尊重学生主体性，培养学生的自主意识和能力是当今德育的重要课题。班主任要提高自己班级管理工作的实效，使学生获得全面发展，就要使学生树立“主人翁”意识，教给他们自我管理的方法，帮助其制定自我管理的相关制度，并且相信学生，全方位地将班级管理的权杖交给学生。下面我结合自己的工作实践，举例谈谈自己是怎样引导学生自主管理班级的。
　　班级公约——我们的班规我们来定
　　“公约”意思是指经过公众商讨后的公开公平的约定。无论是建立班级目标，还是制定班规，如果没有学生们共同参与商讨、一致表决同意的过程，执行起来就有可能受到学生内心的抵制，纸上谈兵，收不到实效。
　　新学期开学的第一周，每天早上到教室我都会看到许多椅子乱糟糟地堵在过道中，桌椅上留下了一长溜鞋印。连续几天都是如此，我心生疑虑：每天晚上放学时，椅子都在桌子下塞得整整齐齐的，怎么第二天早上就跑到过道上了？
　　经过询问，原来是学生们早上为了把地扫干净，便把椅子搬到过道上，没想到堵住了過道，几个调皮的学生就有了“大闹天宫”的机会。该怎么办呢？把那几个爬桌子的学生批评一顿？不对，这治标不治本，要解决其根本原因。我想，如果不把椅子塞到桌子的下面，反扣在桌面上可行吗？为此，我请教同事，才得知将椅子反扣在桌子上面，如果有学生忘记放了，教室里看起来会比较凌乱，若不轻拿轻放还会“嘭”的一声发出非常大的噪音，也容易损坏桌面。唉，这也不行，那也不行。到底该怎么办呢？
　　晨会课马上就要开始了，我还没有找出一个两全其美的办法。突然，我眼前一亮，不如把这个问题抛给他们自己解决，让他们自己选择，自己决定。于是我先说明了早上事件的发生原因，再将两种可行方法的利与弊都分析给学生们，让他们自由讨论交流，然后举手表决，最后大部分同学赞成将椅子反扣到桌子上。“既然决定了，那我们应该注意些什么呢？”“我们要互相提醒，每个人都要记得放。”“要轻拿轻放。”“椅子脚带到桌上的灰尘自己拿抹布擦掉。”“最后还要提醒大家一点，如有同学请假提前走了或者没有来，同桌应发挥互帮互助的精神帮助他放或拿下椅子。同意吗？”“同意。”就这样，一份班级公约其乐融融地形成了。
　　竞选班干部——优秀的榜样我们共选
　　民主选举产生常务班干部
　　我将班级事务划分成几大类：组织、学习、体育、文娱、劳动、纪律等（值日班长轮换）。采用民主推举与踊跃自荐相结合的方法，让孩子们根据自己或他人的特长、兴趣推荐产生候选人，再全员投票根据票数多少确定各岗位的正委员1名、副委员2名，由他们组成小组，共同合作负责本部门的长期工作，任期一学期，避免频繁变换造成混乱和不稳定。学生们自己选举出来的班干部，必定是自己心中佩服的佼佼者，会发自内心地拥戴，班委工作才能顺利稳定地进行。
　　增设、应聘、轮换岗位
　　上面提到的六大门类班委产生后，我再将每一类的管理内容进行细化分工，让学生对照岗位要求自主应聘，配合各班委共同工作，并定期轮换岗位，力求做到事事有责任人，减少管理的疏漏。比如：经过观察我发现只设置每日一次的日常打扫岗位，远远不够。值日生打扫完毕认为摆放劳动工具不是自己的事，扫帚放得横七竖八；有的学生往纸篓扔垃圾，匆忙之中掉在地上也不去重新捡起来扔入篓中，垃圾无人问津。为此，我还增设了“卫生用品管理员”每天上、下午放学各整理一次劳动工具，“纸篓清洁小卫士”每天分三个时段负责垃圾桶周围的保洁工作，“卫生巡视员”每个课间室内外卫生状况，督促学生时刻保持清洁状态。一件事，多人齐心协管，不怕管不好。学生主动应聘岗位，觉得不合适还可以轮换岗位，充分调动了学生的积极性，增强了责任感。
　　活动文化——多彩的活动令我们齐心
　　去年“六一”儿童节，为了取得合唱比赛的成功，我一有空就带领孩子们练习，还冒雨去兄弟学校借来演出服，我的重视被大部分孩子看在眼里，他们学得更加兴致盎然。当然，也有对合唱表现得很被动，练习时只假唱不出声或者和音时不用心与其他人配合。我给孩子们讲“众人一条心，黄土变成金”的故事，让孩子们知道合唱需要的不是哪一个人的声音，每一个人不仅是在为自己歌唱，更是在为整个班集歌唱！大家一起唱出来、把动作做整齐、做漂亮，才是真正的“一条心”。孩子们对这样的“大道理”似乎有了些浅浅的感知，慢慢地大家都把表演好合唱视为重要的事情了，就连“调皮鬼”的口袋里都揣着大人帮着抄写的歌词。我想，这样的转变就是自我发现和主动成长的结果。
　　多元评价——过程和结果我们都评
　　对于学生班级管理工作的评价，我以激发学生工作积极性，鼓励创造性，引导学生学会做事、做人为评价目的，采用教师、家长、同学、自己多角色、多角度评价的方式，既注重结果，更看重学生在自主管理过程中的责任心、管理方式的创新、与他人的协作等内容。