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【摘 要】
当今社会各个方面发展十分迅速，與此同时对教育的要求也越来越高。在素质教育的背景下，学校应该积极开展新的教学模式和教学方法，当前语文教学越来越重视“读”的重要性，在读的过程中，不仅可以加深学生对知识的印象，还能提升学生的语感。小学阶段是品德、习惯形成的关键时期，学校应该勇于打破当前的固有的教学模式，打造适合当代学生的教学方式。很多语文教师提出了朗读教学的方法，并且取得了良好的效果，表明朗读对于小学语文的学习非常重要。下文就小学语文朗读教学的实践策略分析进行探索和分析。
【关键词】
小学语文 朗读教学 实践策略
随着社会的发展，学生已经成为社会关注的重点和重心内容，学生是未来的接班人，增强其综合素质，全面提升其学习能力是学校的教学目标。当今小学生正处于各个方面发展比较关键的时期，这个时期的教育对其性格，以及学习习惯等方面的培养会起到十分重要的作用。这个时候教师应该采用一些新的教学方法，可以在课堂上利用朗读教学法，促进学生的进步和发展。在课堂上通过引导学生对课文的朗读，在学习课文的同时还可以纠正学生的发音，同时帮助学生记忆文章语句的写法，在写作过程中进行借鉴学习。本文就小学语文朗读教学的实践策略分析进行简要介绍。
一、当前小学语文教学中存在的问题
（一）语文课堂教学缺乏创新
随着社会的进步和发展，对小学语文的学习提出了各种各样的新要求，想要让小学生了解更多关于语文的文化的知识，仅仅采用传统的教学模式，已经不能满足当代教学的需要，教师应该结合学生的发展特点，选择适合当今学生的教学方式，进而激发学生的学习兴趣。但是仍然存在很多学校仍然采用传统单一的教学方式，在平常的教学过程中只是关心学生的学习成绩，对小学生语文其他方面的发展不太关心。应该改善教师的这种观念，不应该单纯的以学业成绩来评判学生，不符合素质教育的要求，应该积极开展多种教学方式，可以利用朗读教学的方式，在课堂上留一些时间让学生进行大声朗读，在朗读中理解文字的内在的意义，进而提升小学生学习语文的能力。
（二）小学语文教学方式存在偏差
很多学校的教师教学方式存在一些问题，在很大程度上教师只是单纯的重视课本上的东西以及考卷上出现的内容。特别重视期中期末考试要考什么内容，在课堂上更加重视考试的内容，忽略了学生需要全面发展。想要从根本上提升学生的能力，在评价学生的时候应该考虑其多方面的能力素质，应从听、说、读、写等方面进行考核。当代小学生应让其多元化的发展，在课下鼓励学生参加各种各样的文化知识，将语文的学习融入到生活中，在语文中采用朗读学习的方式，在读的过程中记忆句法、句式等零散知识。利用正确的方式进行教学，才能更好的促进学生多元化多方面的发展，培养新时代需要的人才。
二、小学语文朗读教学的具体策略方法
（一）采用新颖教学方式，将语文朗读融入课堂
在当代教育理念背景下，教师不能一味的关注课堂上面所要教的内容，而是应该为学生以后的发展着想，把提升学生的综合能力放在首位。应该在课堂上采用新颖的教学方式来活跃课堂的氛围，更多的引导学生参与到课堂当中来。在上课的过程中应该以学生为主体，给学生自由朗读的时间，可以推荐给学生适当的阅读书籍，在课上朗读之后进行读后感的讨论。在朗读的同时还要多思考，学习作者采用了怎样的描写抒情方式，并在每周找出一部分时间，学生之间相互交流读过的内容，在交流中获得更深刻的体会，同时培养学生在语文课堂上朗读学习的习惯。
例如，部分学校在课堂教学中为了鼓励学生进行朗读学习会组织一些活动，让学生在周末等课余时间朗读一些感兴趣的文章，然后在每周五的下午进行分角色朗读课文，利用朗读学习的方式，先让学生围在一起交流一下朗读的体会。然后，让学生根据在朗读中的理解，然后选择自己喜欢的角色，进行朗读，利用这种方式更好促进学生在朗读中交流，深刻体会文章的含义，提升学生对语文阅读的兴趣，进而让学生形成良好的学习方式，为以后的发展打下良好的基础。
