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【摘 要】目前计算机实践教学已在独立学院广泛开展，实践教材作为学生实践的指导，是引导学生理解系统理论知识并完成实践内容，提高实践能力有力保障，而独立学院财管专业计算机实践教学教材建设却明显的滞后，教材的优劣直接影响到学生参与实践教学的效果。本文通过分析当前独立学院财管专业计算机实践教材建设存在的问题，提出实践教材建设的基本思路，以提高财管专业计算机实践教学水平。
【关键词】独立学院；财管专业；计算机实践；教材建设
计算机实践教材是高校教材的重要组成部分，是培养实践性人才的的重要保障，独立学院在我国建立不过20年，而从2005年发布了大学实验室建设作为大学评估的重要依据，独立学院计算机实践教育由此才开始起步，当前计算机财管专业实践教学教材建设明显的滞后。研究独立学院财管专业计算机实践教学教材建设显得十分必要。
一、独立学院财管专业计算机实践教学教材建设研究现状
通过万方数据库收集最近三年相关研究数据发现，目前独立学院财管专业计算机实践教学教材建设的研究文章没有，而关于计算机实践教学教材只有一篇，其余为实践教材的构建的研究，这些文章从不同角度提出实践教材建设原则。
（一）关于计算机实践教学教材研究
李志（2011）发表公安现役院校大学计算机基础实践指导教材研究，指出实践教材应依据2/8原则，要将计算机软件中的最重要的、最有应用价值的20%的功能提炼出来，编入到实践教材中，提高教材的使用效率，计算机实践教材应精选案例，计算机实践教材应包括基础实验、巩固实验、综合实验三部组成的教材开发模式。
（二）关于实践教学教材研究
伍先明，刘厚才（2011）发表了加强实践教学、培养创新能力与实践教材的建设研究，通过分析课程设计和毕业设计存在的问题，指出了实践教材建设内容应具有实用性、新颖性、理论性、前瞻性和创造性。
周相兵（2011）研究了以实践项目为导向的职业院校实践教材建设策略，研究了国内外实践教学模式，提出实践教材应以实践项目为导向，借鉴国外实践教学优点、适应社会需求、满足学生个性化需求为基础。
符小洪（2012）就探索理学背景下工学实践能力培养的实践教材编写方案进行研究，分析了理学背景下实践要求高，而教材知识内容落后，提出编写实践教材应注意整合教师的科研成果的思路。
刘宏，王晓芳（2010）基于工作过程的高职教材的开发，以职业岗位中典型工作任务为基础，指出教材开发应吸收专家和工程人员的参与，注重人才的能力全面发展的实践开发思路。
总体来看，以上分析是从不同角度分析了有关实践教材的问题，但针对独立财管专业计算机实践教学教材建设，必须分析现有的实践教材情况，提出相应的实践教材建设原则。
二、独立学院经管专业计算机实践教学教材建设存在问题分析
（一）独立学院经管专业计算机实践教学教材重要性认识不够
计算在当前信息时代的重要性，而作为信息的管理者财管专业学生学会计算机进行财务管理实际应用是当前学生适应现代要求的必须条件，而计算机实践教材的建设可以有助于学生迅速掌握理论知识。通过调查发现独立学院一般重视计算机实践硬件的建立和相关软件的引进，然而独立学院经管专业计算机实践教学教材作用却认识不深，而学校管理者组织老师编写力度不够。
