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中图分类号：TP37
随着现代教育技术的不断发展，多媒体辅助教学已经越来越受重视，多媒体课件在教学中的应用日益广泛，利用多媒体教学方法是现代教育技术最先进的教育教学手段。教改在深化，制作多媒体课件是今后每个教师都必须掌握的基本教学技能之一。
多媒体课件使学生的课堂学习如虎添翼，并为教师开辟更广阔的创新空间。它能将教育信息通过多彩的图、文、声、像等形式，直观、形象、生动地作用于学生的感觉器官，使学生在丰富的感性材料刺激下，产生自主学习的兴趣。也使教师的教学变得更加生动活泼，优化了教学的过程，提高了效率，增强了效果。多年的课件
制作，使自己积累了一些经验，下面就我浅谈多媒体课件制作的看法。
一、制作多媒体课件的遵循基本原则
多媒体课件是传递教学信息的工具和手段，制作多媒体课件的根本目的是辅助教师教学，帮助学生学习。所以必须遵循以下原则：
二、多媒体课件制作的必要条件
课件的制作是根据教学内容，运用现代教育理论，结合教师的教学思路进行创意，运用多媒体创作软件把各种相关的文字、图片、动画、声音视频素材合理组织安排，从而形成一个多媒体课件的过程，它是多媒体教学的基础。制作一个高质量的课件需要以下条件。
1. 熟悉创作软件
多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。但在实际创作中，为了使课什更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、几何画板、会声会影、音视转换软件等，它们都有各自的长处。不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度，去选择某一软件进行创作。
2. 积累各种素材
设计制作、收集整理各种不同格式、丰富多彩的素材是多媒体课件制作所必须的。要注意平时积累，把认为有用的素材收入自己的素材库，以便随时调用。声音素材可以用Windows自带的录音机等声音软件来录制，也可以网上搜索下载有关录音软件。也可以从磁带、光碟、唱片中获取，将其存入到自己的素材库中。影像、图片、动画素材，可以使用解霸对VCD中的图像进行截取，也可以通过数字摄像机、数字照相机、扫描仪获取影像、图片。也可以通过视频采集卡将收录的电视节目转为数字信号存入计算机。
3. 精心创意构思
教学设计的创意和构思是决定多媒体课件成功与否的关键。一个多媒体课件的制作从技术上来说并不是很难，难的是课件的设计和构思。在制作中必须根据教学的实际需要，恰当运用文字、图片、声音、动画、视频图像等形式，充分发挥多媒体的形象、直观、交互性强和非线性等特点，必要时可运用特技手法，适度夸张，强化感染，创设更为生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣，以求达到最佳教学效果。
三、多媒体课件制作过程
1. 精心处理课件素材
选择最优的媒体去呈现教学内容，是运用课件在教学中能取得最优化教学效果的关键。
要了解各种多媒体制作软件的性能和特点，扬长避短，按照自己需要，去选择适当的多媒体制作软件，精心处理、优化、充分备用。但不同的课件制作软件支持不同的音视频格式，每一种创作软件都有各自的特点和局限性，我们不能以所用软件的复杂和简单来判别课件的优劣。
2. 设计课件框架
框架就像人的外套一样装饰着整个课件的表面，制作一个课件同样需要框架设计，必须画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目，设置要精制、巧妙、美观。从多媒体课件的开发制作看，框架的创作通常分为两步进行。第一步是文字框架的创作，文字框架是由教师自行编写而成的。编写文字框架时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容。第二步是装饰框架，就像化装导演一样每个文字框架搭配适合的颜色、图片、图案。它不是直接地、简单地将文字框架形象化，而是要在吃透了文字框架的基础上，进一步的引申和发展。在制作过程中根据多媒体表现语言的特点反复构思，以文字框架为依据，把设计和创意融入到课件中去。这样不但可以保持课件的整体效果，而且可以提高工作效率，做到事半功倍。
3. 设计创作脚本
多媒体教学摆脱了一些呆板的教学形成，依赖大量的多媒体素材把以入受时间和课堂空间限制的内容搬进课堂，体现出其特有的优势。
素材的选取应依教材内容而决定，如讲授中国画欣赏时，可以先取中国传统的古代乐曲，一些作者的代表作，作者的简介与照片。这样就组成一堂有声有色的欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字右者加教师费尽口舌的讲解所能代替的，使美术课里枯燥的欣赏课活起来，使学生轻松地、愉快地、学到了知识。
4.课件的制作及修改优化
制作课件是对已经创意好的脚本进行最终加工完善并形成产品的过程。它不是简单的媒体组合，而是一个复杂的、需要非常强的动手能力进行艺术加工的过程。制作时一定要文字规范、图像清晰稳定、构图与色彩使用正确，要保证在运行时平稳流畅，可控性好，可靠性强，利于学生仔细观察和分析，便于教师操作使用。制作时，依据脚本，遵循制作原则，耐心细致，熟练运用各种软件，及时排除各种可能出现的故障。
最后，还应根据不同的教学环境进行调试、生成、组合、打包工作。同时，注意保留源文件，以备修改。在一切运行正常的情况下，方可投入到实际使用。如在教与学的过程中发现不足，要及时反馈，加以修改，直至满意为止。
总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教學质量为重心。多媒体只是一种辅助教学手段。俗话说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”每一种教学方法都是一定活动方式的构成体。教师应该不断积累经验，掌握好多媒体课件的优势，努力获得更佳的教学效果。
