【目的】探讨城乡中学生焦虑的影响因素及因素间相互作用的方式。【方法】采用焦虑自评量表、特质焦虑问卷、父母教养方式评价量表、艾森克个性问卷和自拟量表,用分层整群抽样的方法,对4 030名(初一~初三及高一、高二年级)中学生进行了问卷调查。并应用通径分析方法探讨各影响因素对中学生焦虑的影响路径。【结果】特质焦虑、学习压力、父母温暖理解以及负面教养方式对城乡中学生焦虑均有直接作用;而自尊和学习成绩则通过学习压力或特质焦虑间接影响中学生焦虑;引起城市学生焦虑的直接因素还包括神经质、精神质和内外向等人格因素,而农村学生的人格因素中的精神质和神经质则是通过学习压力间接对学生焦虑起作用。【结论】减小学习压力、改善不良的父母教养方式可能是降低中学生焦虑水平的根本途径。应用通经分析推断焦虑影响因素之间的路径关系,计算各因素对中学生焦虑直接和/或间接作用的大小,可以为中学生焦虑的干预提供理论依据。