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【摘要】在科技高速發展的今天，越来越多的高科技被运用于教育行业中，从传统的黑板，再到投影仪，再到多媒体，可以说极大地丰富了学生的课堂。电子白板带来了各种教学便捷，同时也存在一定不足。文章针对在小学数学中有效地使用电子白板提高课堂质量进行了简要的分析。
【关键词】电子白板；互动教学；小学数学教学；促进作用
随着教育信息化的快速发展，政府对教育投入的重视，学校中的各项教学资源和技术都在不断地更新中，其中最大的变化就在于多媒体在各个课堂中的运用。多媒体教学方式改变了传统的教学模式，给了教师更多的教学方式的选择，同时也给了学生良好的途径加深知识的记忆。
如今在许多地区的中小学校应用了电子白板。电子白板作为一种人与计算机进行交互的智能平台，很好地解决了传统多媒体课堂教学的缺陷，体现了信息化课堂的特色，集计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术于一体，具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能，能帮助教师和学生更好地关注学习内容，动态交流教学信息，激发学生的积极思维，使学生主动学习，创造了一种很好的课堂互动教学模式，建设了一种新型的课堂教学文化，给师生提供了一个自由交流的平台，优化了课堂教学，有效促进高效课堂的形成。
一、电子白板互动优化教学，促进学生兴趣的增强
电子白板就是我们常说的多媒体技术。多媒体可以说在教育行业中已经应用了很长时间。大量的教学实践证明，在课堂上运用多媒体能够有效提高教学效率，受到广大师生的认可。多媒体在教学中的运用是必然趋势。为了有效发挥多媒体在课堂中的巨大作用，有必要对其进行进一步的研究。电子白板和传统的黑板白字相比，表现形式更加丰富，更能够激发学生的学习兴趣。
例如在教学“空间与图形”这系列内容时，练习当中多次出现了“把平面图形平均分成几等份”的题目。对于学生来说，把一个圆或一张长方形纸平均分成3份、5份是比较难操作的。教师在平时的教学中也只是把事先准备好的结果演示给学生看一看，没有一个具体操作的过程。而通过电子白板的互动功能，学生首先直接在白板上分一分，然后再自己拿纸折一折，分一分，感知特别深刻，参与的学生认真而积极，没有参与的学生跃跃欲试。这样不仅调动了学生学习的积极性，更使学生对知识的形成有了进一步的理解。
在进行数学教学时，如探究多边形的变化时，注重的是学生自己进行领悟和感受，最好是学生自己能够动手画。但是当多边形的边数逐渐增加，学生再进行手工绘画的时候，绘画过程过于复杂，花费时间过多，效率较低。而有了电子白板，利用绘图软件就能在短时间内绘制好图形，只需要鼠标一点，就能完成复杂的多边形图形的变化，通过投影仪显示出来，将变化的过程以动态的形式展现出来。这样，学生就能直观地看到图形的变化，在脑海中留下了深刻影响，对于多边形的理解也更深了。
二、利用电子白板互动突破教学重难点，促进学生提高成绩
多媒体的形式多样性就是其最大的优势，多媒体自带的播放设备使课堂变得有声有色，丰富了学生获取知识的方式。小学数学内容虽然多是一些基本的数学知识，但是在小学五六年级时则会出现一些初中数学知识的衔接，也就意味着数学知识的难度会有一定的提升。对于这些较难理解的知识，学生在短时间内难以接受。这时合理地使用电子白板，将教材中一些难度较大的知识点展示出来，编辑成可视的动态图像，会使学生更容易理解与接受。
三、巧用电子白板的画板功能，让知识“活”起来
随着时代的进步，人们之间的沟通变得越来越方便，同时信息之间的传递和交流也更加的快捷，各个领域的知识量也在不断地增加，学生对知识的渴求也在逐渐增强。传统的教学手段在知识拓展上有一定的局限，书本上的知识已远远不能满足学生求知的欲望。现在有了互联网，学生足不出户便能够和外界展开面对面的沟通和交流。比如学生通过在线视频的形式和其他学校的教师或是小朋友进行联系。不同区域间学生的交流可以有效增长学生的见识。
教师利用电子白板在课堂上播放视频和音频，使得课堂有声有色，更能吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。并且电子白板给了教师很大的便利，首先是在备课上，教师不用再一笔一笔地写教案，只需要在电脑上输入并保存好，使用时只需要轻松点击鼠标就可向学生展示教学全过程。这样教师就能够在课堂上有更多的时间安排其他教学活动。
