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在小学科学课堂教学中,只有立足生活,建立教学生活化意识,提升学生对生活的认知和积累,才能为学生科学素质的全面提升创造良好条件。文章从教学目标,立足生活;课前引导,感受生活;新课导入,源于生活;探究实验,体验生活四个方面来阐述小学科学与生活的联系。
源于生活 回归自然——让小学科学课程“活”起来
【摘 要】
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在小学科学课堂教学中,只有立足生活,建立教学生活化意识,提升学生对生活的认知和积累,才能为学生科学素质的全面提升创造良好条件。文章从教学目标,立足生活;课前引导,感受
【机 构】
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福建省漳州市北斗中心小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2017年28期
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