作为班主任，很多时候我们不经意的一个行为，可能会令学生大为感动，起到很好的教育作用，正所谓无心插柳柳成阴。
　　
　　点名
　　
　　刚参加工作，啥事都没经验。拿上新生名单，就匆匆走进了教室。
　　点名时才发现有一个学生的名字不认识。我只好歉意地笑笑：“真对不起，有个同学的名字我不认识，你叫李——”
　　这时有个同学马上站起来说：“老师，我叫李勔 （min），这个字是‘勤勉’的意思。”
　　回到办公室，我给其他老师讲起这件事，有个老教师笑着说：“你们年轻教师就是没经验，你完全可以把这个名字跳过去，读完名单后，再问一问，有没读到名字的吗，站起来，给大家介绍一下。这样你就不会当着学生的面弄得如此尴尬，这就叫教育机智。”
　　我万分钦佩老教师有如此的教育机智，心里告诫自己还有很多的东西需要学习和积累，并暗自庆幸自己因祸得福，从老教师那儿学了一招。
　　以后的日子里，我和李勔相处得很好。他对我特尊重，很支持我的工作，有时还能主动去化解同学对我的个人意见，自己学习也很努力，各方面进步都很大。
　　一次我们聊天时，他说了句让我非常震惊的话：“老师，你很‘真’，我服你。开学第一次点名时，你完全可以跳过我的名字，然后问有谁没读到名字，站起来给大家介绍一下，这样你就不至于当着全班的面显得那么窘迫，因为好多老师都是这么做的。但你没有，正是因为你的‘真’，我才从内心佩服你。”
　　李勔的话给我上了一课，让我初步了解了孩子们的心理世界。从这一刻起，我又暗暗告诫自己：要把孩子们渴望的“真”永葆到底。因为我知道我还有很多知识盲点，我也无法预料我的课堂还会遇到什么样的尴尬问题，但我想，只要本着“真”的精神，和学生一起去探索，就会走得很远。
　　
　　招呼
　　
　　师生见面打个招呼，问个好，这是人们生活中极为自然的事了。但不知大家注意没有，师生见面时，往往是学生先跟老师打招呼，我们做教师的才有个回应。我的一次经历，让我对这个看似可以忽略的细节有了进一步的思考。
　　任课教师反映黎明变了，同学们也反映黎明变了，家长更是欣喜地说黎明变了。黎明为什么会变，黎明的变化会对其他同学产生何种影响，这是我这个班主任应该了解的事。
　　我委托跟黎明很要好的一个同学去寻求答案，谁知他带回了一个我从未想到过的原因：“老师，他说你瞧得起他。他说自己常常调皮，常常把你气得够呛。可有一次你们见面时，你还是主动跟他打了招呼，而且是微笑着跟他打招呼。他说他很难听到一个属于他的招呼，很难看到老师给一个属于他的笑脸。而你不同，你是主动跟他打招呼的，而且是微笑着跟他打招呼的。这个招呼、这个微笑，只属于他一个人。他还说，如果他再不努力，那还能算人吗。”
　　知道了答案，我并没有为我的“善举”而感到得意，我深深为那些得不到尊重、见不到笑脸的孩子的内心沾血带泪的渴望而震惊。
　　老师啊，老师，你的一句招呼，一个微笑，并不要你付出太多，但有时却可以改变一个人。
　　
　　一杯水
　　
　　“老师，‘犟牛’和超市的人吵起来了。”那天，我收拾完东西，刚准备回家，一个同学气喘吁吁地跑过来说。
　　“这个家伙，闯祸闯到校外去了。”我赶忙跑向校门外的超市，远远的就听见有人在争吵。进去一看，牛江（有时同学叫他“犟牛”）正脸红脖子粗地和超市的售货员喊叫呢。见我来了，牛江稍微收敛了些。保安急忙向我诉说事情的原委。原来牛江进超市买东西时，不小心碰掉了货架上的几袋方便面，售货员便说他：“你买不买啊，把方便面碰掉算怎么回事啊。”牛江一见售货员的语气不太好听，犟脾气上来了：“嚷什么嚷，我又不是故意的，谁让你们的货柜摆得这么挤。”售货员要牛江把快餐面捡起来，牛江就是不答应。牛江要走，售货员拦着不让，双方越吵越厉害。我听完后，一面请超市的售货员原谅，一面把掉在地上的方便面捡起，摆上了货架，然后把牛江带回了办公室。看着这个大错三六九、小错天天有的顽劣学生，我真恨不得揍他几下，但那天我太累，连朝他吼的力气也没有了。看着牛江脸红耳赤汗流双颊，我倒了一杯水递到他手里，指着椅子对他说：“坐下，喝杯水。”他先是一愣，接着坐下了，把头埋得低低的，双手握着水杯。然后就咕咚咕咚喝完了那杯水，猛地站起来对我说：“老师，我这就去道歉。”
　　后来听说牛江到超市很真诚地向售货员道了歉。再以后，牛江和同学之间也很少发生一些不愉快的事。牛江在作文中这样写道：“我已习惯了老师的风暴雷霆，我已习惯了学校的点名处分，但那天老师让我坐下，并给我倒了一杯水，捧着这杯水，我有点不知所措了。这杯水，让我意识到老师不是我的敌人。我后悔过去的……”
　　一杯水的作用是我怎么也没有估计到的，它比一场风暴、一通说理更能滋润学生的心田。当我们面对顽劣的学生而困顿时，我们是不是……
　　有多少个细节，我们或许早已忘却，但它们却铭记在学生的内心深处，它们或许改变了学生的一生。老师们，让我们用好这一颗颗爱的小石子，在学生的心田激荡起片片涟漪吧。