多媒体的最佳优势就是能够将抽象的知识和图像转化为实体的，电子白板给这种可能性提供一个平台，这对于教师教学和学生学习是一个福音，丰富了教学资源。例如，在学习圆柱体的面积计算时，要求学生对圆柱体的三个面的平面面积相加，但是圆柱体的侧面是一个曲面，想要计算曲面面积的计算，对于小学阶段的学生而言难度是较大的。于是教师利用电子白板将圆柱体侧面展开成为一个长方形。其实侧面就是长方形，但是将曲面展开成一个长方形对于大部分学生而言是有思维障碍的。利用电子白板的功能将演变的过程以动态的形式展现出来，学生经历这样一种获得知识的过程，不仅得到了“鱼”，而且得到了“渔”，还引起了对学习的“欲”，从而有效地建构了知识的联系和本质。
四、灵活运用电子白板，加强师生互动，建立和谐师生关系
互动是多媒体课堂教学的灵魂。电子白板为学生和教师之间提供一个沟通的桥梁，所以教师在课堂上的互动环节要充分利用多媒体技术，如进行图形之间的变换等都可以让学生亲自动手操作。小学生都渴望表现自己，尤其是受到教师的邀请在课堂上进行操作，并且对于多媒体技术非常感兴趣，都希望自己能够动手试试。
比如我在教学“平均分”时，用白板准备了20颗糖、12个苹果，分给4个小朋友。我并没有当场分，而是把这一任务交给两名学生来完成。这两名学生分别通过一一拖动图片，每个人都分得了同样多，结果很快地“平均分”完了，而且大家对“平均分”的意义理解得很到位，易于牢记。这样，参与的学生认真而积极，没有参与的学生跃跃欲试。在学生自己动手操作的过程中，学生的学习兴趣更加浓厚，对于数学学习更加积极，并且也增进了师生之间的友好关系。利用电子白板的好处就在于能够将课本上的平面知识用直观的形式表现出来，使得学生不再对书本上的知识死记硬背，而是能够灵活地记忆与理解。因而电子白板适合在许多学科中运用。 计算机带来了技术革命，也给我们的数学课堂带来了无限可能性。因此，在数学课堂上，数学教师要充分利用计算机的技术特点。首先，利用计算机播放视频，对学生的听觉和视觉进行刺激。这和传统的课堂教学有着很大的区别，学生在课堂上获得的精神刺激更加充分，对于教师所讲的知识更加注重，印象更加深刻，课堂效率自然而然得到提高。应该注意的是，教师使用多媒体要注意一定的度，多媒体虽好，但是也不能过度依赖。
五、有效利用电子白板的动态展示，有利于促进学生探究
由于数学知识更多的是对于学生的思维能力有所要求，通过开放式课堂教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。所以对学生的思维能力进行锻炼成为数学教师的主要任务。而电子白板技术的出现为构建开放式的教学环境提供了一个很好的工具，通过建构小组，学生自主探索、小组交流，这样通过多层次、多渠道、多方面的广泛交流，有利于拓宽学生探究空间，增强教师和学生的合作交流，从而提高教学效果，对学生思维能力的锻炼上也有着重要的作用，在學生不同的学习阶段都有着良好的使用效果。
六、电子白板能够有效展示学生学习成果
电子白板除了能够提高学生学习动力外，在展示学生学习成果方面也有很大的优势。当教师展示某一组或个人的学习作品时，只需调动相应的摄像头，就能把学生的作品直接投影到白板上面，让全班学生都可以看到。如果学生的作品有错误，教师讲解的同时可以用感应笔在白板上进行更正，使学生直接看到更正过程。如果需要展示多名学生的学习成果，只需要把多个作品并列投射到白板上，呈现出不同作品的差异之处，让学生进行对比。这样通过展示和对比，让每个学生知道自己的不足，进而提高学习动力。
总之，电子白板教学除了有利调动学生学习的主动性和参与性并提高学习质量之外，电子白板的作用还有许多，如果能合理应用可以大大提高学科教学的有效性。当然，任何软件、媒体的使用都将是教学的一种辅助手段，其使用的价值在于顺应教育教学的规律、遵循学生身心发展的规律，更有效地促进本学科的教与学。电子白板相对于PPT，能更好地凸显教学的交互性、生成性、参与性，为一线教师提供了不少快捷方便的工具、模板等，让学生的思维过程、学习过程清晰地呈现在白板上，这对小学课堂教学又将是一次全新的旅程。
总之，利用电子白板能够帮助学生在课堂上更好地接受数学知识，提高学习效率，能够达到事半功倍的教学效果，使我们的教学如虎添翼，有效活跃了学生的思维。
【参考文献】
[1]王鹏.电子白板在小学数学教学过程中的交互性研究[J].中国校外教育，2012（22）：31.
[2]田桂荣.浅谈电子白板在小学数学教学中的应用[J].杂文月刊（学术版），2015（01）：273.
