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摘要：初中是学生成长和发展的关键阶段，教师在开展教学的过程中要着手于数学学科。在初中数学教学中，教师主要培养的是学生的创新思维和创新能力。主要是在当前的社会发展中，以培养全能人才为重要基础和前提。初中数学教学则要为社会输送高素质的人才。学生创新思维和创新能力的提升都需要以完善的初中数学教学策略为前提。基于此，本文对初中数学教学中学生创新思维和能力的培养策略进行了详细分析。
关键词：初中数学教学;学生创新思维;创新能力;培养策略
一、 前言
在初中教学中，比较重要的一个科学则是数学。在初中数学教学中，教师要重点关注学生的创新思维和创新能力的发展。在这个过程中，教师要对数学教学策略和手段进行优化，为学生提供完善的数学学习空间。总的来说，要从多个层面对学生的学习进行整合和升级，让学生在实际学习的过程中感受到數学知识的魅力和价值。因此，下文重点阐释了初中数学教学中培养学生创新思维和能力的具体措施。
二、 为学生提供活跃的课堂氛围，激发学生的创新意识
在初中数学教学的过程中，教师想要提升教学的质量和效率，就应该从实际出发，为学生制定出活跃的教学氛围，让学生形成较强的创新意识。通常情况下，学生在民主、平等的学习氛围中，才会形成较强的创新思维和能力。由此，教师开展教学之中，应该与学生之间形成融洽的关系。这样，学生在面对学习的时候，才会勇敢地向教师提出问题，并诱发自身的创新思维。比如，教师在开展苏教版初中数学“全等三角形”教学的过程中，想要为学生提供活跃的学习空间，就应该为学生创建合作学习环境，教师把学生分为不同的学习小组，让学生在小组内部针对三角形的问题进行讨论和分析。这样的情况下，不仅会提升学生学习的积极性和主动性，也会加强学生的团结协作精神。同时，在合作学习之中，学生在思维上会产生相应的碰撞，为学生形成创新思维提供了保障。
三、 更新教学观念，为学生个性发展提供空间
新型的教学观念在很大程度上会引领教师教学的发展和进步，因此教师在开展初中数学教学的过程中，应该对自身的教学观念进行更新，让学生跟上教师的讲课步伐。通常情况下，教师在课堂教学中呈现出的地位是教学引导者和帮助者。这样，教师要逐渐提升自身的教学专业能力，形成符合时代发展和学生身心发展的教育教学理念。比如，教师在实际开展苏教版初中数学“圆锥的侧面积”教学的过程中，对教学观念要进行更新。由此，为了让学生得到个性发展，就可以为学生组建多项学习活动，通过知识竞赛等形式，让学生的实践能力得到提升。另外，在比拼的过程中，学生的创新思维会变得更加活跃，在实践中也会拥有较强的创新能力。
四、 关注学生想象力，为学生的思维发展提供空间
在初中数学教学的过程中，教师要关注学生的想象力。这主要是源于想象力是创新思维和创新能力提升的重要基础和前提。比如，教师在实际开展教学的过程中，应该引导学生进行数学的想象。在这样的情况下，不仅会减少学生思考问题的时间，也能够在想象的过程中找出问题，并形成数学思维。由此，教师在开展初中数学教学的过程中，应该从教材中存在的潜在因素出发，为学生提供想象情境，并准备充足的想象材料。为诱发学生的创造性思想提供坚实的基础。比如，在进行苏教版初中数学“直线与圆位置关系”教学的过程中，教师可以积极借助现代教学手段，运用多媒体教学形式，为学生提供充足的想象空间。通过图片和视频的展示，让学生对圆和直线之间的位置关系进行猜测。这样，不仅会激发学生的学习兴趣，也会发展学生的直觉思维，让学生的创新思维和能力得到提升。
五、 加强思维和发散思维的训练
在初中数学教学的过程中，教师要强化对学生的积极引导和帮助，让学生的创新意识更加丰富，才会更好地提升学生的创新思维品质。因此，教师要对学生进行数学发散思维的训练。针对相同的知识点和问题进行训练。同时，当学生在学习的过程中面对零散的知识时，教师就要引导其进行总结和概括。在总结的过程中，教师要学会放手，不能限制学生的思维，学生可以相互帮助总结，把自己意见充分的发表。这样，通过纵向和横向的形式，形成知识框架，最终搞懂知识之间存在的联系。让学生的知识面变得更加广阔。比如，在日常进行习题训练的过程中，教师就可以通过一题多变、一题多解的形式，让学生深刻地认识到数学知识的逻辑性。通过分析、综合归纳等形式，培养学生积极动手和实践操作的能力。在这样的背景下，学生在学习的过程中就会更加积极主动的探究问题，形成了较强的交流精神和创新意识。
六、 结论
综上所述，教师在开展初中数学教学的过程中，应该从学生的实际学习情况出发。在此情况下，教师要重点关注学生的创新思维和创新能力的培养。在这个过程中，教师可以为学生的发散思维的培养提供更加广阔的空间和机遇。让学生通过多样的习题训练，更好地提升学生的思维能力和思维意识。相信在教师的努力下，初中数学教学一定会更加高效，学生的创新思维和创新能力也一定会得到有效培养。
参考文献：
[1]李印波.探讨初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].中国高新区，2018（11）：97.
[2]王金宝.初中数学教学中学生创造性思维和创新能力的培养[J].学周刊，2015（35）：185.
