摘 要： 英语学习风格是英语教学改革深化的体现，是对学习者个性化差异研究的重要组成部分，大学英语教学中应引入英语学习风格的理论，帮助学生运用其相关理论知识形成适合他们自身的学习风格和学习特点，教师在教学中也应重视多元化、多样化的教学策略并采用分级授课的新模式。
　　关键词： 英语学习风格 个性化差异 大学英语教学 自主学习
　　在教育领域，随着英语教学改革的不断深入，众多的研究者和学者逐渐意识到对学习效果起决定性作用的因素不是教育工作者，而是学习者，因此他们将研究的重心从教师转移到学习主体，越加凸显“以学习者为中心”的教育研究或教学理念。由于发展的不均衡性，在英语学习过程中，学习者存在较大的个性差异，英语学习风格作为学习者个体差异的重要组成部分，对学习者的英语学习过程和效果有着直接的不容忽视的影响。对英语学习风格的研究，可以帮助教师了解学生的学习方式、学习偏好和学习特点，指引大学英语教学活动的设计和开展，有效提高教学质量和学习效率。
　　1.学习风格的定义及其分类
　　学习风格自1954年由哈柏特·塞伦（Herbert Thelen）首次提出，受到了广大语言学家和心理学家的普遍关注和研究，对其的定义也各不相同，按照研究者们各自的角度，可以归纳为以下几类：（1）将学习风格界定为学习者固有的一种行为表现手法（Dunn