（徐林祥，文学博士，扬州大学文学院教授，博士生导师，教育部“国培计划”语文学科专家，中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事）
　　语文课程的价值，我以为主要体现在掌握生存工具、奠定发展基础、弘扬民族精神、传承人类文化等方面。
　　学语文，就是掌握工具，就是掌握语言这个人类生存的工具，使学生获得基本的语文素养。语言是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。学校开设语文课程，使得儿童对语言的学习和掌握，由自发的、偏重感性经验的、少慢差费的暗中摸索，走向自觉的、偏重科学理性的、多快好省的明中探讨。正是通过义务教育阶段开设语文课程、实施语文教学，使儿童逐步养成热爱祖国语言的情感，正确理解并规范地使用祖国语言的能力和习惯，进而提升儿童作为个体的人思维和交际的能力，乃至生存的能力和生活的质量。
　　学语文，就是奠定基础，就是奠定学生全面发展和终身发展的基础，也是奠基提高全民族素质的基础。语言不仅是人类赖以生存的工具，也是人类赖以发展的基础。学好语文，是学好其他课程的基础。学会听话说话，学会识字写字，进而学会读书作文，训练并形成用祖国的语言来准确地理解和准确地表达的能力，这是一个人接受教育的最基本的条件。一般说来，数学、思想品德等课程的学习，都是建立在祖国语言学习的基础之上的。
　　学语文，就是弘扬精神，就是弘扬中华民族精神，延续中华民族血脉。语文课程的实质在于它是在学校教育中以教学科目形式出现的关于中华民族通用语的教育。汉语既是汉民族的母语，也是中华民族精神发展的源流。汉语在几千年的发展历史中，融入了中华民族的情感、态度、价值观，深深地打上了民族的、历史的、地域的、心理的烙印，是一种从形式到表达都充溢着浓郁的人文精神的语言。汉语重整体、重和谐、重意合的特点，正是中华民族的意識、性格和思维模式的投影。源远流长的中华民族文化传统，深刻影响着汉语词汇的发展。上古神话、寓言故事、名人轶事、诗文名句等融汇渗透到数以万计的词语、俗语和成语典故之中，使之具有浓厚的人文色彩。
　　学语文，就是传承文化，就是传承人类文化，推动社会进步。语言既是文化的载体，又是文化的组成部分。语言与文化既是形式与内容的关系，又是部分与整体的关系。汉语言文字是中华民族文化乃至人类文化的载体，也是中华民族乃至人类文化的重要组成部分。从文化的视角来透视语文教育，我们就会看到语文教育是一个用文化构成的丰富多彩的世界。这个世界有文化的背景、文化的图像、文化的情致、文化的意识、文化的意蕴。当我们走进语文的世界，感受到的是它的文化气息，触摸到的是它的文化脉搏，使我们感动的是它的那种文化的情怀和文化构成的生命。
　　总之，汉语言文字，是每一个中国人生存的工具、发展的基础，也是中华民族共同的精神家园。语文教育，是每一个中国人素质教育、终身教育的重要组成部分，也是实现中华民族伟大复兴的重要前提和保障。