【摘 要】
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在'空间与几何'知识领域中,长度、面积、体积是一组最为基本的度量概念,其对应的长度单位、面积单位、体积单位是最为常用的度量单位。教师以有效衔接教学为研究主线
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在'空间与几何'知识领域中,长度、面积、体积是一组最为基本的度量概念,其对应的长度单位、面积单位、体积单位是最为常用的度量单位。教师以有效衔接教学为研究主线,开展文本研读,寻找知识衔接点,并以人教版小学数学三年级下册'认识面积单位'为例,从唤醒、体验、辨析、内化等四个维度开展课堂衔接教学实践研究,促进教师对新课标与新教材的研读与梳理,厘清小学数学知识体系,准确把握小学数学知识的衔接点,促进小学数学课堂有效衔接教学实施,从而突破教师长时间局限于同一学段小循环教学形成的教学脱节
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