计算机实践操作，看似就那么几个步骤，简单，运算速度快，但背后运算原理却较复杂和深奥，学生通过一二次操作，一般在短时间能够掌握操作的步骤，过后就容易遗忘，不利于实践内容深入了解。如：财务管理专业财务分析实践软件，其资产负债表、利润表计算机运行复杂，有的部分要求学生自己输入数据，软件使用需要学生慢慢研究。通过计算机实验教学反馈信息来看，学生不能迅速掌握其运算机理，说明学生参与计算机实践教学需要一个具体指导教材，学生们无论在课前课后进行计算机实践，均能较好的理解实践的方法、原理、目的。而实践过程中有部分老师简单认为学生只要会计算机操作就行了，对实践原理，思路留给学生自己慢慢理解。学生掌握了某一实践项目，但学生遇到类似实践项目时，就不能举一反三，不能真正达到提高学生计算机实践能力的拓展，不利于实践能力的培养。
我们在讲授金蝶财务软件时，从学生学习过程反馈了解到，一开始学生不容易理解操作的基本思路，学习进展缓慢，实践完成后，学生反映实践收获大，但是有一部分内容有些抽象，提出要是有一本实践教材课后学习就好了。
（二）独立学院财管专业计算机应用基础参差不齐影响实践教学
计算机实践教学，是将现有教学内容向深度，广度扩展，计算机已在各行各业财务管理部门，广泛应用，那么学生掌握现有专业知识在计算机实际应用，则对学生加深专业知识，增强就业能力，显得格外重要，是现代计算机科学与大学财务知识有机的结合，具体应用，需要学生懂得一定的计算，操作知识。
计算机虽已经被广泛的使用，但一些从全国各地而来，学生计算机能力参差不齐，部分学生可能掌握一定的计算机应知识，但不全，不能完全与计算机实践教学相衔接，相同的计算机实践教学项目内容，学生提交的作业相差很大，或一部分学生很难独立完成实践教学任务，存在明显的抄袭计算机实验报告等问题。其中重要的原因就是计算机应用基础能力存在差异。为了保证计算机实践教学能够使所有的学生能够很好教学任务，教材建设必需了解财经专业学生毕业后使用计算机进行工作的内容及教学实践所需要具体实践项目，通过分析所需要掌握的计算机应用的知识，编写相关的计算机应用教材部分。通过调查财经专业的学生主要要学习internet、excel、word，财务图表应用简单分析工具等计算机相关基础知识。
（三）独立学院财管专业计算机实践教学教材建设缺乏实践经验丰富的老师队伍
从教材建设内部角度来看，老师队伍是建立独立学院财管专业计算机实践教学教材的负责人，教师队伍的实践水平直接影响到计算机实践教材的建设，独立学院教师队伍建设主要靠引进和自有培养两种方式。独立学院在最近十几年发展起来，其所引进的财经类人才实践背景缺乏，在计算机实践教学过程中，老师队伍以年轻老师居多，他们多为在校毕业的研究生，实际参与财务管理的实践工作较少，实践经验不足。而独立学院一般强调老师的授课任务完成，而对于提高老师实践能力的培养较少，老师参与实践活动及与实践相关的科研活动较少，使得老师对财管部门计算机岗位新需求缺乏了解，老师工作几年后实践能力并没有得到提高，这种环境明显的制约了计算机实践教材的编写水平。 从教材建设外部角度来看，随着计算机实践应用不断变化，计算机财经专业知识不断更新，要求老师计算机实践能力必须不断提高。加之财经专业的计算机实践软件是专业性较强的软件，使用这些软件要具备较强的计算机实践能力，而指导实践的老师计算机水平有限和计算机财经专业实践知识不足，很难编写出较好的计算机实践教材，这严重的影响的计算机实践教学水平。
（四）独立学院财管专业计算机实践教学教材缺乏兴趣引导性
实践教材内容应该能够反映学生实践需求，能够对学生进行兴趣引导，有助于提高学生自主性学习，提高实践教学的吸引力。实践教学中发现，在老师实践指导完后，一部分学生并不是按照实践要求去进行实践操作，而是使用计算机玩游戏，做其他的事，经询问后，学生对老师设计的实践教学内容不感兴趣。为了提高实践教学的引导性，我们了解到学生要参业会计从业考试，在进行基础会计模拟实验环节，针对性的嵌入会计电算化考试的内容，题型，学生学习主动性明显提高，实践效果好。说明学生计算机实践教材编写考虑学生的实际需求。
