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【摘要】本文基于对微媒体视域下大学英语教学的研究，首先阐述了微媒体在大学英语教学中应用，具有提供更多教学资源、实现有效沟通的重要作用。然后分析了大学英语教学中现状和存在的问题。最后，为保证微媒体能够被更好应用在大学英语教学中，给出了创造良好学习环境、加强教学资源共享等措施。
【关键词】微媒体;大学英语;教学
【作者简介】吴思颖，南昌大学人民武装学院外语系。
大学英语是大学教育中的重要组成部分，通过英语教学的展开，可以拓展学生知识层面，同时为学生未来更好学习与发展打下基础。如今微媒体时代的到来，对大学英语教学带来一定影响与冲击。因此，为保证教学工作能够符合学生的学习与发展，让学生掌握更多知识内容。需要加强对微媒体的利用，从而使得教学效率与教学质量得到提升。所以，本文将针对微媒体视域下的大学英语教学相关内容进行阐述。
1.提供更多教学资源。在如今的微媒体时代中，使得大学英语教学的信息获取方式发生一定转变，使得学生以及老师可以在获取更多教学资源。老师在教学过程中，可以利用微媒体，在网络当中获取不同的教学内容。同时对有效的教学资源进行整合，保证教学资源适合学生学习与发展。同时微媒体的利用，也使得老师的课堂导入工作更加灵活简便，可以对学生做出及时指导。学生可以利用手机，随时随地获取到相应的学习内容。
2.实现有效沟通。在大学英语教学中，将微媒体应用在其中，不仅可以为学生以及老师提供有效学习资源与教学资源，还可以促进学生与老师之间的及时沟通与交流。比如，老师可以在教学中，通过构建微信群的方式，展开相应教学工作。同时教学工作不受时间与空间限制，可以随时随地进行。例如，学生在日常自主学习过程中，如果面临学习问题，可以及时发送给老师或者发送到微信群中。这样老师可以针对问题技术做出解答，如果老师无法及时解答，那么其他明确该题目内容的学生，也可以讲述。这样使得学生的困难得到及时解决，增强学生学习自信心。
从目前大学英语教学中不难看出，在其中仍然存在不同问题，主要体现在以下几点中：第一，在教学过程中，通常情况下，老师还是采取传统教学模式，老师在课堂中占据主体部分，学生被动接收老师传授的知识内容。这对学生学习积极性与学习兴趣的提升而言，会产生很大影响。第二，在教学中微媒体没有得到更好应用，许多英语老师并没有意识到微媒体对提高教学质量与教学效率的影响。所以，在英语教学中，学生也并没有感受到微媒体对自身学习的积极作用。
1.创造良好学习环境。在将微媒体应用在教学中，可以为学生创造良好学习环境。在如今社会快速发展背景下，智能手机已经成为人们日常生活中的重要组成部分，而微信是人们经常使用的社交软件，在大学生群体中更受欢迎。因此，在教学过程中，老师可以为学生创建微信群。老师在上课之前，可以将本节课的重点内容与难点内容，发布到群中，这样在上课之前学生对本节课所讲述内容有基本掌握。使得学生在上课前，就已经初步进入到学习状态，为老师后续教学工作提供保障。与此同时，在课堂结束后，老师可以为微信群中为学生布置相应的题目或者任務。这样学生可以随时随地，利用手机完成老师布置的内容。同时可以通过微信群，与老师之间针对问题进行沟通。通过该种方式，可以为学生营造良好学习环境，对提高学生英语能力而言具有重要作用。
2.加强教学资源共享。在如今教育事业不断发展背景下，远程教育、在线教育等在教学中发挥着重要作用，同时在互联中不同的教学资源逐渐增多，可以满足不同学生对学习的需求。因此，在微媒体的应用中，需要老师结合学生的实际情况，整合教学资源，实现教学资源共享。在加强教学资源共建共享中，可以从以下几点展开：第一，老师需要意识到网络中的教学资源，对学生学习的重要作用。从而对网络中有效教学资源进行筛选、整理以及分类。构建统一检索平台，将整合好的教学资源放入到检索平台中，这样学生可以随时随地针对不同学习内容进行搜索，为学生自主学习提供保障。第二，老师对于微媒体的即时性功能与交互性功能需要充分利用，明确学生学习特点与学习兴趣，构建更具趣味性与多样性的教学内容。促使学生在教学中学习更多知识内容，同时激发学生对英语学习的兴趣。第三，因为网络微媒体资源具有一定共享功能，所以，老师可以将不同教学资源共享，拓宽学生学习渠道。与此同时，在教学过程中，老师也可以对共享的教学资源充分利用。满足学生对学习的需求，提高学生学习效率。
综上所述，微媒体对大学英语教学工作具有重要作用。因此，在英语教学中，老师需要肩负起自身责任，意识到微媒体对提高学生学习质量与学习效率的重要作用。老师需要对微媒体有正确认识，同时明确学生的学习特点与性格特点，创新并完善自身的教学模式与教学内容。在教学中对微媒体充分利用，保证教学工作符合学生学习与发展。调动学生学习积极性，为学生未来学习与发展打下良好基础。
[1]蒋华.“微媒体时代”下移动学习模式在独立学院英语教学改革中的实践研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018 （11）：25-26.
[2]肖明，肖贵.基于“微媒体时代”下大学生生态道德教育的研究[J].智库时代，2018（23）：35-36.
