论文部分内容阅读
我国的会计经历了手工会计、电算化会计和智能会计三个发展阶段。手工会计完全由工作人员完成会计信息处理和账目制作。电算化会计由财会软件自动处理会计信息，但会计凭证填制与审核仍离不开人工操作[1]。2016年，税务和审计以及会计等行业引入了人工智能，一年时间之后，德勤财务机器人上市，标志着我国进入智能会计时代。比起传统的会计人员，财务机器人可更快、更准确地计算，还能二十四小时不间断地连续工作。那么是不是人工智能将会取代会计人员的工作呢？这成了当下会计界热议的问题，也让众多的会计从业人员和学生在选择专业时十分迷惑和犹豫，尤其从2017年开始，国家取消了会计从业资格证的考试，会计界和会计人士在经历一段时间的观望、猜测和探索之后，发出会计不可能被人工智能所替代的声音，管理会计和财务会计不断融合[2]。
一、人工智能时代对会计行业的影响
智能会计由智能化的财会软件完成会计业务处理所有流程，通过语音录入、自动扫描、智能软件处理等方式，就能自动完成会计业务处理流程，有利于加快会计信息处理速度，提高工作效率，给整个会计行业带来了深远影响。实务界和理论界这样认识人工智能：高程序化和高标准化的财务会计工作可由人工智能来替代，但是人工智能却无法有效地替代高灵活性的管理会计工作。人工智能不同于以往的模式，其是对云计算和大数据等技术进行采用，让机器人判断、思考，甚至工作[3]。
从当前的发展形势来看，具备一定思考能力的人工智能够完成未来大部分的会计核算工作，即人工智能将会替代更多的基础性会计工作，重复的机械性劳动对于机器人而言更具优势。但人工智能无法替代更高级的会计工作，这就要求会计人员不断提升自己，朝着更高的工作岗位努力，充分利用智能机器人得出的会计数据进行分析、控制、预测和决策，尽快由核算型会计转变为管理型会计[4]。
二、人工智能背景下会计专业课程设置
1.资产、负债、权益核算和控制课程设置
（1）资产核算和控制课程。资产的核算是传统会计课程中最为重要的内容，主要以核算为主，较少涉及资产的控制，为顺应新时代的变化，本课程应当包括应收账款控制和核算、无形资产控制和核算、存货控制和核算、货币资金控制和核算、固定资产控制和核算等。对货币资金控制和核算课程应当有货币资金使用核算、决策、评价、管理，货币资金筹集核算、决策，货币资金预算等内容，即融入货币资金的评价和核算、预算与决策等内容。实务工作中，上述评价和预算、决策和核算等数据都在数据库储存，以备相关的控制模块和核算模块调用，在下次会计循环的货币资金控制和核算中可作为基础[5]。
（2）负债核算和控制课程。负债核算和控制课程应当包括以下的重要内容：债务重组的核算和决策、长期借款的控制和核算、金融负债控制和决策、融资租赁核算和决策、债券控制和核算、短期借款控制和核算、负债结构控制和分析等。其中债务重组核算和决策这一内容，当前在许多的财务会计课程中，只对具体的一种债务重组方式的核算方法进行讲授，并未涉及怎样对债务重组效果进行评价，怎样对债务重组方式进行决策，以及不同的债务重组方式的具体操作方法等内容。而对债务重组进行正确的会计核算必须掌握以上内容，所以，会计课程通过控制和核算的融合，并经过改造，除了能够同人工智能发展的需求相适应，还能够使教学质量得以提高。
（3）权益核算和控制课程。应当包括利益分配决策和盈余公积核算和使用，资本公积使用决策和核算以及形成，未分配利益的利润分配决策和核算以及形成使用，以及股份核算、发行和资本结构决策等。在当前财务会计的课程设置中，只有所有者权益核算包括在其中，而利润分配决策、股份发行以及资本结构决策等都在财务管理课程当中或管理会计课程当中分布，在权益控制和权益核算课程当中整合上述内容，对会计人才的培养有极大的帮助，能够让会计人才充分地对人工智能技术进行运用，确保资本机构优化的实现。
2.成本核算和控制课程设置
成本核算和控制课程应当是传统成本会计课程的发展，教学内容除了传统成本法下的成本分配核算和归集方法，还应当包括战略性的成本管理和成本核算中的作业成本法等。本课程的设置不只是让学生掌握传统的成本核算方法，重点在于培养学生对成本的管理和控制能力。在实际教学中，将成本管理和成本核算融合在一起，让学生从大局出发，先懂得成本管理的重要性，然后再利用人工智能得出的数据进行成本核算、分析和决策[6]。