（五）独立学院财管专业计算机实践教学教材内容简单不成系统
计算机实践教学是实践性很强的教学环节，学生们上机的时间较短，通过体会总结，很难完全掌握计算机实践要求任务。独立学院财管专业计算机实践教材编写简单，或仅为一个指导书、任务书。在没有实践教材的情况下，老师依据自身经验编写简单的计算机实践实训、课程设计说明，内容单一。通过计算机实践教学发现，部分实践环节老师反复操作，讲解，计算机运行比较快，但操作过程学生很难一时理解，或者各种其他其原因，有部分学生仍然需要向老师反复请教，这说明一本详细的实践教材，能够帮学生课前课后去细细揣摩，提高计算机实践教学效果。
计算机财管专业实践教材不成体系，实践教学项目割裂。同一门实践课不同的老师进行不同的实践教学，各自教授，内容完全不同。实践教材内容存在相互衔接不紧的、或重复等问题，使得学生在计算机实践教学上很难有系统的学习财管专业知识。计算机实践教学培养目标流于形式或完成任务，难以提高计算机财务管理的实践能力。需要有一个系统的具体计算机财管专业实践教材将这些实践各环节联系起来，整合固化，形成一个实践教学整体系统。
三、独立学院计算机实践财管专业教材建设思路
（一）强化计算机实践教学教材重要性
学院管理者，实践指导老师，两个主体要认识计算机实践教学教材重要性，当前社会处于计算机在信息时代，财管专业学生学会计算机进行实际应用是当前学生适应现代要求的必须条件。实践教材的建设可以有助于学生迅速掌握理论知识，引导学生课前课后的自我学习，帮助学生课后随时依据教材内容进行计算机实践，有利于提高计算机实践教学的效果，是保障计算机实践教学顺利完成必不可少的重要教学工具。
（二）计算机实践财管专业教材建设要增加计算机应用基础知识
计算机应用基础知识是完成财管专业实践的技术保障，计算机实践教材编写过程要充分考虑学生计算机水平的差异，结合财管专业的工作岗位需要，增加相应的计算机基础知识内容。主要包括internet应用基础、excel软件应用、word软件应用，通常应用较多的用友财务软件，金蝶财务软件简单原理的介绍，以及财务数据简单分析的计算机相关基础知识。
（三）提高财管专业老师的计算机实践教学能力
老师必须应具备一定财经专业、计算机应用、实际经验、丰富的理论和实践教学的经验，了解熟悉学生实践的学习认知过程。要积极了解国际国内财经专业计算机的财管专业实践动态，学习计算机实践新理论，新方法。能够有效将其编写成适应学生喜爱的计算机实践教材。计算机实践教材应注意更新，教材依据实践编写，比落后于实践，以密切分析当前计算机国内外实践的变动，计算机实践教学要定期作出适当的修改，以反映当前计算机实践的变化。
老师应尽量参与计算机实践教学的相关横向课题的研究，保证老师对当前计算机实践科研成果与实践教学紧密联系起来。将其编写到实践教材中，使学生获取最新的实践理论和方法，提高学生的对计算机实践教学的兴趣，增强实践教学的及时性。
（四）计算机实践教学教材编写注意激发财管专业学生自主学习
编写时要进行计算机实践教材的学生反馈调查，了解学生对教材的各种意见，分析它们对计算机实践教材的需求，寻找学生的实践兴趣点。同时实践教材应该得道广泛的学生认可，改变被动完成任务性的实践状态，增强学生的对本专业的实践热爱，激发学生积极参与计算机实践教学，提高学生计算机实践教学水平。
