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摘要：基于对Web 服务和产品知识资源的分析，分别针对文档类知识资源、数据类知识资源和程序类知识资源等典型产品知识资源的生成和调用机制进行了研究，为产品知识使用者调用产品知识资源提供了方法。
关键词：虚拟现实；虚拟漫游；综合布线
一、项目的研究背景
虚拟现实（Virtual Reality，简称VR，又译作灵境、幻真）是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。
和一些发达国家相比，我国还有一定的差距，但己引起政府有关部门和科学家们的高度重视。根据我国的国情，制定了开展VR技术的研究。在紧跟国际新技术的同时，国内一些重点院校，己积极投入到了这一领域的研究工作。国内在该领域进行研究的高校有北京航空航天大学、清华大学、西北工业大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、国防科技大学等。
二、研究的意义
虚拟现实应用于教育是教育技术发展的一个飞跃。它营造了“自主学习”的环境，由传统的“以教促学”的学习方式代之为学习者通过自身与信息环境的相互作用来得到知识、技能的新型学习方式。 它主要具体应用在以下几个方面：
虚拟学习环境虚拟现实技术能够为学生提供生动、逼真的学习环境，如建造人体模型、电脑太空旅行、化合物分子结构显示等，在广泛的科目领域提供无限的虚拟体验，从而加速和巩固学生学习知识的过程。亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象的说教更具说服力，主动地去交互与被动的灌输，有本质的差别。 虚拟实验利用虚拟现实技术，可以建立各种虚拟实验室，如地理、物理、化学、生物实验室等等，拥有传统实验室难以比拟的优势：
（1） 、节省成本通常我们由于设备、场地、经费等硬件的限制。许多实验都无法进行。而利用虚拟现实系统，学生足不出户便可以做各种实验，获得与真实实验一样的体会。在保证教学效果的前提下，极大的节省了成本。
（2） （2）、规避风险真实实验或操作往往会带来各种危险，利用虚拟现实技术进行虚拟实验，学生在虚拟实验环境中，可以放心地去做各种危险的实验。例如：虚拟的飞机驾驶教学系统，可免除学员操作失误而造成飞机坠毁的严重事故。
（3）、打破空间、时间的限制利用虚拟现实技术，可以彻底打破时间与空间的限制。大到宇宙天体，小至原子粒子，学生都可以进入这些物体的内部进行观察。一些需要几十年甚至上百年才能观察的变化过程，通过虚拟现实技术，可以在很短的时间内呈现给学生观察。例如，生物中的孟德尔遗传定律，用果蝇做实验往往要几个月的时间，而虚拟技术在一堂课内就可以实现。
三、虚拟现实技术在综合布线教学中的应用
本课题中虚拟现实的功能及组成部分
本课题中虚拟现实主要包括两大部分，分别是虚拟DIY平台和虚拟漫游平台。
（1）虚拟DIY平台
通过使用虚拟DIY平台，可以使学生在虚拟环境中调用虚拟平台中的工具及材料。按照规定的真实环境模拟网络综合布线的过程。也可以让学生充分发挥想象力。根据自己的想象来制作自行创意的环境。
在虚拟平台中为学生提供了综合布线中所需要的环境素材，设备及布线耗材。其中环境素材包括建建造楼房所需的楼板，地板，墙壁。设备包括综合布线机柜，路由器，交换机，防火墙，计算机。耗材包括钢槽，PVC槽，PVC管，信息点面板，电子显示屏，无线AP等。
学生一方面可以模拟真实的楼房环境，另一方面也可以在自行设计的楼房里面进行布线。设计线路，计算电缆长度。
（2）虚拟漫游平台
在虚拟举漫游平台中，学生可以模拟真实的环境，以第一视角作为其中的角色走入到建筑虚拟现实的建筑物中，可以走到各个房间查看房间的物品摆放情况。布线走线的情况。可以查看服务器，路由器，交换机的连接情况。在建筑环境中，布线的不同组成部分分别标示为不同的颜色。方便学生在学习过程中区分出不同的信息系统。在此平台中为学生展示了综合布线中常见的几大系统。分别是工作区子系统、水平布线子系统、主干线子系统、设备间子系统、管理间子系统、建筑群子系统、进出口子系统。
通过这两个软件的使用，可以使学生在很短的时间内对于所学的理论知识有一个很深刻的印象。如果能够再结合建筑物的实体教学模型，相信对于学生的学习一定会事半而功倍。
四、虚拟现实技术的实现
虚拟现实的实现目前来说有很多的相关软件。在本次应用过程中所使用的软件为AutoDesk 公司出品的Invertor软件。
五、本课题中虚拟现实所解决的问题
（1）、节省了成本。通常我们由于设备、场地、经费等硬件的限制。许多实验都无法进行。而利用虚拟现实系统，学生足不出户便可以做各种实验，获得与真实实验一样的体会。在保证教学效果的前提下，极大的节省了成本。
（2）、规避了风险。真实实验或操作往往会带来各种危险，如工具的使用不当造成的伤害。耗材的摆放不当造成的伤害等。利用虚拟现实技术进行虚拟实验，学生在虚拟实验环境中，可以放心地去做各种危险的实验。再也不会发生类似的现象。
（3）、打破空间、时间的限制利用虚拟现实技术，可以彻底打破时间与空间的限制。学生可以把软件复制到任何普通的PC机上面。在任何需要使用的时候查看或者练习。（作者单位：沈阳市信息工程学校）
参考文献：