[3]邓丽君.初中数学教学中学生创新思维能力的培养探讨[A].北京中外软信息技术研究院.第二届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2015：1.
作者简介：
汪艳，江苏省盐城市，江苏省盐城市建湖县城南实中教育集团。
关键词：初中数学教学;学生创新思维;创新能力;培养策略
一、 前言
在初中教学中，比较重要的一个科学则是数学。在初中数学教学中，教师要重点关注学生的创新思维和创新能力的发展。在这个过程中，教师要对数学教学策略和手段进行优化，为学生提供完善的数学学习空间。总的来说，要从多个层面对学生的学习进行整合和升级，让学生在实际学习的过程中感受到數学知识的魅力和价值。因此，下文重点阐释了初中数学教学中培养学生创新思维和能力的具体措施。
二、 为学生提供活跃的课堂氛围，激发学生的创新意识
在初中数学教学的过程中，教师想要提升教学的质量和效率，就应该从实际出发，为学生制定出活跃的教学氛围，让学生形成较强的创新意识。通常情况下，学生在民主、平等的学习氛围中，才会形成较强的创新思维和能力。由此，教师开展教学之中，应该与学生之间形成融洽的关系。这样，学生在面对学习的时候，才会勇敢地向教师提出问题，并诱发自身的创新思维。比如，教师在开展苏教版初中数学“全等三角形”教学的过程中，想要为学生提供活跃的学习空间，就应该为学生创建合作学习环境，教师把学生分为不同的学习小组，让学生在小组内部针对三角形的问题进行讨论和分析。这样的情况下，不仅会提升学生学习的积极性和主动性，也会加强学生的团结协作精神。同时，在合作学习之中，学生在思维上会产生相应的碰撞，为学生形成创新思维提供了保障。
三、 更新教学观念，为学生个性发展提供空间
新型的教学观念在很大程度上会引领教师教学的发展和进步，因此教师在开展初中数学教学的过程中，应该对自身的教学观念进行更新，让学生跟上教师的讲课步伐。通常情况下，教师在课堂教学中呈现出的地位是教学引导者和帮助者。这样，教师要逐渐提升自身的教学专业能力，形成符合时代发展和学生身心发展的教育教学理念。比如，教师在实际开展苏教版初中数学“圆锥的侧面积”教学的过程中，对教学观念要进行更新。由此，为了让学生得到个性发展，就可以为学生组建多项学习活动，通过知识竞赛等形式，让学生的实践能力得到提升。另外，在比拼的过程中，学生的创新思维会变得更加活跃，在实践中也会拥有较强的创新能力。
四、 关注学生想象力，为学生的思维发展提供空间
在初中数学教学的过程中，教师要关注学生的想象力。这主要是源于想象力是创新思维和创新能力提升的重要基础和前提。比如，教师在实际开展教学的过程中，应该引导学生进行数学的想象。在这样的情况下，不仅会减少学生思考问题的时间，也能够在想象的过程中找出问题，并形成数学思维。由此，教师在开展初中数学教学的过程中，应该从教材中存在的潜在因素出发，为学生提供想象情境，并准备充足的想象材料。为诱发学生的创造性思想提供坚实的基础。比如，在进行苏教版初中数学“直线与圆位置关系”教学的过程中，教师可以积极借助现代教学手段，运用多媒体教学形式，为学生提供充足的想象空间。通过图片和视频的展示，让学生对圆和直线之间的位置关系进行猜测。这样，不仅会激发学生的学习兴趣，也会发展学生的直觉思维，让学生的创新思维和能力得到提升。
五、 加强思维和发散思维的训练
在初中数学教学的过程中，教师要强化对学生的积极引导和帮助，让学生的创新意识更加丰富，才会更好地提升学生的创新思维品质。因此，教师要对学生进行数学发散思维的训练。针对相同的知识点和问题进行训练。同时，当学生在学习的过程中面对零散的知识时，教师就要引导其进行总结和概括。在总结的过程中，教师要学会放手，不能限制学生的思维，学生可以相互帮助总结，把自己意见充分的发表。这样，通过纵向和横向的形式，形成知识框架，最终搞懂知识之间存在的联系。让学生的知识面变得更加广阔。比如，在日常进行习题训练的过程中，教师就可以通过一题多变、一题多解的形式，让学生深刻地认识到数学知识的逻辑性。通过分析、综合归纳等形式，培养学生积极动手和实践操作的能力。在这样的背景下，学生在学习的过程中就会更加积极主动的探究问题，形成了较强的交流精神和创新意识。
六、 结论
综上所述，教师在开展初中数学教学的过程中，应该从学生的实际学习情况出发。在此情况下，教师要重点关注学生的创新思维和创新能力的培养。在这个过程中，教师可以为学生的发散思维的培养提供更加广阔的空间和机遇。让学生通过多样的习题训练，更好地提升学生的思维能力和思维意识。相信在教师的努力下，初中数学教学一定会更加高效，学生的创新思维和创新能力也一定会得到有效培养。
参考文献：
[1]李印波.探讨初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].中国高新区，2018（11）：97.
[2]王金宝.初中数学教学中学生创造性思维和创新能力的培养[J].学周刊，2015（35）：185.
[3]邓丽君.初中数学教学中学生创新思维能力的培养探讨[A].北京中外软信息技术研究院.第二届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2015：1.
作者简介：
汪艳，江苏省盐城市，江苏省盐城市建湖县城南实中教育集团。