要利用计算机财经模拟软件的逻辑性，严密性，可验证性，发挥学生主动学习，要仔细设计实践教学的目标，同时要注意计算机操作具有知识的迁移性。通过设计简单的操作流程，使同学快速了解所要完成的目标任务，迅速进入角色。然后逐步增加设计的难度，以达到从简到难，逐步提高实践动手能力。同时要设计较高的较复杂的任务，增强一部爱挑战的学生的吸引力。增强自主性学习兴趣。
现在有一部份资格证是通过机考，如会计从业资格作考试涉及到计算机电算化的知识。实践教材要能够反映学生计算考试所需的计算机内容，解决学生的实际需要的实践教材才能够被学生喜爱，计算机实践教材才有自身的价值。
（五）依据财管专业岗位需求构建计算机实践教学
依据独立学院财经类专业课培养目标分析学生毕业后的工作岗位，具体分析，提炼，然后细分学生所学要的实践技能，工作岗位，实践教材要以调查为基础编写教材要结合学生财经专业理论知识，计算机应用知识，学生认知过程，编写教材教材应该反映现实中财经专业知识的实际具体应用。也就是说教材应是实际过程的总结提炼，特别要精选计算机实践教材应用案例，达到举一反三的目的。要求编写实践教材者既要有计算机应用知识，又要有财经专业的实践知识。要进行同行专家的意见和修改，征询财经企业界的指导和看法。
（六）提高计算机实践财管专业教材的系统性目的性
计算机实践教材的编写要注意将实践涉及的相关理论深入浅出的编写出来。保持本一个教学内容是上一个教学内容的延伸，注意同一门课程实践项目的逻辑秩序，保持实践项目的从简到难，实践教学老师要互相沟通，防止教学内容的重复。
参考文献：
[1]李志.公安现役院校大学计算机基础实践指导教材研究[J].计算机教育，2011（13）.
[2]伍先明，刘厚才.加强实践教学、培养创新能力与实践教材的建设研究[J].当代教育理论与实践，2011（7）.
[3]周相兵.以实践项目为导向的职业院校实践教材建设策略[J].阿坝师范高等专科学校学报. 2011（12）
[4]符小洪.探索理学背景下工学实践能力培养的实践教材编写方案[J].中国校外教育，2012（33）
[5]刘宏，王晓芳.基于工作过程的高职教材的开发[J]企业导报，2010（10）.
【关键词】独立学院；财管专业；计算机实践；教材建设
计算机实践教材是高校教材的重要组成部分，是培养实践性人才的的重要保障，独立学院在我国建立不过20年，而从2005年发布了大学实验室建设作为大学评估的重要依据，独立学院计算机实践教育由此才开始起步，当前计算机财管专业实践教学教材建设明显的滞后。研究独立学院财管专业计算机实践教学教材建设显得十分必要。
一、独立学院财管专业计算机实践教学教材建设研究现状
通过万方数据库收集最近三年相关研究数据发现，目前独立学院财管专业计算机实践教学教材建设的研究文章没有，而关于计算机实践教学教材只有一篇，其余为实践教材的构建的研究，这些文章从不同角度提出实践教材建设原则。
（一）关于计算机实践教学教材研究
李志（2011）发表公安现役院校大学计算机基础实践指导教材研究，指出实践教材应依据2/8原则，要将计算机软件中的最重要的、最有应用价值的20%的功能提炼出来，编入到实践教材中，提高教材的使用效率，计算机实践教材应精选案例，计算机实践教材应包括基础实验、巩固实验、综合实验三部组成的教材开发模式。
（二）关于实践教学教材研究
伍先明，刘厚才（2011）发表了加强实践教学、培养创新能力与实践教材的建设研究，通过分析课程设计和毕业设计存在的问题，指出了实践教材建设内容应具有实用性、新颖性、理论性、前瞻性和创造性。
周相兵（2011）研究了以实践项目为导向的职业院校实践教材建设策略，研究了国内外实践教学模式，提出实践教材应以实践项目为导向，借鉴国外实践教学优点、适应社会需求、满足学生个性化需求为基础。
