切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
MTL代数的蕴涵滤子与正蕴涵滤子
MTL代数的蕴涵滤子与正蕴涵滤子
来源 :中国计量学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pizaiyang
【摘 要】
:
在MTL代数M上引入了蕴涵滤子、正蕴涵滤子的概念,研究了它们的性质,给出了M的非空子集成为蕴涵滤子及正蕴涵滤子的充要条件和M的蕴涵滤子成为正蕴涵滤子的充要条件.讨论了蕴涵滤
【作 者】
:
张花荣
谢强军
【机 构】
:
中国计量学院理学院,杭州电子科技大学理学院
【出 处】
:
中国计量学院学报
【发表日期】
:
2008年3期
【关键词】
:
MTL代数
蕴涵滤子
正蕴涵滤子
MTL algebras
implicative filters
positive implicative filters
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在MTL代数M上引入了蕴涵滤子、正蕴涵滤子的概念,研究了它们的性质,给出了M的非空子集成为蕴涵滤子及正蕴涵滤子的充要条件和M的蕴涵滤子成为正蕴涵滤子的充要条件.讨论了蕴涵滤子与正蕴涵滤子的关系,得到了M的每一个正蕴涵滤子都是蕴涵滤子,但反之不真.
其他文献
映像直观设疑导思
一、映像直观,激励学生的兴趣和认知 小学低年级的学生,在感知方面是以运动图式表达的,现在这种形式发展为表象形式,特别在语言方面的发展,使低年级的学生由图案符合表达自己情感化为抽象的概念,思维模式也就会受直觉表象的束缚,难以表现自主的意识。在课堂上教师可通过放映、游戏等形式,让课堂变得新颖有艺术行,使课堂上充满欢乐了气息。所以在低年级的语文教学中,教学内容的引入需要形象、生动的演绎出来,这样小学生
期刊
小学低年级
设疑
映像
思维模式
情感化
学生
感知
自主
注重情感体验让课堂成为学生的乐园
音乐,是情感艺术,善于表现人的情感,能引起人的情感共鸣。音乐教学中,教师要重视学生的情感状态,使学生通过亲身的情感体验,从而获得心理的满足、情感的共鸣,情操得到陶冶。新修订的课标指出:“对音乐的感悟、表现和创造,是人类的一种基本素质和能力。”音乐课程的价值之一:为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧。美国教育家杜威先生说过:“教学决不仅仅是一种简单的告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感
期刊
学生主动参与
情感体验
课堂教学
乐园
音乐教学
陶冶情操
情感共鸣
音乐教师
地下位移实时监测系统研究
介绍了一个能实现地下位移远程实时监测的系统,并简要介绍了该系统的构成以及硬件和软件的设计.同时对该系统中采用的一种基于电磁感应互感原理的新型地下位移传感器进行了原理
期刊
电磁感应
地下位移传感器
无线传输
electromagnetic induction
underground displacement sensor
wi
海水无机成分国际比对CCQM-P111及其聚类分析
对2008年中国计量科学研究院(NIM)实验室应邀参与CCQM-P111 part B海水无机成分量测定过程进行了阐述.数据表明,Na^+,Sr^2+,Cl^-等数据均在不确定度范围内,而且相对扩展不确定度
期刊
标准物质
不确定度
国际比对
certified reference material
uncertainty
international comparis
如何打通形式与知识的通道——关于使用低年级主题图的几点想法
主题图作为数学教学资源的一个主要载体,其"内在魅力"远远超过了它"美丽的外表",但其丰富的内涵有时令教师难以理解和把握。本文认为要想有效地处理主题图更好地为教学服务,首先
期刊
主题图
低年级
通道
知识
数学思维
教学资源
教学服务
求知欲望
愉快教学的有效应用
随着新一轮基础教育课程改革的大力推进,机械训练、死记硬背的传统教学模式已渐渐退出历史舞台,富有开放性、趣味性、合作性的创新教学方法收到了良好的教学效果和师生反响,尤其针对低年级小学生的认知过程和心理特点,在小学低年级语文课堂中注重采用愉快教学法显得尤为重要。 1.小学低年级语文愉快教学需把握的原则 小学低年级语文课堂愉快教学应根据其特点,按照一定的原则来实施,才能收到良好的效果。 1.1诉诸
期刊
愉快教学
有效应用
基础教育课程改革
传统教学模式
创新教学方法
低年级小学生
小学低年级
机械训练
小学数学作业设计浅谈
受到传统教学模式的束缚,老师在布置作业方面,很少顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异,均采用“一刀切”的方式让学生“平等”地完成老师每天所布置的作业题。这样,学习好的学生就会感觉“吃不饱”,水平一般的学生难于提高,特别是学习有困难的学生却“吃不了”。作业经常出现抄袭、马虎应付、不能按时完成,或是照抄照搬习题答案的现象,久而久之有的学生就对学习数学不感兴趣,甚至产生了厌烦情绪,学习成绩无法提高
期刊
作业设计
小学数学
传统教学模式
学习水平
布置作业
个性发展
习题答案
学习数学
结束引领新局面——浅谈小学美术课结尾方法的思考
作为小学美术教师应该注意对课的结尾进行设计,避免出现"虎头蛇尾"的现象。教师根据教学内容的不同,选择恰当的结尾方法,能促使学生对每一堂美术课都留下深刻的印象,从而感受美
期刊
结尾方法
美术课
小学
美术教师
教学内容
学生
其他学术论文