[3]邢天殊.微媒体下大学英语生态化教学失衡与重构研究[J].科技视界，2018（06）：64-65.
【关键词】微媒体;大学英语;教学
【作者简介】吴思颖，南昌大学人民武装学院外语系。
大学英语是大学教育中的重要组成部分，通过英语教学的展开，可以拓展学生知识层面，同时为学生未来更好学习与发展打下基础。如今微媒体时代的到来，对大学英语教学带来一定影响与冲击。因此，为保证教学工作能够符合学生的学习与发展，让学生掌握更多知识内容。需要加强对微媒体的利用，从而使得教学效率与教学质量得到提升。所以，本文将针对微媒体视域下的大学英语教学相关内容进行阐述。
一、微媒体在大学英语教学中应用的重要作用
1.提供更多教学资源。在如今的微媒体时代中，使得大学英语教学的信息获取方式发生一定转变，使得学生以及老师可以在获取更多教学资源。老师在教学过程中，可以利用微媒体，在网络当中获取不同的教学内容。同时对有效的教学资源进行整合，保证教学资源适合学生学习与发展。同时微媒体的利用，也使得老师的课堂导入工作更加灵活简便，可以对学生做出及时指导。学生可以利用手机，随时随地获取到相应的学习内容。
2.实现有效沟通。在大学英语教学中，将微媒体应用在其中，不仅可以为学生以及老师提供有效学习资源与教学资源，还可以促进学生与老师之间的及时沟通与交流。比如，老师可以在教学中，通过构建微信群的方式，展开相应教学工作。同时教学工作不受时间与空间限制，可以随时随地进行。例如，学生在日常自主学习过程中，如果面临学习问题，可以及时发送给老师或者发送到微信群中。这样老师可以针对问题技术做出解答，如果老师无法及时解答，那么其他明确该题目内容的学生，也可以讲述。这样使得学生的困难得到及时解决，增强学生学习自信心。
二、大学英语教学现状
从目前大学英语教学中不难看出，在其中仍然存在不同问题，主要体现在以下几点中：第一，在教学过程中，通常情况下，老师还是采取传统教学模式，老师在课堂中占据主体部分，学生被动接收老师传授的知识内容。这对学生学习积极性与学习兴趣的提升而言，会产生很大影响。第二，在教学中微媒体没有得到更好应用，许多英语老师并没有意识到微媒体对提高教学质量与教学效率的影响。所以，在英语教学中，学生也并没有感受到微媒体对自身学习的积极作用。
三、微媒体视域下的大学英语教学有效措施
1.创造良好学习环境。在将微媒体应用在教学中，可以为学生创造良好学习环境。在如今社会快速发展背景下，智能手机已经成为人们日常生活中的重要组成部分，而微信是人们经常使用的社交软件，在大学生群体中更受欢迎。因此，在教学过程中，老师可以为学生创建微信群。老师在上课之前，可以将本节课的重点内容与难点内容，发布到群中，这样在上课之前学生对本节课所讲述内容有基本掌握。使得学生在上课前，就已经初步进入到学习状态，为老师后续教学工作提供保障。与此同时，在课堂结束后，老师可以为微信群中为学生布置相应的题目或者任務。这样学生可以随时随地，利用手机完成老师布置的内容。同时可以通过微信群，与老师之间针对问题进行沟通。通过该种方式，可以为学生营造良好学习环境，对提高学生英语能力而言具有重要作用。
2.加强教学资源共享。在如今教育事业不断发展背景下，远程教育、在线教育等在教学中发挥着重要作用，同时在互联中不同的教学资源逐渐增多，可以满足不同学生对学习的需求。因此，在微媒体的应用中，需要老师结合学生的实际情况，整合教学资源，实现教学资源共享。在加强教学资源共建共享中，可以从以下几点展开：第一，老师需要意识到网络中的教学资源，对学生学习的重要作用。从而对网络中有效教学资源进行筛选、整理以及分类。构建统一检索平台，将整合好的教学资源放入到检索平台中，这样学生可以随时随地针对不同学习内容进行搜索，为学生自主学习提供保障。第二，老师对于微媒体的即时性功能与交互性功能需要充分利用，明确学生学习特点与学习兴趣，构建更具趣味性与多样性的教学内容。促使学生在教学中学习更多知识内容，同时激发学生对英语学习的兴趣。第三，因为网络微媒体资源具有一定共享功能，所以，老师可以将不同教学资源共享，拓宽学生学习渠道。与此同时，在教学过程中，老师也可以对共享的教学资源充分利用。满足学生对学习的需求，提高学生学习效率。
四、结论
综上所述，微媒体对大学英语教学工作具有重要作用。因此，在英语教学中，老师需要肩负起自身责任，意识到微媒体对提高学生学习质量与学习效率的重要作用。老师需要对微媒体有正确认识，同时明确学生的学习特点与性格特点，创新并完善自身的教学模式与教学内容。在教学中对微媒体充分利用，保证教学工作符合学生学习与发展。调动学生学习积极性，为学生未来学习与发展打下良好基础。
参考文献：
[1]蒋华.“微媒体时代”下移动学习模式在独立学院英语教学改革中的实践研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018 （11）：25-26.
[2]肖明，肖贵.基于“微媒体时代”下大学生生态道德教育的研究[J].智库时代，2018（23）：35-36.
[3]邢天殊.微媒体下大学英语生态化教学失衡与重构研究[J].科技视界，2018（06）：64-65.