充分发挥学生的主体作用，勤学、乐学并且能够将知识运用于实际，应用于生活，真正地使英语成为一个实用的工具，是本次新课程改革的核心理念。由于英语学科的特殊性，如何运用行之有效的教学方法，真正提高学生的兴趣和学习成绩，历来是一项艰巨而需耐心、细致的工作。作为高中新课程改革的参与者和实施者，我们也要随之改变自己的教学理念和方法，应转变教师讲、学生听的填鸭式教学模式，转变为主动学习，乐于学习，从学习中品尝到学习的快乐，从而培养学生良好的品质及终身学习的能力，紧跟时代发展的步伐。
　　一、为学生确定目标，在学习过程中不断激发学生学习兴趣
　　保持学习兴趣能够使他们产生强烈的求知欲，即使遇到了困难也不退缩。新课程标准要求教师在教学的每个环节中都体现出以学生为主体的课程理念。创造丰富的教学环境，使学生融入环境，让他们认识到自己是这个环境的主人，学习的主观能动性会空前强大。教师的引导，学生的情感投入完全投入其中，使学生始终处于被激励的气氛中，把真挚的爱传递给学生，从而激发他们的学习兴趣，为其更好地学习打下坚实的基础。同时，给学生确定一个恰当的奋斗目标，只要有了目标，才会有出发时的自信感，归宿时的自豪感。随时随地掌握目标前进的尺度并且不断为其目标指明方向。测试是用来了解、检查学生掌握英语实际水平和实现目标的一种手段，通过测试不仅可以评定学生的学习成绩，还可以促进程度较好的同学不断超越自我，同时也可以促进成绩差的同学不断提醒自己与别人的差距，并可以激发他们向更高，更强的的目标迈进。
　　二、教师要不断引导学生养成良好的英语思维习惯
　　英语的思维方式不同于汉语的思维方式，站在汉语的思维去思考英语会造成偏差，这个时候要发挥教师的先主导思维，就是要帮助，引导他们以正确的思维思考，然后让学生成为思考的主体，即使学生错了，老师也不要急于纠正错误，要培养他们独立思考的能力，反思的能力，反馈的能力。例如在英语课堂教学中，我们不应把问题的答案马上教给学生，而应通过创设良好的思維情境，将学生的注意力引导到最佳的思维状态，，培养学生的思维能力，并善于抓住他们思维过程中的闪光点进行充分肯定，这种鼓励会促进大脑神经兴奋，激发学生的积极性，乐观性，使记忆力大大增强，从而使学生更加自信，许多案例都表明，学生对自己思维活动的反思，反馈，是培养学生思维能力的一个关键点，能够提高学生的自觉性，独立性和效益。
　　三、理论服务与实践
　　教师的理论再丰富，也需要实践加以验证。所以，每堂课都应设计一些问题和小组讨论。这些问题要重难点分明，能诱发他们的好奇心。通过问题的设计，创设问题情境，使学生时常处于问题情境中，也就是投入角色和思考中，从而调动学生的学习主动性和实践性，使学生在完成任务的过程中接触、感受、体验，创造性地使用教学目标中的语言项目。比如，我在上高一新教材《NO DRUGS》时，在学生有了一定的感性认识后，让他们自己排演课本剧，感受吸毒人物的心理变化特点，学生能做到全身心投入到剧情中。他们要思考每一个环节，每一个场景都需要用到哪些词，哪些短语，哪些句子，在情景与感情完美的融合之后，英语台词被说的头头是道，达到了自学的效果。
　　四、转变评价观念，肯定并培养学生的创新能力
　　传到观念只拿一个标准来评价，新课改下的评价包括：师生互动评价、生生评价、学长评价。在这些评价下其实就是尊重学生的智力差异和个性差异，用发展的眼光，以诚恳的态度，对学生进行客观、公正的评价，激励学生张扬个性，发挥特长和大胆创新。发展性评价，既是一种全新教育理念，也是一种教育方法。评价不仅要关注学生的学业成绩，还要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，关注学生在学习过程中的进步和变化并及时给予评价。在教学中我常常给学生以拍拍肩膀的激励，一个OK手势的赞许、一个微笑、一个眼神都是一种无穷的力量，会让学生产生某种心理满足，形成愉悦的心境，激发潜在学习欲望并向更高层次目标做出更积极的努力。另外，要注重给予评价反馈，促进学生在原有基础上的提高。新课程理念下应注重学生的参与评价，让他们在评价自己和评价他人的过程中认识自我，完善自我，发展自我，充分体现学生学习的真正主体性和创新性，同时注重对学生综合素质的评价，促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐的发展。促进学生在原有基础上取得进步，发挥评价对促进学生发展的激励作用。
　　五、利用多种教学资源，帮助学生获得知识，促进其发展
　　经过几轮课程改革，“哑巴英语”的现象已经大有改善。之所以会出现哑巴英语是因为我们将语言输出的途径之一人为的被切断了，导致切断的原因是因为我们获取资源的手段过于单一。自从多媒体与网络结合课，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以将知识学习，智力开发置于生动活泼的形象之中。促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。运用多媒体既能以丰富的形式表现文章内容，还能清楚地表现文章的结构，同时有利于提高学生的写作能力。新课程改革使用的教材突出了英语语言的交际功能，注重学生的参与性与实践性，多媒体介入课堂打破了传统的“灌输式”和从头至尾“一言堂”的教学模式。能促进学生思维的开发性、灵活性及创造性。教师作为多媒体教学的先锋，要不断认识、学习新技术，在教学实践中不断探索，充分挖掘其优越性，把传统模式与现代技术高效结合在一起，适时运用，创设学习英语的情境，充分发挥学生的主体性、创造性，从而真正提高英语教学质量。
　　总之， 新课改下的教学因该更具有实效性，从老师的角度我们因该踏踏实实教学，不断更新我们的教学方法以及对学生的评价手段。从考试的角度来说把考试变成一种能力的提高而不是为了考试而考试。从学生角度学以致用才能百战百胜。今后的教学中需要我们不断探索，不断努力。