在英语教学中，阅读能力的培养是一个重要的环节。学生较好的阅读能力表现在：能够准确、快速地理解阅读资料，并能把握其中的重点问题，掌握一定的阅读技巧等。在我国目前的招生体制下，职业高中学生还属于一个比较特殊的学习群体，他们的学习基础大都比普通高中的学生要差，英语学习成绩也不尽如人意，表现在阅读能力方面，他们的阅读能力较差，阅读速度较慢，不能正确理解阅读资料等。纵观目前的职业高中英语教学，缺乏提升学生阅读能力的有效策略。基于此，笔者结合教学实践对此做如下几个方面的探究。
　　一、培养学生阅读兴趣，提升学生阅读能力
　　兴趣是最好的老师。教学任何知识都离不开兴趣的培养。职高学生的英语成绩普遍较差，往往对英语学习没有自信心和兴趣。因此，教师应采用多种教学手段来培养学生的兴趣，使他们感受到学习英语的快乐和成就感，从而产生学习英语的主动性和积极性，提升学习效果。培养学习兴趣的方式很多，如给学生讲英语笑话，唱英语歌曲，通过多媒体播放英语影片等。
　　职业高中英语教材的起点并不高，即便如此，很多学生依然存在很多阅读理解方面的障碍。在教学中，教师应注重运用课本，明确课文阅读的目标和标准。笔者要求学生阅读时不强调每一个单词都读得正确，但必须理解课文的基本意思，向学生明确表明能够基本理解课文的大意是阅读的基本要求。在教学中，应把课文作为阅读资料，让学生自主阅读，通过阅读对课文进行整体的思考分析，只有这样不断练习，才能有效提升学生的阅读能力。
　　二、加大学生词汇积累，强化英语语法训练
　　掌握丰富的英语词汇是提升阅读能力的基础。学生在词汇量逐渐增多的情况下，才能准确地理解阅读资料的含义，不具备一定的词汇量，在阅读中就无法进行分析和推断。因此，教师在教学中要引导学生在词汇学习中发挥主动性，从英语的构词、一词多义和一词的多种译法等层面不断积累自己的词汇量，指导学生如何结合前后文的句子及单词的词根、词缀等来判断词的含义，解决阅读中的疑难问题。
　　对于英语学习来说，阅读是一种综合性的语言技能，不仅需要学生不断积累词汇量，还要求掌握基本的语法知识。就当前职业高中学生语法知识的掌握情况来看，还存在很多问题，因此结合实际，通过多种手段强化学生的英语语法训练是当务之急。阅读中要弄懂一些较难的句子，主要的方法就是结合句子的主干部分和句子成分之间的逻辑关系来理解句子的主要意思。
　　三、借助适宜的课外读物，促进阅读能力的提升
　　在职业高中英语教学中，仅仅以教材作为阅读材料来训练学生的阅读能力显然是不够充分的。当今职业高中教育教学的特点也决定了英语教材的篇目少、生词多，这些特点都不利于学生开展多样化的阅读能力训练。因此，在教学中要重视英语课外读物的运用，从中汲取宝贵的知识营养，引导学生去阅读适合他们的课外读物，通过课外读物这个丰富的资源来填补教材的欠缺。那么，什么样的阅读资料才是适合学生的呢？什么样的阅读材料才能更有效地促进学生提升阅读能力呢？这就需要教师结合学生的实际水平，帮助学生作出正确的选择。教师可参考与教科书系列配套的《同步阅读训练》，为学生推荐易于理解的英汉对照的阅读资料、配有汉语字幕的影视资料等。只有在广泛的涉猎中，学生的词汇量、语言知识才能得到不断积累、丰富，并由此了解西方国家的语言习惯、文化背景等，这对学生阅读能力的提高也具有显著的促进作用。
　　四、加强阅读速度练习，提升学生阅读效率
　　学生的阅读效率与阅读的速度、理解的准确率有着直接关系，因此要提升学生的阅读效率，首先要强化学生阅读速度的练习。提升阅读速度的方法很多，如掌握关键词、快读、跳读等。可结合阅读资料的特点，推荐学生选择运用。其次，教师要在教学中对学生的阅读技能和技巧进行整体性的训练，引导学生运用快速阅读法提升信息的获取速度，透过文章的单词、句型等去预测和联想文章所表达的意思。另外，还可以运用随机法来选择阅读训练的内容，让学生在一定的时间内完成教师布置的阅读作业。在阅读中要求学生保持高度的注意力，不能借助任何工具书，旨在达到提升阅读速度的目的。作业完成后，教师要做出准确的评价，同时做好登记，以便准确了解学生阅读的真实水平。对在练习中出现的问题，教师要给予及时的指导和解决，以此提升练习的质量。
　　总之，职业高中学生的特点决定了其英语阅读能力的提升，需要付出恒久的不懈努力。本文探讨了职业高中英语教师在教学中，从激发学生兴趣、加大词汇量的积累、借助阅读课外读物、提升阅读速度等方面着手提升学生的阅读能力的策略，职业高中英语教师还应当不断提升自身的综合素质，加强对英语教学理论的学习，提升阅读教学的实效性，使学生的阅读能力得到真正的提升。
　　（责任编辑陈剑平）