教学有法，教无定法，运用之妙，存乎一心，但心中有学生，这是一个不可更改的前提。但现实中，教师“目中无人”、“我行我素”的现象依然存在，即使在公开课、观摩课上，也往往是打造教师的精彩，学生常常成为老师的陪衬，没有真正进入到教师心中，学生不能进入到教师心中，教师的教学目的就不能融入到学生心中，就不能真正地提高学生的素质，那么，如何做到心中有学生呢？笔者以为，要想做到心中有学生，可从以下几个方面做起。
　　备课时要心中有学生。备课工作是教师教学的基础工作，备课的过程应是一个研究教材让学生走入自己心中的过程，现实中，我们较多注重研究教材，较少注重研究学生，没有把学生真正放到自己的心中，具体表现在，总是研究教材如何教，没有考虑学生如何学，致使我们许多时候，走上课堂时充满信心，讲起来时力不从心，走下课堂时有些灰心，其原因就在于我们并没有在备课时把学生真正放在心上，其实就是没备好课，备课时，让学生走入自己心中，这是备课工作的首要任务。一是要研究学生的知识基础，要通过学生过去的测验成绩和知识情况研究教学的内容如何更好地让学生接受，使学生在原来知识基础上顺利地上到一个新的台阶；二是要研究学生的心理特点。学生的心理特点是教师研究教学方法的基础，根据学生的心理特点把教学目标和教学内容进行演绎，符合学生的心理特点，让学生接受起来高高兴兴，掌握起来顺顺当当，同时要让教学方法新颖别致，学生喜闻乐见，只有这样，学生才会喜欢你的课，也只有这样，备课才是真正的备课。
　　上课时心中有学生。上课是教师教学工作的关键环节，但现实中我们经常看到教师在课堂上讲得头头是道，学生听得昏昏欲睡，根本原因就是没有把学生真正放在自己的心中，上课成了自我表演，忘记了课堂的真正主人是学生。上课时要做到心中有学生可从以下几个方面着手。一是教师要充分利用自己眼睛的育人功能，学会收集学生的听课信息，及时调整自己的教学策略，让自己的教学思路跟着学生的学习思路变化，让学生的学习思路跟着教学目地变化；二是要充分发挥教师的语言艺术魅力，利用修辞、语气的多种变化激发学生的思维激情；三是要充分利用课上的教学资源，把学生的表现融入到课堂教学中，学生感受到了自己听的价值、学的收获，就会兴趣陡增。总之，课上心中有学生，上课才能有效果。
　　批改作业时心中有学生。批改作业是教师检查自己教学效果、学生学习效果的重要环节，老师在批改作业时不能总是用自己的主观思想去考虑学生的作业，而应始终把学生放在自己心中去认识学生的作业。一是要想着学生的自尊心，批语要充满鼓励性；二是要想着学生的原来基础，发现学生的进步；三是要想着学生的认知规律，不要急躁。
　　总之，要在教育教学的每一个环节做到心中有学生，才能使我们的教育教学工作真正做到学生的心中。
　　(冀州市职教中心)