[3]王泉.发挥电子白板神奇功能优化小学数学教学过程[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（12）：119.
[4]史小倩.电子白板在小学数学教学中的应用策略[J].考试周刊，2015（89）：71.
【关键词】电子白板；互动教学；小学数学教学；促进作用
随着教育信息化的快速发展，政府对教育投入的重视，学校中的各项教学资源和技术都在不断地更新中，其中最大的变化就在于多媒体在各个课堂中的运用。多媒体教学方式改变了传统的教学模式，给了教师更多的教学方式的选择，同时也给了学生良好的途径加深知识的记忆。
如今在许多地区的中小学校应用了电子白板。电子白板作为一种人与计算机进行交互的智能平台，很好地解决了传统多媒体课堂教学的缺陷，体现了信息化课堂的特色，集计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术于一体，具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能，能帮助教师和学生更好地关注学习内容，动态交流教学信息，激发学生的积极思维，使学生主动学习，创造了一种很好的课堂互动教学模式，建设了一种新型的课堂教学文化，给师生提供了一个自由交流的平台，优化了课堂教学，有效促进高效课堂的形成。
一、电子白板互动优化教学，促进学生兴趣的增强
电子白板就是我们常说的多媒体技术。多媒体可以说在教育行业中已经应用了很长时间。大量的教学实践证明，在课堂上运用多媒体能够有效提高教学效率，受到广大师生的认可。多媒体在教学中的运用是必然趋势。为了有效发挥多媒体在课堂中的巨大作用，有必要对其进行进一步的研究。电子白板和传统的黑板白字相比，表现形式更加丰富，更能够激发学生的学习兴趣。
例如在教学“空间与图形”这系列内容时，练习当中多次出现了“把平面图形平均分成几等份”的题目。对于学生来说，把一个圆或一张长方形纸平均分成3份、5份是比较难操作的。教师在平时的教学中也只是把事先准备好的结果演示给学生看一看，没有一个具体操作的过程。而通过电子白板的互动功能，学生首先直接在白板上分一分，然后再自己拿纸折一折，分一分，感知特别深刻，参与的学生认真而积极，没有参与的学生跃跃欲试。这样不仅调动了学生学习的积极性，更使学生对知识的形成有了进一步的理解。
在进行数学教学时，如探究多边形的变化时，注重的是学生自己进行领悟和感受，最好是学生自己能够动手画。但是当多边形的边数逐渐增加，学生再进行手工绘画的时候，绘画过程过于复杂，花费时间过多，效率较低。而有了电子白板，利用绘图软件就能在短时间内绘制好图形，只需要鼠标一点，就能完成复杂的多边形图形的变化，通过投影仪显示出来，将变化的过程以动态的形式展现出来。这样，学生就能直观地看到图形的变化，在脑海中留下了深刻影响，对于多边形的理解也更深了。
二、利用电子白板互动突破教学重难点，促进学生提高成绩
多媒体的形式多样性就是其最大的优势，多媒体自带的播放设备使课堂变得有声有色，丰富了学生获取知识的方式。小学数学内容虽然多是一些基本的数学知识，但是在小学五六年级时则会出现一些初中数学知识的衔接，也就意味着数学知识的难度会有一定的提升。对于这些较难理解的知识，学生在短时间内难以接受。这时合理地使用电子白板，将教材中一些难度较大的知识点展示出来，编辑成可视的动态图像，会使学生更容易理解与接受。
三、巧用电子白板的画板功能，让知识“活”起来
随着时代的进步，人们之间的沟通变得越来越方便，同时信息之间的传递和交流也更加的快捷，各个领域的知识量也在不断地增加，学生对知识的渴求也在逐渐增强。传统的教学手段在知识拓展上有一定的局限，书本上的知识已远远不能满足学生求知的欲望。现在有了互联网，学生足不出户便能够和外界展开面对面的沟通和交流。比如学生通过在线视频的形式和其他学校的教师或是小朋友进行联系。不同区域间学生的交流可以有效增长学生的见识。
教师利用电子白板在课堂上播放视频和音频，使得课堂有声有色，更能吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。并且电子白板给了教师很大的便利，首先是在备课上，教师不用再一笔一笔地写教案，只需要在电脑上输入并保存好，使用时只需要轻松点击鼠标就可向学生展示教学全过程。这样教师就能够在课堂上有更多的时间安排其他教学活动。