（二）利用朗读，举办课外活动
在平常教学的课余的时间，教师可以组织学生进行一些关于语文知识的活动，在活动中可以让学生讲一些在语文朗读过程中遇到的小故事，或者在书中看到的有趣的事。在语文课堂上形成朗读学习的习惯，把同学们组织在一起进行朗读交流，能更好地帮助学生对语文的理解，更加积极主动地进行学习。
例如，在课余时间可以举办一些朗读比赛，活动可以提前报名参加，活动要求学生自己选择喜欢的文章，在准备充分后去讲台有感情的朗读课文，朗读完毕之后分享一下对于这篇文章朗读过程中学到了什么，并且分享朗读感悟，最后由班级里的其他同学共同投票选出朗读的最好的同学，给予这个同学一定的物质奖励，利用这种强化的方式，激励每一位同学在语文学习的过程中采用朗读的方式进行学习，可以预习也可以在学完课文后，在了解作者感情之后进行朗读。
当今社会，想要把学生培养成为多元化人才就要开展适合学生的教学模式，在平常的语文教学过程可以开展朗读学习的方式，在课堂上对于将要学习的文章先带领学生进行预习性的朗读，然后把朗读中不明白的地方标记出来，在课下进行查阅。下次上课的时候找同学进行新文章的朗读，在朗读之后鼓励学生在课堂上分享自己朗读的过程，并分享朗读中发生的有趣的事情。这种朗读学习的方式不仅能帮助养成课下朗读的习惯，还能使课堂气氛更加活跃融洽，更好地促进学生对于语文内容的学习。
【参考文献】
【1】马宝元.动手体验——朗读学习在小学语文阅读教学中的应用探析【J】.鞍山师范学院学报，2014（04）
【2】朱培平，李春榆，田娟.小学语文朗读教学的实践策略分析【J】.教育技术公共课分类培养教学研究，2012
【3】张裕慧.如何在小学语文课堂实现朗读学习 【J】.现代语文（教学研究版），2014（13）
当今社会各个方面发展十分迅速，與此同时对教育的要求也越来越高。在素质教育的背景下，学校应该积极开展新的教学模式和教学方法，当前语文教学越来越重视“读”的重要性，在读的过程中，不仅可以加深学生对知识的印象，还能提升学生的语感。小学阶段是品德、习惯形成的关键时期，学校应该勇于打破当前的固有的教学模式，打造适合当代学生的教学方式。很多语文教师提出了朗读教学的方法，并且取得了良好的效果，表明朗读对于小学语文的学习非常重要。下文就小学语文朗读教学的实践策略分析进行探索和分析。
【关键词】
小学语文 朗读教学 实践策略
随着社会的发展，学生已经成为社会关注的重点和重心内容，学生是未来的接班人，增强其综合素质，全面提升其学习能力是学校的教学目标。当今小学生正处于各个方面发展比较关键的时期，这个时期的教育对其性格，以及学习习惯等方面的培养会起到十分重要的作用。这个时候教师应该采用一些新的教学方法，可以在课堂上利用朗读教学法，促进学生的进步和发展。在课堂上通过引导学生对课文的朗读，在学习课文的同时还可以纠正学生的发音，同时帮助学生记忆文章语句的写法，在写作过程中进行借鉴学习。本文就小学语文朗读教学的实践策略分析进行简要介绍。
一、当前小学语文教学中存在的问题
（一）语文课堂教学缺乏创新
随着社会的进步和发展，对小学语文的学习提出了各种各样的新要求，想要让小学生了解更多关于语文的文化的知识，仅仅采用传统的教学模式，已经不能满足当代教学的需要，教师应该结合学生的发展特点，选择适合当今学生的教学方式，进而激发学生的学习兴趣。但是仍然存在很多学校仍然采用传统单一的教学方式，在平常的教学过程中只是关心学生的学习成绩，对小学生语文其他方面的发展不太关心。应该改善教师的这种观念，不应该单纯的以学业成绩来评判学生，不符合素质教育的要求，应该积极开展多种教学方式，可以利用朗读教学的方式，在课堂上留一些时间让学生进行大声朗读，在朗读中理解文字的内在的意义，进而提升小学生学习语文的能力。
