳的学习状态。比如，教师在讲授世界舞台上的中国的相关课程时，教师所需要做的并不是将所有的概念展示给学生，而是应该利用先进的多媒体设备为学生展示出一个精彩纷呈的中华文化世界。教师需要结合教材中内容，将我国在世界上的诸多成就以纪录片的形式展示出来，让学生能够更为直观地感受到我国所具有的风采，学生可以深切感知到我国在世界环境中所具有的重要地位，学生的爱国主义热情自然能够得到根本性的提升，学生在任何时候都能够更加热爱自己的国家，其思想境界能够在这种完善的教学环境中获得提升。
二、利用教材内容开展爱国主义教育
在培养学生良好的爱国主义精神的过程中，认知向来都是极为关键且重要的基础内容，可以有效地实现情感计划的目标，同时也能够实现对学生的各种行为意识的有效引导，对于学生的成长而言，发挥着不可忽略的作用。通常来讲，爱国主义的精神包含有各种各样的元素，此类元素均会为学生的未来成长提供不可或缺的帮助，教材也因此而引入了大量的爱国主义教育内容，所采取的材料具有极强的针对性和典型性。所以相关教师在开展教学活动的过程中，有必要对教材的内容进行深层次的挖掘和探讨，将其中的思想性元素进行有效提炼，使其融合渗透为学生情感认知能力的重要组成部分。只要保障思想方向不会出现相应的偏差，并且所采取的方法足够科学合理，那么即便是非常细小的知识点，也能够被有效地利用，最终推进教学活动的稳定开展。
三、利用典型榜样开展爱国主义教育
之所以要开展针对初中生的爱国主义教育，并非是完成各种知识内容的传输，而是为培养学生良好的思想情感。只有学生将自己所学习的认知转化为自己潜藏于心的情感意识，才能够逐步将其演化为自身的行为方式，进而为国家的发展提供源源不断的贡献。正常来讲，最为科学合理的模式便是熏陶和感染，所以教师在进行教学讲解读过程中，应该尽可能地挖掘出各种各样的闪光点，并和学生的日常生活相互衔接起来，此举可以保证學生产生情感共鸣和思想共鸣。与此同时，教师还需要为学生打造良好的学习环境，用于切实有效地激发学生的学习兴趣，助力学习质量和学习效率的同步提升，满足现阶段的道德与法制教育需求。
例如，教师在为学生讲解民族精神的相关知识内容的过程中，为保证所有学生都能够充分认识到民族精神所具备的重要价值，教师可以要求学生在自己的课余时间搜集自己家乡当中的英雄人物，同时搜索其相关事迹，并进行归纳整理。此举一方面能够帮助学生完成对所学习的知识内容的理解，另一方面则是能够帮助学生真正地认识到所有真正意义上的影响，都需要具备有充足的爱国主义精神。而后安排学生群体进行探讨交流，思考分析自己是否具备相应的品质，并对自己的个人行为进行深层次的反思。长此以往，势必能够有效地强化学生的爱国主义情怀，同时，学生的综合素质水平也能够获得稳步提高，可以说一举两得。
结束语：
总而言之，道德与法治是初中教育体系下的重要组成课程，与语文、数学和英语等课程存在本质上的差异，道德与法治强调对学生精神和心理的培养，旨在促进学生形成良好的法治意识，能够自觉地跟随新时代中国特色社会主义的发展潮流。所以在其中融合爱国主义精神具有极为重要的意义，是推进教学活动建设和发展的基本支撑，同时也是必经之路，道德与法治教师需要将情境作为关键、将教材作为基础、将榜样作为引导，不断促进学生爱国主义精神的形成，促使学生形成对祖国的未来发展的充足自信，同时能够积极地融入到未来的学习当中，奋发图强，强化自我认识，为国家的稳步建设和发展作出自己应有的贡献，此举意义非凡。
参考文献：
[1]冷旭. 初中道德与法治课中加强爱国主义教育研究[D].牡丹江师范学院，2021.
[2]陈质颖，刘建良.初中道德与法治课加强爱国主义教育的思考[J].现代交际，2020（22）：134-136.
[3]梁位源.爱国主义教育融入初中道德与法治教学的对策[J].广西教育，2019（33）：137-139.