3.损益核算和控制课程设置
损益核算和控制课程应当有以下的重要内容，如所得税费用筹划和核算、营业成本控制和核算、计入当期损益损失与利得的控制和核算、期间费用控制和核算以及营业收入控制和核算等。通过对损益控制和核算进行整合，从事会计行业的相关人员可对人工智能技术进行采用，对费用合理性和收入质量进行评价和分析，并使其组织绩效能力得以提升。
4.会计报告课程设置
会计报告课程设置应当包括责任中心报告分析和编制、现金流量表和资产负债表、利润表和所有者权益变动表分析、编制，预测决策报告等。其中，最关键的一点就是要有效地銜接管理会计报告以及财务报表，这样在人工智能的背景下，才能够让会计人才具备一定的评价能力以及综合分析能力。
对于会计行业来说，人工智能的出现能提供更大的便利。会计人员应积极主动的在会计领域中引入人工智能，而并非采取消极的措施。在新的时代背景下，相关高职院校怎样改革会计专业的教学，是值得思考的问题，基于此，本文以改革专业课程为思路探讨了这一问题。相关研究表示，人工智能的出现可确保会计控制系统以及会计信息系统融合的实现，如果依旧按照管理会计以及财务会计分别对课程进行设置，已无法满足学生所需。所以，应按照业务模块对课程进行设置，确保每一业务的控制以及核算能够有效融合。
参考文献：
[1]林晓薇，徐 艳，曾骁昳，等.非会计专业《会计学原理》课内实践教学改革[J].广西民族师范学院学报，2015（3）：66-69.
[2]胡南薇，曹 强，潘倩倩.财务会计学课程教学模式的改革与创新[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2016（1）：113-115.
[3]郎丰玮.互联网技术下成人教育《会计学基础》课程考核方式改革刍议[J].潍坊学院学报，2014（3）：82，115.
[4]方佳敏，马春静.应用型本科院校会计学专业审计学课程考核改革的思考[J].吉林工商学院学报，2016（3）：120-122.
[5]高丹桂.《会计学基础》课程“体验式”教学模式的整体设计[J].湖北函授大学学报，2018（5）：134-135，149.
[6]张 颖.高职会计专业“成本核算与控制”课程的教学创新与实践[J].职教通讯，2015（33）：17-21.
一、人工智能时代对会计行业的影响
智能会计由智能化的财会软件完成会计业务处理所有流程，通过语音录入、自动扫描、智能软件处理等方式，就能自动完成会计业务处理流程，有利于加快会计信息处理速度，提高工作效率，给整个会计行业带来了深远影响。实务界和理论界这样认识人工智能：高程序化和高标准化的财务会计工作可由人工智能来替代，但是人工智能却无法有效地替代高灵活性的管理会计工作。人工智能不同于以往的模式，其是对云计算和大数据等技术进行采用，让机器人判断、思考，甚至工作[3]。
从当前的发展形势来看，具备一定思考能力的人工智能够完成未来大部分的会计核算工作，即人工智能将会替代更多的基础性会计工作，重复的机械性劳动对于机器人而言更具优势。但人工智能无法替代更高级的会计工作，这就要求会计人员不断提升自己，朝着更高的工作岗位努力，充分利用智能机器人得出的会计数据进行分析、控制、预测和决策，尽快由核算型会计转变为管理型会计[4]。
二、人工智能背景下会计专业课程设置
1.资产、负债、权益核算和控制课程设置
（1）资产核算和控制课程。资产的核算是传统会计课程中最为重要的内容，主要以核算为主，较少涉及资产的控制，为顺应新时代的变化，本课程应当包括应收账款控制和核算、无形资产控制和核算、存货控制和核算、货币资金控制和核算、固定资产控制和核算等。对货币资金控制和核算课程应当有货币资金使用核算、决策、评价、管理，货币资金筹集核算、决策，货币资金预算等内容，即融入货币资金的评价和核算、预算与决策等内容。实务工作中，上述评价和预算、决策和核算等数据都在数据库储存，以备相关的控制模块和核算模块调用，在下次会计循环的货币资金控制和核算中可作为基础[5]。