（二）小学语文教学方式存在偏差
很多学校的教师教学方式存在一些问题，在很大程度上教师只是单纯的重视课本上的东西以及考卷上出现的内容。特别重视期中期末考试要考什么内容，在课堂上更加重视考试的内容，忽略了学生需要全面发展。想要从根本上提升学生的能力，在评价学生的时候应该考虑其多方面的能力素质，应从听、说、读、写等方面进行考核。当代小学生应让其多元化的发展，在课下鼓励学生参加各种各样的文化知识，将语文的学习融入到生活中，在语文中采用朗读学习的方式，在读的过程中记忆句法、句式等零散知识。利用正确的方式进行教学，才能更好的促进学生多元化多方面的发展，培养新时代需要的人才。
二、小学语文朗读教学的具体策略方法
（一）采用新颖教学方式，将语文朗读融入课堂
在当代教育理念背景下，教师不能一味的关注课堂上面所要教的内容，而是应该为学生以后的发展着想，把提升学生的综合能力放在首位。应该在课堂上采用新颖的教学方式来活跃课堂的氛围，更多的引导学生参与到课堂当中来。在上课的过程中应该以学生为主体，给学生自由朗读的时间，可以推荐给学生适当的阅读书籍，在课上朗读之后进行读后感的讨论。在朗读的同时还要多思考，学习作者采用了怎样的描写抒情方式，并在每周找出一部分时间，学生之间相互交流读过的内容，在交流中获得更深刻的体会，同时培养学生在语文课堂上朗读学习的习惯。
例如，部分学校在课堂教学中为了鼓励学生进行朗读学习会组织一些活动，让学生在周末等课余时间朗读一些感兴趣的文章，然后在每周五的下午进行分角色朗读课文，利用朗读学习的方式，先让学生围在一起交流一下朗读的体会。然后，让学生根据在朗读中的理解，然后选择自己喜欢的角色，进行朗读，利用这种方式更好促进学生在朗读中交流，深刻体会文章的含义，提升学生对语文阅读的兴趣，进而让学生形成良好的学习方式，为以后的发展打下良好的基础。
（二）利用朗读，举办课外活动
在平常教学的课余的时间，教师可以组织学生进行一些关于语文知识的活动，在活动中可以让学生讲一些在语文朗读过程中遇到的小故事，或者在书中看到的有趣的事。在语文课堂上形成朗读学习的习惯，把同学们组织在一起进行朗读交流，能更好地帮助学生对语文的理解，更加积极主动地进行学习。
例如，在课余时间可以举办一些朗读比赛，活动可以提前报名参加，活动要求学生自己选择喜欢的文章，在准备充分后去讲台有感情的朗读课文，朗读完毕之后分享一下对于这篇文章朗读过程中学到了什么，并且分享朗读感悟，最后由班级里的其他同学共同投票选出朗读的最好的同学，给予这个同学一定的物质奖励，利用这种强化的方式，激励每一位同学在语文学习的过程中采用朗读的方式进行学习，可以预习也可以在学完课文后，在了解作者感情之后进行朗读。
当今社会，想要把学生培养成为多元化人才就要开展适合学生的教学模式，在平常的语文教学过程可以开展朗读学习的方式，在课堂上对于将要学习的文章先带领学生进行预习性的朗读，然后把朗读中不明白的地方标记出来，在课下进行查阅。下次上课的时候找同学进行新文章的朗读，在朗读之后鼓励学生在课堂上分享自己朗读的过程，并分享朗读中发生的有趣的事情。这种朗读学习的方式不仅能帮助养成课下朗读的习惯，还能使课堂气氛更加活跃融洽，更好地促进学生对于语文内容的学习。
【参考文献】
【1】马宝元.动手体验——朗读学习在小学语文阅读教学中的应用探析【J】.鞍山师范学院学报，2014（04）
【2】朱培平，李春榆，田娟.小学语文朗读教学的实践策略分析【J】.教育技术公共课分类培养教学研究，2012
【3】张裕慧.如何在小学语文课堂实现朗读学习 【J】.现代语文（教学研究版），2014（13）