孩子的行为习惯是在什么时候形成的呢？什么时候是最佳的习惯形成期呢？众所周知，是孩子们在幼儿园的时候。这一时期，教师责任重大，幼儿各方面刚刚起步，自我行为初步养成，教师要谨防孩子们坏习惯的持续，力求培养孩子的好品德、好习惯。正如陶行知先生所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”所以说，搞好儿童的教育，使之健康成长，教师必须兢兢业业，持之以恒、刻苦努力。教学多年，有如下体会，希望与同仁商榷。
　　一、注重音乐教育，把德育渗透
　　学生阶段、尤其是幼儿阶段是世界观、人生观、审美观初步形成的阶段。一首动听的歌曲，其歌词的内涵往往用优美的词句，形象地表达一个深刻的思想主题。如幼儿园流行的《一分钱》这首歌谣，多么童真美妙的歌曲，让孩子们在牙牙学语之时就懂得了捡到东西要交公，颂扬了一种拾金不昧的高尚品德。再如《中华人民共和国国歌》，它唤起人们追忆抗战时期英烈们的光辉形象，在壮烈的意境中，使学生们深刻地领会歌词中的一系列历史唯物主义的基本原理。而一首革命歌曲，从某个角度来讲，则是一堂政治课的辅导课。
　　二、正确实施“爱的教育”
　　实施“爱的教育”是每一个幼儿园教师的初衷，这并没有错，但是，一定要把握好施爱的方式。施爱的前提是孩子要对老师有“敬”有“爱”，因“敬”生“畏”。如果孩子一点儿也不敬畏你，怎会有良好的纪律？教不严，师之惰，对孩子们一味关爱，爱得过多，约束得过少也会适得其反，这样，孩子们不知道什么是该做的或不该做的，什么是对的或错的，观念上从没有是非善恶之分。我们要给孩子的不单单是关怀与爱心，同时还要重点给孩子们正确的是非观和人生观，对他们进行真善美的教育，教他们怎样为人处世。
　　三、提高幼儿科学活动设计能力
　　幼儿学科学具有直观性和活动性的特点，当他们面对某些具体的事物或现象时才会提出问题.同时他们需要自身的活动和亲手对物质材料的操作，用自己的感受去充分感知事物来获取知识，发展智力。所以，我们应为幼儿创设一个能够不断向他们提供科学信息，能引发他们探索活动兴趣的物质环境。1.活动内容的选择：选择幼儿熟悉的教育内容，不仅可以为幼儿获得能真正理解科学知识的经验提供前提和可能，而且也只有幼儿真正体验到学习内容对自己有相关的意义，才能发现和感受到周围世界的神奇，才能保持好奇心和求知欲望。应体现科学性、趣味性、实操性的原则；2.材料的准备：科学活动所提供的材料应体现着探索的价值，体现着隐性指导，教师要围绕活动目标给幼儿提供材料，确保活动效果的最佳化。让幼儿与操作材料相互作用，建构自主的知识经验。准备材料时应注意材料的多样化、严谨性、可对比性；3.灵活调控活动过程：科学活动不同于其它活动，在指导过程中有时是教师难以预测的，存在着很多不确定指导。因此，对教师提出了较高的要求——具有灵活的调控能力。因此我们的老师要做到：细心观察幼儿的操作、鼓励和支持幼儿的探索、称赞幼儿的发现、共同解决幼儿的质疑、分享幼儿的成功。
　　现代教育技术能够营造良好的游戏氛围
