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阅读教学是高中英语课堂教学的重要环节,也是培养学生思维品质的重要途径。创造性思维的培养有助于学生提高其思维品质。针对平时阅读教学中教师对于学生思维品质特别是创造性思维的培养匮乏这个现象,本文从创造性思维的概念和意义出发,结合笔者教学实例从读前积极引导、读中推陈出新和读后巧设任务三个方面阐述了如何基于文本解读实施阅读教学,培养学生创造性思维的教学策略。