符小洪（2012）就探索理学背景下工学实践能力培养的实践教材编写方案进行研究，分析了理学背景下实践要求高，而教材知识内容落后，提出编写实践教材应注意整合教师的科研成果的思路。
刘宏，王晓芳（2010）基于工作过程的高职教材的开发，以职业岗位中典型工作任务为基础，指出教材开发应吸收专家和工程人员的参与，注重人才的能力全面发展的实践开发思路。
总体来看，以上分析是从不同角度分析了有关实践教材的问题，但针对独立财管专业计算机实践教学教材建设，必须分析现有的实践教材情况，提出相应的实践教材建设原则。
二、独立学院经管专业计算机实践教学教材建设存在问题分析
（一）独立学院经管专业计算机实践教学教材重要性认识不够
计算在当前信息时代的重要性，而作为信息的管理者财管专业学生学会计算机进行财务管理实际应用是当前学生适应现代要求的必须条件，而计算机实践教材的建设可以有助于学生迅速掌握理论知识。通过调查发现独立学院一般重视计算机实践硬件的建立和相关软件的引进，然而独立学院经管专业计算机实践教学教材作用却认识不深，而学校管理者组织老师编写力度不够。
计算机实践操作，看似就那么几个步骤，简单，运算速度快，但背后运算原理却较复杂和深奥，学生通过一二次操作，一般在短时间能够掌握操作的步骤，过后就容易遗忘，不利于实践内容深入了解。如：财务管理专业财务分析实践软件，其资产负债表、利润表计算机运行复杂，有的部分要求学生自己输入数据，软件使用需要学生慢慢研究。通过计算机实验教学反馈信息来看，学生不能迅速掌握其运算机理，说明学生参与计算机实践教学需要一个具体指导教材，学生们无论在课前课后进行计算机实践，均能较好的理解实践的方法、原理、目的。而实践过程中有部分老师简单认为学生只要会计算机操作就行了，对实践原理，思路留给学生自己慢慢理解。学生掌握了某一实践项目，但学生遇到类似实践项目时，就不能举一反三，不能真正达到提高学生计算机实践能力的拓展，不利于实践能力的培养。
我们在讲授金蝶财务软件时，从学生学习过程反馈了解到，一开始学生不容易理解操作的基本思路，学习进展缓慢，实践完成后，学生反映实践收获大，但是有一部分内容有些抽象，提出要是有一本实践教材课后学习就好了。
（二）独立学院财管专业计算机应用基础参差不齐影响实践教学
计算机实践教学，是将现有教学内容向深度，广度扩展，计算机已在各行各业财务管理部门，广泛应用，那么学生掌握现有专业知识在计算机实际应用，则对学生加深专业知识，增强就业能力，显得格外重要，是现代计算机科学与大学财务知识有机的结合，具体应用，需要学生懂得一定的计算，操作知识。
计算机虽已经被广泛的使用，但一些从全国各地而来，学生计算机能力参差不齐，部分学生可能掌握一定的计算机应知识，但不全，不能完全与计算机实践教学相衔接，相同的计算机实践教学项目内容，学生提交的作业相差很大，或一部分学生很难独立完成实践教学任务，存在明显的抄袭计算机实验报告等问题。其中重要的原因就是计算机应用基础能力存在差异。为了保证计算机实践教学能够使所有的学生能够很好教学任务，教材建设必需了解财经专业学生毕业后使用计算机进行工作的内容及教学实践所需要具体实践项目，通过分析所需要掌握的计算机应用的知识，编写相关的计算机应用教材部分。通过调查财经专业的学生主要要学习internet、excel、word，财务图表应用简单分析工具等计算机相关基础知识。
（三）独立学院财管专业计算机实践教学教材建设缺乏实践经验丰富的老师队伍