多媒体的最佳优势就是能够将抽象的知识和图像转化为实体的，电子白板给这种可能性提供一个平台，这对于教师教学和学生学习是一个福音，丰富了教学资源。例如，在学习圆柱体的面积计算时，要求学生对圆柱体的三个面的平面面积相加，但是圆柱体的侧面是一个曲面，想要计算曲面面积的计算，对于小学阶段的学生而言难度是较大的。于是教师利用电子白板将圆柱体侧面展开成为一个长方形。其实侧面就是长方形，但是将曲面展开成一个长方形对于大部分学生而言是有思维障碍的。利用电子白板的功能将演变的过程以动态的形式展现出来，学生经历这样一种获得知识的过程，不仅得到了“鱼”，而且得到了“渔”，还引起了对学习的“欲”，从而有效地建构了知识的联系和本质。
四、灵活运用电子白板，加强师生互动，建立和谐师生关系
互动是多媒体课堂教学的灵魂。电子白板为学生和教师之间提供一个沟通的桥梁，所以教师在课堂上的互动环节要充分利用多媒体技术，如进行图形之间的变换等都可以让学生亲自动手操作。小学生都渴望表现自己，尤其是受到教师的邀请在课堂上进行操作，并且对于多媒体技术非常感兴趣，都希望自己能够动手试试。
比如我在教学“平均分”时，用白板准备了20颗糖、12个苹果，分给4个小朋友。我并没有当场分，而是把这一任务交给两名学生来完成。这两名学生分别通过一一拖动图片，每个人都分得了同样多，结果很快地“平均分”完了，而且大家对“平均分”的意义理解得很到位，易于牢记。这样，参与的学生认真而积极，没有参与的学生跃跃欲试。在学生自己动手操作的过程中，学生的学习兴趣更加浓厚，对于数学学习更加积极，并且也增进了师生之间的友好关系。利用电子白板的好处就在于能够将课本上的平面知识用直观的形式表现出来，使得学生不再对书本上的知识死记硬背，而是能够灵活地记忆与理解。因而电子白板适合在许多学科中运用。 计算机带来了技术革命，也给我们的数学课堂带来了无限可能性。因此，在数学课堂上，数学教师要充分利用计算机的技术特点。首先，利用计算机播放视频，对学生的听觉和视觉进行刺激。这和传统的课堂教学有着很大的区别，学生在课堂上获得的精神刺激更加充分，对于教师所讲的知识更加注重，印象更加深刻，课堂效率自然而然得到提高。应该注意的是，教师使用多媒体要注意一定的度，多媒体虽好，但是也不能过度依赖。
五、有效利用电子白板的动态展示，有利于促进学生探究
由于数学知识更多的是对于学生的思维能力有所要求，通过开放式课堂教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。所以对学生的思维能力进行锻炼成为数学教师的主要任务。而电子白板技术的出现为构建开放式的教学环境提供了一个很好的工具，通过建构小组，学生自主探索、小组交流，这样通过多层次、多渠道、多方面的广泛交流，有利于拓宽学生探究空间，增强教师和学生的合作交流，从而提高教学效果，对学生思维能力的锻炼上也有着重要的作用，在學生不同的学习阶段都有着良好的使用效果。
六、电子白板能够有效展示学生学习成果
电子白板除了能够提高学生学习动力外，在展示学生学习成果方面也有很大的优势。当教师展示某一组或个人的学习作品时，只需调动相应的摄像头，就能把学生的作品直接投影到白板上面，让全班学生都可以看到。如果学生的作品有错误，教师讲解的同时可以用感应笔在白板上进行更正，使学生直接看到更正过程。如果需要展示多名学生的学习成果，只需要把多个作品并列投射到白板上，呈现出不同作品的差异之处，让学生进行对比。这样通过展示和对比，让每个学生知道自己的不足，进而提高学习动力。
总之，电子白板教学除了有利调动学生学习的主动性和参与性并提高学习质量之外，电子白板的作用还有许多，如果能合理应用可以大大提高学科教学的有效性。当然，任何软件、媒体的使用都将是教学的一种辅助手段，其使用的价值在于顺应教育教学的规律、遵循学生身心发展的规律，更有效地促进本学科的教与学。电子白板相对于PPT，能更好地凸显教学的交互性、生成性、参与性，为一线教师提供了不少快捷方便的工具、模板等，让学生的思维过程、学习过程清晰地呈现在白板上，这对小学课堂教学又将是一次全新的旅程。
总之，利用电子白板能够帮助学生在课堂上更好地接受数学知识，提高学习效率，能够达到事半功倍的教学效果，使我们的教学如虎添翼，有效活跃了学生的思维。
【参考文献】
[1]王鹏.电子白板在小学数学教学过程中的交互性研究[J].中国校外教育，2012（22）：31.
[2]田桂荣.浅谈电子白板在小学数学教学中的应用[J].杂文月刊（学术版），2015（01）：273.
[3]王泉.发挥电子白板神奇功能优化小学数学教学过程[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（12）：119.
[4]史小倩.电子白板在小学数学教学中的应用策略[J].考试周刊，2015（89）：71.