关键词：初中教学;道德与法治;爱国主义
在崭新的授课背景下，初中教师在传授道法课程的过程中必然需要极爱那个爱国主义精神融合在课堂中，这种教学模式的实施目的就是为了能够帮助学生在各个学习阶段深刻领悟到爱国主义的核心价值观念，学生对于中国文明中的传统文化也能够具备更深层次的理解，学生的爱国热情能够在这样教学环节中得到进一步强化，学生内心潜在的民族自豪感可以借此机会得到激发。因此，初中道法教师应该对教材中的诸多内容加以分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，这样能够更为顺利地将爱国主义思想传播到学生的内心深处，让学生的成长能够更加全面，学生的心智可以走向成熟，学生能够成长为热爱国家、遵纪守法的优秀青年。
一、利用教学情境开展爱国主义教育
在当前的教学环境中，情境教学法在初中课堂环境中占据着十分重要的作用，是每个教师广泛使用的教学方式。这样的教学方式能够将教学范围进行拓展，很多抽象的概念也能够在这种教学方法的使用后更加具象化地呈现出来，从根本上提升了整个道法课程的趣味价值，学生也能够在更短的时间内快速进入到最佳的学习状态。比如，教师在讲授世界舞台上的中国的相关课程时，教师所需要做的并不是将所有的概念展示给学生，而是应该利用先进的多媒体设备为学生展示出一个精彩纷呈的中华文化世界。教师需要结合教材中内容，将我国在世界上的诸多成就以纪录片的形式展示出来，让学生能够更为直观地感受到我国所具有的风采，学生可以深切感知到我国在世界环境中所具有的重要地位，学生的爱国主义热情自然能够得到根本性的提升，学生在任何时候都能够更加热爱自己的国家，其思想境界能够在这种完善的教学环境中获得提升。
二、利用教材内容开展爱国主义教育
在培养学生良好的爱国主义精神的过程中，认知向来都是极为关键且重要的基础内容，可以有效地实现情感计划的目标，同时也能够实现对学生的各种行为意识的有效引导，对于学生的成长而言，发挥着不可忽略的作用。通常来讲，爱国主义的精神包含有各种各样的元素，此类元素均会为学生的未来成长提供不可或缺的帮助，教材也因此而引入了大量的爱国主义教育内容，所采取的材料具有极强的针对性和典型性。所以相关教师在开展教学活动的过程中，有必要对教材的内容进行深层次的挖掘和探讨，将其中的思想性元素进行有效提炼，使其融合渗透为学生情感认知能力的重要组成部分。只要保障思想方向不会出现相应的偏差，并且所采取的方法足够科学合理，那么即便是非常细小的知识点，也能够被有效地利用，最终推进教学活动的稳定开展。
三、利用典型榜样开展爱国主义教育
之所以要开展针对初中生的爱国主义教育，并非是完成各种知识内容的传输，而是为培养学生良好的思想情感。只有学生将自己所学习的认知转化为自己潜藏于心的情感意识，才能够逐步将其演化为自身的行为方式，进而为国家的发展提供源源不断的贡献。正常来讲，最为科学合理的模式便是熏陶和感染，所以教师在进行教学讲解读过程中，应该尽可能地挖掘出各种各样的闪光点，并和学生的日常生活相互衔接起来，此举可以保证學生产生情感共鸣和思想共鸣。与此同时，教师还需要为学生打造良好的学习环境，用于切实有效地激发学生的学习兴趣，助力学习质量和学习效率的同步提升，满足现阶段的道德与法制教育需求。
例如，教师在为学生讲解民族精神的相关知识内容的过程中，为保证所有学生都能够充分认识到民族精神所具备的重要价值，教师可以要求学生在自己的课余时间搜集自己家乡当中的英雄人物，同时搜索其相关事迹，并进行归纳整理。此举一方面能够帮助学生完成对所学习的知识内容的理解，另一方面则是能够帮助学生真正地认识到所有真正意义上的影响，都需要具备有充足的爱国主义精神。而后安排学生群体进行探讨交流，思考分析自己是否具备相应的品质，并对自己的个人行为进行深层次的反思。长此以往，势必能够有效地强化学生的爱国主义情怀，同时，学生的综合素质水平也能够获得稳步提高，可以说一举两得。
结束语：
总而言之，道德与法治是初中教育体系下的重要组成课程，与语文、数学和英语等课程存在本质上的差异，道德与法治强调对学生精神和心理的培养，旨在促进学生形成良好的法治意识，能够自觉地跟随新时代中国特色社会主义的发展潮流。所以在其中融合爱国主义精神具有极为重要的意义，是推进教学活动建设和发展的基本支撑，同时也是必经之路，道德与法治教师需要将情境作为关键、将教材作为基础、将榜样作为引导，不断促进学生爱国主义精神的形成，促使学生形成对祖国的未来发展的充足自信，同时能够积极地融入到未来的学习当中，奋发图强，强化自我认识，为国家的稳步建设和发展作出自己应有的贡献，此举意义非凡。
参考文献：
[1]冷旭. 初中道德与法治课中加强爱国主义教育研究[D].牡丹江师范学院，2021.
[2]陈质颖，刘建良.初中道德与法治课加强爱国主义教育的思考[J].现代交际，2020（22）：134-136.
[3]梁位源.爱国主义教育融入初中道德与法治教学的对策[J].广西教育，2019（33）：137-139.