（2）负债核算和控制课程。负债核算和控制课程应当包括以下的重要内容：债务重组的核算和决策、长期借款的控制和核算、金融负债控制和决策、融资租赁核算和决策、债券控制和核算、短期借款控制和核算、负债结构控制和分析等。其中债务重组核算和决策这一内容，当前在许多的财务会计课程中，只对具体的一种债务重组方式的核算方法进行讲授，并未涉及怎样对债务重组效果进行评价，怎样对债务重组方式进行决策，以及不同的债务重组方式的具体操作方法等内容。而对债务重组进行正确的会计核算必须掌握以上内容，所以，会计课程通过控制和核算的融合，并经过改造，除了能够同人工智能发展的需求相适应，还能够使教学质量得以提高。
（3）权益核算和控制课程。应当包括利益分配决策和盈余公积核算和使用，资本公积使用决策和核算以及形成，未分配利益的利润分配决策和核算以及形成使用，以及股份核算、发行和资本结构决策等。在当前财务会计的课程设置中，只有所有者权益核算包括在其中，而利润分配决策、股份发行以及资本结构决策等都在财务管理课程当中或管理会计课程当中分布，在权益控制和权益核算课程当中整合上述内容，对会计人才的培养有极大的帮助，能够让会计人才充分地对人工智能技术进行运用，确保资本机构优化的实现。
2.成本核算和控制课程设置
成本核算和控制课程应当是传统成本会计课程的发展，教学内容除了传统成本法下的成本分配核算和归集方法，还应当包括战略性的成本管理和成本核算中的作业成本法等。本课程的设置不只是让学生掌握传统的成本核算方法，重点在于培养学生对成本的管理和控制能力。在实际教学中，将成本管理和成本核算融合在一起，让学生从大局出发，先懂得成本管理的重要性，然后再利用人工智能得出的数据进行成本核算、分析和决策[6]。
3.损益核算和控制课程设置
损益核算和控制课程应当有以下的重要内容，如所得税费用筹划和核算、营业成本控制和核算、计入当期损益损失与利得的控制和核算、期间费用控制和核算以及营业收入控制和核算等。通过对损益控制和核算进行整合，从事会计行业的相关人员可对人工智能技术进行采用，对费用合理性和收入质量进行评价和分析，并使其组织绩效能力得以提升。
4.会计报告课程设置
会计报告课程设置应当包括责任中心报告分析和编制、现金流量表和资产负债表、利润表和所有者权益变动表分析、编制，预测决策报告等。其中，最关键的一点就是要有效地銜接管理会计报告以及财务报表，这样在人工智能的背景下，才能够让会计人才具备一定的评价能力以及综合分析能力。
对于会计行业来说，人工智能的出现能提供更大的便利。会计人员应积极主动的在会计领域中引入人工智能，而并非采取消极的措施。在新的时代背景下，相关高职院校怎样改革会计专业的教学，是值得思考的问题，基于此，本文以改革专业课程为思路探讨了这一问题。相关研究表示，人工智能的出现可确保会计控制系统以及会计信息系统融合的实现，如果依旧按照管理会计以及财务会计分别对课程进行设置，已无法满足学生所需。所以，应按照业务模块对课程进行设置，确保每一业务的控制以及核算能够有效融合。
参考文献：
[1]林晓薇，徐 艳，曾骁昳，等.非会计专业《会计学原理》课内实践教学改革[J].广西民族师范学院学报，2015（3）：66-69.
[2]胡南薇，曹 强，潘倩倩.财务会计学课程教学模式的改革与创新[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2016（1）：113-115.
[3]郎丰玮.互联网技术下成人教育《会计学基础》课程考核方式改革刍议[J].潍坊学院学报，2014（3）：82，115.
[4]方佳敏，马春静.应用型本科院校会计学专业审计学课程考核改革的思考[J].吉林工商学院学报，2016（3）：120-122.
[5]高丹桂.《会计学基础》课程“体验式”教学模式的整体设计[J].湖北函授大学学报，2018（5）：134-135，149.
[6]张 颖.高职会计专业“成本核算与控制”课程的教学创新与实践[J].职教通讯，2015（33）：17-21.