【摘 要】
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网络素养指儿童青少年网络生存与发展的综合能力,我国虽尚未形成权威的中小学生网络素养要素体系和评价标准,但网络素养及评价研究却受众多学者及一线教师的关注.在信息技术新课程标准的要求下,如何通过课堂让学生学会正确使用网络的技术、生成文明使用网络的素养,做到学有所得、学以致用成为现实问题.下面,笔者以《网络文明小公民》一课为例,以杜威现实主义教育思想为理论基础,从课堂生成过程及结果角度展开论述.
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网络素养指儿童青少年网络生存与发展的综合能力,我国虽尚未形成权威的中小学生网络素养要素体系和评价标准,但网络素养及评价研究却受众多学者及一线教师的关注.在信息技术新课程标准的要求下,如何通过课堂让学生学会正确使用网络的技术、生成文明使用网络的素养,做到学有所得、学以致用成为现实问题.下面,笔者以《网络文明小公民》一课为例,以杜威现实主义教育思想为理论基础,从课堂生成过程及结果角度展开论述.
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