从教材建设内部角度来看，老师队伍是建立独立学院财管专业计算机实践教学教材的负责人，教师队伍的实践水平直接影响到计算机实践教材的建设，独立学院教师队伍建设主要靠引进和自有培养两种方式。独立学院在最近十几年发展起来，其所引进的财经类人才实践背景缺乏，在计算机实践教学过程中，老师队伍以年轻老师居多，他们多为在校毕业的研究生，实际参与财务管理的实践工作较少，实践经验不足。而独立学院一般强调老师的授课任务完成，而对于提高老师实践能力的培养较少，老师参与实践活动及与实践相关的科研活动较少，使得老师对财管部门计算机岗位新需求缺乏了解，老师工作几年后实践能力并没有得到提高，这种环境明显的制约了计算机实践教材的编写水平。 从教材建设外部角度来看，随着计算机实践应用不断变化，计算机财经专业知识不断更新，要求老师计算机实践能力必须不断提高。加之财经专业的计算机实践软件是专业性较强的软件，使用这些软件要具备较强的计算机实践能力，而指导实践的老师计算机水平有限和计算机财经专业实践知识不足，很难编写出较好的计算机实践教材，这严重的影响的计算机实践教学水平。
（四）独立学院财管专业计算机实践教学教材缺乏兴趣引导性
实践教材内容应该能够反映学生实践需求，能够对学生进行兴趣引导，有助于提高学生自主性学习，提高实践教学的吸引力。实践教学中发现，在老师实践指导完后，一部分学生并不是按照实践要求去进行实践操作，而是使用计算机玩游戏，做其他的事，经询问后，学生对老师设计的实践教学内容不感兴趣。为了提高实践教学的引导性，我们了解到学生要参业会计从业考试，在进行基础会计模拟实验环节，针对性的嵌入会计电算化考试的内容，题型，学生学习主动性明显提高，实践效果好。说明学生计算机实践教材编写考虑学生的实际需求。
（五）独立学院财管专业计算机实践教学教材内容简单不成系统
计算机实践教学是实践性很强的教学环节，学生们上机的时间较短，通过体会总结，很难完全掌握计算机实践要求任务。独立学院财管专业计算机实践教材编写简单，或仅为一个指导书、任务书。在没有实践教材的情况下，老师依据自身经验编写简单的计算机实践实训、课程设计说明，内容单一。通过计算机实践教学发现，部分实践环节老师反复操作，讲解，计算机运行比较快，但操作过程学生很难一时理解，或者各种其他其原因，有部分学生仍然需要向老师反复请教，这说明一本详细的实践教材，能够帮学生课前课后去细细揣摩，提高计算机实践教学效果。
计算机财管专业实践教材不成体系，实践教学项目割裂。同一门实践课不同的老师进行不同的实践教学，各自教授，内容完全不同。实践教材内容存在相互衔接不紧的、或重复等问题，使得学生在计算机实践教学上很难有系统的学习财管专业知识。计算机实践教学培养目标流于形式或完成任务，难以提高计算机财务管理的实践能力。需要有一个系统的具体计算机财管专业实践教材将这些实践各环节联系起来，整合固化，形成一个实践教学整体系统。
三、独立学院计算机实践财管专业教材建设思路
（一）强化计算机实践教学教材重要性
学院管理者，实践指导老师，两个主体要认识计算机实践教学教材重要性，当前社会处于计算机在信息时代，财管专业学生学会计算机进行实际应用是当前学生适应现代要求的必须条件。实践教材的建设可以有助于学生迅速掌握理论知识，引导学生课前课后的自我学习，帮助学生课后随时依据教材内容进行计算机实践，有利于提高计算机实践教学的效果，是保障计算机实践教学顺利完成必不可少的重要教学工具。
（二）计算机实践财管专业教材建设要增加计算机应用基础知识