[1]柴晓路 梁宇奇.Web Services技术、架构和应用[M].北京：电子工业出版社，2003
[2]沈伯青 杨宗凯.Web服务的基石：UDDI技术[J]。
关键词：虚拟现实；虚拟漫游；综合布线
一、项目的研究背景
虚拟现实（Virtual Reality，简称VR，又译作灵境、幻真）是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。
和一些发达国家相比，我国还有一定的差距，但己引起政府有关部门和科学家们的高度重视。根据我国的国情，制定了开展VR技术的研究。在紧跟国际新技术的同时，国内一些重点院校，己积极投入到了这一领域的研究工作。国内在该领域进行研究的高校有北京航空航天大学、清华大学、西北工业大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、国防科技大学等。
二、研究的意义
虚拟现实应用于教育是教育技术发展的一个飞跃。它营造了“自主学习”的环境，由传统的“以教促学”的学习方式代之为学习者通过自身与信息环境的相互作用来得到知识、技能的新型学习方式。 它主要具体应用在以下几个方面：
虚拟学习环境虚拟现实技术能够为学生提供生动、逼真的学习环境，如建造人体模型、电脑太空旅行、化合物分子结构显示等，在广泛的科目领域提供无限的虚拟体验，从而加速和巩固学生学习知识的过程。亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象的说教更具说服力，主动地去交互与被动的灌输，有本质的差别。 虚拟实验利用虚拟现实技术，可以建立各种虚拟实验室，如地理、物理、化学、生物实验室等等，拥有传统实验室难以比拟的优势：
（1） 、节省成本通常我们由于设备、场地、经费等硬件的限制。许多实验都无法进行。而利用虚拟现实系统，学生足不出户便可以做各种实验，获得与真实实验一样的体会。在保证教学效果的前提下，极大的节省了成本。
（2） （2）、规避风险真实实验或操作往往会带来各种危险，利用虚拟现实技术进行虚拟实验，学生在虚拟实验环境中，可以放心地去做各种危险的实验。例如：虚拟的飞机驾驶教学系统，可免除学员操作失误而造成飞机坠毁的严重事故。
（3）、打破空间、时间的限制利用虚拟现实技术，可以彻底打破时间与空间的限制。大到宇宙天体，小至原子粒子，学生都可以进入这些物体的内部进行观察。一些需要几十年甚至上百年才能观察的变化过程，通过虚拟现实技术，可以在很短的时间内呈现给学生观察。例如，生物中的孟德尔遗传定律，用果蝇做实验往往要几个月的时间，而虚拟技术在一堂课内就可以实现。
三、虚拟现实技术在综合布线教学中的应用
本课题中虚拟现实的功能及组成部分
本课题中虚拟现实主要包括两大部分，分别是虚拟DIY平台和虚拟漫游平台。
（1）虚拟DIY平台
通过使用虚拟DIY平台，可以使学生在虚拟环境中调用虚拟平台中的工具及材料。按照规定的真实环境模拟网络综合布线的过程。也可以让学生充分发挥想象力。根据自己的想象来制作自行创意的环境。
在虚拟平台中为学生提供了综合布线中所需要的环境素材，设备及布线耗材。其中环境素材包括建建造楼房所需的楼板，地板，墙壁。设备包括综合布线机柜，路由器，交换机，防火墙，计算机。耗材包括钢槽，PVC槽，PVC管，信息点面板，电子显示屏，无线AP等。
学生一方面可以模拟真实的楼房环境，另一方面也可以在自行设计的楼房里面进行布线。设计线路，计算电缆长度。
（2）虚拟漫游平台
在虚拟举漫游平台中，学生可以模拟真实的环境，以第一视角作为其中的角色走入到建筑虚拟现实的建筑物中，可以走到各个房间查看房间的物品摆放情况。布线走线的情况。可以查看服务器，路由器，交换机的连接情况。在建筑环境中，布线的不同组成部分分别标示为不同的颜色。方便学生在学习过程中区分出不同的信息系统。在此平台中为学生展示了综合布线中常见的几大系统。分别是工作区子系统、水平布线子系统、主干线子系统、设备间子系统、管理间子系统、建筑群子系统、进出口子系统。
通过这两个软件的使用，可以使学生在很短的时间内对于所学的理论知识有一个很深刻的印象。如果能够再结合建筑物的实体教学模型，相信对于学生的学习一定会事半而功倍。
四、虚拟现实技术的实现
虚拟现实的实现目前来说有很多的相关软件。在本次应用过程中所使用的软件为AutoDesk 公司出品的Invertor软件。
五、本课题中虚拟现实所解决的问题
（1）、节省了成本。通常我们由于设备、场地、经费等硬件的限制。许多实验都无法进行。而利用虚拟现实系统，学生足不出户便可以做各种实验，获得与真实实验一样的体会。在保证教学效果的前提下，极大的节省了成本。
（2）、规避了风险。真实实验或操作往往会带来各种危险，如工具的使用不当造成的伤害。耗材的摆放不当造成的伤害等。利用虚拟现实技术进行虚拟实验，学生在虚拟实验环境中，可以放心地去做各种危险的实验。再也不会发生类似的现象。
（3）、打破空间、时间的限制利用虚拟现实技术，可以彻底打破时间与空间的限制。学生可以把软件复制到任何普通的PC机上面。在任何需要使用的时候查看或者练习。（作者单位：沈阳市信息工程学校）
参考文献：
[1]柴晓路 梁宇奇.Web Services技术、架构和应用[M].北京：电子工业出版社，2003
[2]沈伯青 杨宗凯.Web服务的基石：UDDI技术[J]。