　　教师可以在手工课上将多媒体技术完全的发挥出来，使课件更加的灵活，形象。把相关的问题设置好，取代之前教师平白的语言讲解。例如：在泥工制作课中，要做一只乌龟，教师可以将制作乌龟的步骤拍制下来，按照流程将步骤展示在手工课堂的墙上，幼儿可以自己根据制作的步骤图来制作乌龟，减少了老师的讲解，幼儿就多了自主探索，现代教育技术的特殊功能也能够比较充分的体现出来。表演课中，教师播放一些音乐，让幼儿自主地进行表演。将现代教育技术引进幼儿园教育之后，可以利用投影仪来向幼儿展示各个种类的儿歌、舞蹈和歌曲，这样见识到更多的动作，进一步的感受到节奏与音乐的配合，幼儿在这种环境中，能够体会到在表演中的快乐与乐趣。
　　幼儿园的条件不一致，在丰富幼儿游戏经验的程度上也不同。条件好的幼儿园，可以组织幼儿去一些活动场所进行参观，进行游戏。比如公园、大型超市以及菜场等，对于那些条件不是特别好的幼儿园来说，就只有通过图片以及比较枯燥的讲解来让幼儿来想象活动场所的样子。将幼儿园的教育中加入现代教育技术后，教师可以将实际的活动场所录制下来，这样可以将实际的参观次数减少，可以让幼儿看见不必再想象，节约了教师讲解的时间，因此也能有效地将活动效率提高。
　　四、.培养孩子的爱心，爱国家和小家
　　作为大班的哥哥姐姐，开学的第一天，园级主题“关爱他人，成长快乐”活动也拉开了序幕。由大班哥哥姐姐戴上红帽子组成的“红帽子礼仪队”开始行动了。从礼仪接待到大班哥哥姐姐带小班弟弟妹妹，“红帽子”随时出现在孩子们周围，帮助有需要的孩子。通过担当“小向导”、“小主人”的角色，体验自我意识；通过活动，激发幼儿爱的情感，增进幼儿与同伴的交往。
　　爱是幼儿精神需要中最珍贵的部分，爱是教育的基础，而老师的爱是培养滋润幼儿美好心灵和高尚品德的重要源泉，是幼儿健康成长的阳光。教师节不光是属于老师的节日，同时也是一个对幼儿进行“爱”的情感教育的好机会。为了使幼儿感受到老师的爱，组织幼儿讨论思考：老师是怎样关心爱护小朋友的？从而使幼儿萌发出对老师的爱的情感。我们还组织幼儿仔细观察思考：周围的人为小朋友做了哪些事情？启发幼儿以实际行动向关心自己的人表示谢意，激发孩子爱他人的情感。
　　我们从情感教育入手，选择与幼儿直接经验相联系的内容，用歌、舞、游戏的形式给幼儿带来欢乐和满足，对幼儿进行爱国情感教育。把幼儿的积极性、主动性、创造性调动起来，孩子们在自己动手、动脑、动眼、动口的欢快活动中，了解我国初浅的国情，潜移默化地萌发幼儿爱祖国的情感倾向。
　　经过全面探讨与研究，幼儿园在进行认知教育的同时不要忽视了情感教育，重视分享阅读对于情感教育的重要性，教师不只是进行课文知识的讲解，而是能够在讲解课文的同时，将课文中蕴含的情感教育讲解给学生，这样的教学方法不仅可以激发幼儿对学习的积极性，同时还能重點对幼儿的情感教育进行培养，达到寓教于乐的目的，让教师和学生共同享受学习带来的乐趣，让幼儿在轻松的氛围下地进行情感教育。另外希望进行幼儿教育的幼儿园能够及时对教学观念进行创新，不单单只是局限于重视幼儿认知教育，要对幼儿进行全面的情感教育，并且对幼儿进行正确的引导，让幼儿进行全面的发展。
　　总之，幼儿时代对人生至关重要。作为教师，我们希望每一个幼儿都很优秀，都能够拥有良好的思想道德，拥有健康的思维，拥有快乐的人生。培养幼儿是百年大计，我们教师要再接再厉，强化孩子的思想道德教育，让他们养成良好的习惯，打好一生的基础。
　　（作者单位：山东省济宁市兖州区小孟镇陈王幼儿园）