计算机应用基础知识是完成财管专业实践的技术保障，计算机实践教材编写过程要充分考虑学生计算机水平的差异，结合财管专业的工作岗位需要，增加相应的计算机基础知识内容。主要包括internet应用基础、excel软件应用、word软件应用，通常应用较多的用友财务软件，金蝶财务软件简单原理的介绍，以及财务数据简单分析的计算机相关基础知识。
（三）提高财管专业老师的计算机实践教学能力
老师必须应具备一定财经专业、计算机应用、实际经验、丰富的理论和实践教学的经验，了解熟悉学生实践的学习认知过程。要积极了解国际国内财经专业计算机的财管专业实践动态，学习计算机实践新理论，新方法。能够有效将其编写成适应学生喜爱的计算机实践教材。计算机实践教材应注意更新，教材依据实践编写，比落后于实践，以密切分析当前计算机国内外实践的变动，计算机实践教学要定期作出适当的修改，以反映当前计算机实践的变化。
老师应尽量参与计算机实践教学的相关横向课题的研究，保证老师对当前计算机实践科研成果与实践教学紧密联系起来。将其编写到实践教材中，使学生获取最新的实践理论和方法，提高学生的对计算机实践教学的兴趣，增强实践教学的及时性。
（四）计算机实践教学教材编写注意激发财管专业学生自主学习
编写时要进行计算机实践教材的学生反馈调查，了解学生对教材的各种意见，分析它们对计算机实践教材的需求，寻找学生的实践兴趣点。同时实践教材应该得道广泛的学生认可，改变被动完成任务性的实践状态，增强学生的对本专业的实践热爱，激发学生积极参与计算机实践教学，提高学生计算机实践教学水平。
要利用计算机财经模拟软件的逻辑性，严密性，可验证性，发挥学生主动学习，要仔细设计实践教学的目标，同时要注意计算机操作具有知识的迁移性。通过设计简单的操作流程，使同学快速了解所要完成的目标任务，迅速进入角色。然后逐步增加设计的难度，以达到从简到难，逐步提高实践动手能力。同时要设计较高的较复杂的任务，增强一部爱挑战的学生的吸引力。增强自主性学习兴趣。
现在有一部份资格证是通过机考，如会计从业资格作考试涉及到计算机电算化的知识。实践教材要能够反映学生计算考试所需的计算机内容，解决学生的实际需要的实践教材才能够被学生喜爱，计算机实践教材才有自身的价值。
（五）依据财管专业岗位需求构建计算机实践教学
依据独立学院财经类专业课培养目标分析学生毕业后的工作岗位，具体分析，提炼，然后细分学生所学要的实践技能，工作岗位，实践教材要以调查为基础编写教材要结合学生财经专业理论知识，计算机应用知识，学生认知过程，编写教材教材应该反映现实中财经专业知识的实际具体应用。也就是说教材应是实际过程的总结提炼，特别要精选计算机实践教材应用案例，达到举一反三的目的。要求编写实践教材者既要有计算机应用知识，又要有财经专业的实践知识。要进行同行专家的意见和修改，征询财经企业界的指导和看法。
（六）提高计算机实践财管专业教材的系统性目的性
计算机实践教材的编写要注意将实践涉及的相关理论深入浅出的编写出来。保持本一个教学内容是上一个教学内容的延伸，注意同一门课程实践项目的逻辑秩序，保持实践项目的从简到难，实践教学老师要互相沟通，防止教学内容的重复。
参考文献：
[1]李志.公安现役院校大学计算机基础实践指导教材研究[J].计算机教育，2011（13）.
[2]伍先明，刘厚才.加强实践教学、培养创新能力与实践教材的建设研究[J].当代教育理论与实践，2011（7）.
[3]周相兵.以实践项目为导向的职业院校实践教材建设策略[J].阿坝师范高等专科学校学报. 2011（12）
[4]符小洪.探索理学背景下工学实践能力培养的实践教材编写方案[J].中国校外教育，2012（33）
[5]刘宏，王晓芳.基于工作过程的高职教材的开发[J]企业导报，2010（10）.