品味06年理科综合能力测试全国卷(Ⅰ)27题

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  文章编号:1005—6629(2006)10—0059—02 全文查看链接
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摘要:数学课堂要追求有效性,凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学方法,实现省时高效的教学理想。这样的有效性追求是一种真、纯、实、活的教学境界。这就需要教师将原来的教学模式进行调整,把“以我讲为主”转化为“以学生做、学生讲”为主。我们需要把学生思考的问题展示出来,把他们所犯的错误暴露出来,这些错误其实是一个非常好的反面教材,教师要利用好这些难得的教材,从而引导他们更好地去理解这一部分内容。
纵观近年来的全国高中学生化学竞赛(省级赛区)试题,有机化学内容的比重越来越大。而在有机化学试题中,关于电子效应的试题也是常见不鲜。电子效应的学习有助于对有机反应机理的理解和产物的预测。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
文章编号:1005—6629(2009)04—0076—02 中图分类号:424.74 文献标识码:B    新的课程标准在部分省市的实施,使化学课程改革走向了以素质教育为本的良好势态。山东省在新课改方面走在了全国的前列,每年的高考命题也倍受瞩目。    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
[摘要]了解不同群体家长对学前教育的需求,是办人民满意教育的前提。通过对浙江省515位不同群体家长的问卷调查和访谈发现,人民群众对学前教育的需求较高,普遍关注幼儿园的饮食质量、幼儿的安全和幼儿在园的快乐成长。不同居住地家长、不同收入水平家长对学前教育的具体需求存在差异。总的来说,城市、高收入家长这些相对优势的群体对学前教育的需求更高,而家庭处境不利群体家长对学前教育的需求相对较低。家庭处境不利群体
“以科学探究为核心”已经成为当今国际科学教育改革的共识。越来越多国家的科学课程改革的成功经验表明,积极开展科学探究活动是实现“提高学生科学素养”的课程目标的关键。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要:本研究以浙江省近三年高考化学中“元素化学”内容为研究对象,采用SEC一致性定量分析的方法,从内容主题、认知要求两方面研究高考化学试题与课程标准的一致性。研究结果表明:近三年浙江省高考化学试题“元素化学”内容与课程标准之间具有较好的一致性,特别是没有出现严重的深广度超标现象;但是,高考“元素化学”试题与课程标准在内容主题的侧重点上出现一定程度的差异性,且部分元素的认知要求过高。
宝萝哪里去了  阳春三月,春光明媚。老歪老师、卡卡西、庄库、贝卡和宝萝一起来到北京颐和园游玩。多美丽的山水啊!跳过温暖阳光映照下美丽平静的一湖春水,老歪看着远处迷人的复山宝塔陷入了美丽的遐想;财皮的庄库欢快地捕捉着七彩的蝴蝶;聪明美丽的卡卡西姐姐捧着一大把漂亮的鲜花乐呵呵地想着心事儿;贝卡像是发现了新大陆似的要告诉卡卡西姐姐一些什么有趣的发现。
文章编号:1005—6629(2009)04—0063—02 中图分类号:G632.479 文献标识码:B    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
为了促进能源的可持续发展,世界各国都在研究一种绿色清洁能源——生物柴油(Biodiesel)。生物柴油是以植物油脂、动物油脂、藻类和废弃的油脂等为原料。通过稀释、微乳化、酯交换、热解及生物技术等工艺流程制成的可再生清洁燃料。生物柴油及其生产技术的研究,始于20世纪50年代末,发展于20世纪70年代,20世纪80年代以后得到了迅速发展。如今,生物柴油技术基本成熟,因为它是一种典型的“绿色清洁能源”,
案例背景  教师上课前精心设计教学过程,力争课堂内圆满完成教学任务,达到较好的教学效果。但是在课堂教学过程中往往会出现偏离教师预设方案的时候,“非预设性教学”成了新课程教学的重要特征。水到渠成的教学效果固然好,意料不到的课堂意外也是正常的。如何尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平,理解并鼓励学生提出问题是值得我们研究的问题。当面对无法回避的课堂意外时,我们应该对它有正确的认识,通过引导、启