随着现代教育技术的不断发展，多媒体辅助教学已经越来越受重视，多媒体课件在教学中的应用日益广泛，利用多媒体教学方法是现代教育技术最先进的教育教学手段。教改在深化，制作多媒体课件是今后每个教师都必须掌握的基本教学技能之一。
多媒体课件使学生的课堂学习如虎添翼，并为教师开辟更广阔的创新空间。它能将教育信息通过多彩的图、文、声、像等形式，直观、形象、生动地作用于学生的感觉器官，使学生在丰富的感性材料刺激下，产生自主学习的兴趣。也使教师的教学变得更加生动活泼，优化了教学的过程，提高了效率，增强了效果。多年的课件
制作，使自己积累了一些经验，下面就我浅谈多媒体课件制作的看法。
一、制作多媒体课件的遵循基本原则
多媒体课件是传递教学信息的工具和手段，制作多媒体课件的根本目的是辅助教师教学，帮助学生学习。所以必须遵循以下原则：
二、多媒体课件制作的必要条件
课件的制作是根据教学内容，运用现代教育理论，结合教师的教学思路进行创意，运用多媒体创作软件把各种相关的文字、图片、动画、声音视频素材合理组织安排，从而形成一个多媒体课件的过程，它是多媒体教学的基础。制作一个高质量的课件需要以下条件。
1. 熟悉创作软件
多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。但在实际创作中，为了使课什更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、几何画板、会声会影、音视转换软件等，它们都有各自的长处。不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度，去选择某一软件进行创作。
2. 积累各种素材
设计制作、收集整理各种不同格式、丰富多彩的素材是多媒体课件制作所必须的。要注意平时积累，把认为有用的素材收入自己的素材库，以便随时调用。声音素材可以用Windows自带的录音机等声音软件来录制，也可以网上搜索下载有关录音软件。也可以从磁带、光碟、唱片中获取，将其存入到自己的素材库中。影像、图片、动画素材，可以使用解霸对VCD中的图像进行截取，也可以通过数字摄像机、数字照相机、扫描仪获取影像、图片。也可以通过视频采集卡将收录的电视节目转为数字信号存入计算机。
3. 精心创意构思
教学设计的创意和构思是决定多媒体课件成功与否的关键。一个多媒体课件的制作从技术上来说并不是很难，难的是课件的设计和构思。在制作中必须根据教学的实际需要，恰当运用文字、图片、声音、动画、视频图像等形式，充分发挥多媒体的形象、直观、交互性强和非线性等特点，必要时可运用特技手法，适度夸张，强化感染，创设更为生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣，以求达到最佳教学效果。
三、多媒体课件制作过程
1. 精心处理课件素材
选择最优的媒体去呈现教学内容，是运用课件在教学中能取得最优化教学效果的关键。
要了解各种多媒体制作软件的性能和特点，扬长避短，按照自己需要，去选择适当的多媒体制作软件，精心处理、优化、充分备用。但不同的课件制作软件支持不同的音视频格式，每一种创作软件都有各自的特点和局限性，我们不能以所用软件的复杂和简单来判别课件的优劣。
2. 设计课件框架
框架就像人的外套一样装饰着整个课件的表面，制作一个课件同样需要框架设计，必须画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目，设置要精制、巧妙、美观。从多媒体课件的开发制作看，框架的创作通常分为两步进行。第一步是文字框架的创作，文字框架是由教师自行编写而成的。编写文字框架时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容。第二步是装饰框架，就像化装导演一样每个文字框架搭配适合的颜色、图片、图案。它不是直接地、简单地将文字框架形象化，而是要在吃透了文字框架的基础上，进一步的引申和发展。在制作过程中根据多媒体表现语言的特点反复构思，以文字框架为依据，把设计和创意融入到课件中去。这样不但可以保持课件的整体效果，而且可以提高工作效率，做到事半功倍。
3. 设计创作脚本
多媒体教学摆脱了一些呆板的教学形成，依赖大量的多媒体素材把以入受时间和课堂空间限制的内容搬进课堂，体现出其特有的优势。
素材的选取应依教材内容而决定，如讲授中国画欣赏时，可以先取中国传统的古代乐曲，一些作者的代表作，作者的简介与照片。这样就组成一堂有声有色的欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字右者加教师费尽口舌的讲解所能代替的，使美术课里枯燥的欣赏课活起来，使学生轻松地、愉快地、学到了知识。
4.课件的制作及修改优化
制作课件是对已经创意好的脚本进行最终加工完善并形成产品的过程。它不是简单的媒体组合，而是一个复杂的、需要非常强的动手能力进行艺术加工的过程。制作时一定要文字规范、图像清晰稳定、构图与色彩使用正确，要保证在运行时平稳流畅，可控性好，可靠性强，利于学生仔细观察和分析，便于教师操作使用。制作时，依据脚本，遵循制作原则，耐心细致，熟练运用各种软件，及时排除各种可能出现的故障。
最后，还应根据不同的教学环境进行调试、生成、组合、打包工作。同时，注意保留源文件，以备修改。在一切运行正常的情况下，方可投入到实际使用。如在教与学的过程中发现不足，要及时反馈，加以修改，直至满意为止。
总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教學质量为重心。多媒体只是一种辅助教学手段。俗话说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”每一种教学方法都是一定活动方式的构成体。教师应该不断积累经验，掌握好多媒体课件的优势，努力获得更佳的教学效果。