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摘要：随着时代的发展和变化，社会各界对于素质型人才的要求开始提高，而初中音乐教育作为素质教育中的重要内容，对推动我国的素质教育事业发展也发挥着十分重要的作用。在这一大背景之下，初中音乐教师也逐渐转变了传统的音乐课堂教学模式，旨在培养一批具有艺术潜力的人才。总而言之，想要提高初中音乐课堂教学质量，就不得不转变音乐教师的教学意识。鉴于此，本文也将针对“初中音乐课堂有效教学”这一主题内容展开浅谈。
关键词：初中音乐课堂；有效教学；展开浅谈
一、 引言
自古以来，音乐就是一门非常伟大的艺术，因为它的存在，人们的生活方式也变得更加丰富多彩了，由此可见，加强初中音乐课堂知识教学显得尤为重要。而当前，促使初中音乐课堂实现有效教学，则是初中音乐教师的主要教学任务，也只有这样，初中生才能更深刻地感受到音乐所散发出的无穷魅力。
二、 当前初中音乐课堂教学过程中所存在的主要问题
（一） 教师的教学水平有待提高
现如今，在初中音乐教学课堂上使用的教材，其内容可谓是包罗万象，既有现代音乐，也有古典音乐，无疑能在最大程度上满足学生的学习需求，但是教材的深度相应的也对音乐教师的教学水平提出了更高要求。
虽然我国很多中学都开设了音乐课程，但是多数教师都没有经过系统的培训，以至于在教学过程中时常也会遇到一些难度。比如：南方的教师在教学西北地区等民族特色比较浓郁的音乐的时候，由于地域、文化等因素的影响，就时常会遇到一些阻碍。由此可见，初中音乐教师的整体教学能力和教学水平还是有待于提升的。
（二） 对于音乐课程教学缺乏重视
音乐作为一门艺术类型的学科知识，由于不被纳入到中高考之中，因此使得很多初中校领导以及教师都对其表现出不重视。主要体现在两点：
一是音乐课时安排太少。在初中音乐课程教学中，为了响应素质教育教学理念，中学一般是一周才安排一节音乐课，甚至有的初三学生由于面对较大的升学压力，他们的音乐课程则直接取消或者是由其他主科代替。最终也只会使得中学音乐教学课程的开展往往只流于形式，总体而言，也是不利于陶冶学生精神情操和提升他们音乐素养的。
除此之外，音乐教学的内容虽然丰富，但由于音乐课时太少，一些相对较难的知识点，音乐教师是很难在简短的时间内进行充分且有效讲解的，自然也就不利于音乐课程教学效果的有效提升了。
三、 初中音乐课堂有效教学的方法
（一） 科学设置音乐教学导语
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”导语作为课堂讲课的第一个环节，如果能够充分激发学生的学习兴趣，那么整个音乐教学活动的开展也将变得更加顺利。
比如：在教学北方民歌的时候，就有一些同学会觉得民歌太土里土气了，并对其毫无学习兴趣。可是，在素质教育背景的影响下，教师只要提前搜集资料，并设计科学的课程导入教学方法，其效果必定是明显的。具体就是上课一开始，就向学生出示两句乐谱：一句是《沂蒙山》的民歌，而另一句则是《十五的月亮》，为了让学生充分感受民歌的曲调，可以先引导学生进行视听，并鼓励他们分析、比较这两首民歌的异同点。通过讨论，学生将会发现《十五的月亮》这首耳熟能详的歌曲，实际上是以山东民歌为基础，演变加工而成的。
总之，借助这样的教学方式，学生的音乐学习欲望也将得到有效的激发，与此同时，其观察、探究的素质能力也将得到有效提升。
（二） 传授学生基础的音乐欣赏技巧
素质教育背景下的教学更加注重学生自主学习能力的培养，而在音乐教学中，教师除了教会学生基础的音乐知识之外，还会传授给他们一些基础的音乐欣赏技巧。
比如：对于歌曲的欣赏，一般是借助歌词加深对歌曲内容的理解，进而达到欣赏的目的，以《在那桃花盛开的地方》这首歌曲为例，通过歌词“桃树倒映在明净的水面，桃林环抱着秀丽的村庄”就能感受到桃花盛开、令人陶醉的美丽景象。不过，对于那些歌词内涵较深的音乐作品进行欣赏的时候，则是需要一定的文学艺术修养的，比如：歌剧、咏叹调等，就需要了解其创作的时代背景、当地民族习俗……进而也才能更好地理解作品的内容。
对于器乐曲的欣赏，既可以根据标题获得启示，也通过自己的联想去体会乐曲的内容和情绪。比如：充满生活气息的东北民歌——《乌苏里船歌》，就时常是通过钢琴这一乐器进行演奏，其实，通过标题，就知道《乌苏里船歌》一定是诞生在乌苏里江流域，加上当地生活着大量的赫哲族人，所以，通过细心的聆听，将会发现这是一首表达人们过上幸福生活，内心感到欢快，甜美，心情格外开朗的革命歌曲。总之，学生掌握基础的音乐欣赏技巧，他们也将在潜移默化中获得相应的素质教育。
（三） 充分借用多媒體技术展开音乐素质教育
对初中学生进行音乐教学，不仅是为了满足素质教育教学理念的相关要求，也是希望学生能够实现德智体美劳的全面发展。然而，传统的音乐教学方式早已无法满足学生的学习需求了，因此，充分借用多媒体技术展开音乐素质教育则成为了必然的选择。
比如：以《在那桃花盛开的地方》这首曲子为例，为了让学生对这首音乐中所描绘的场景有更加清楚地认识，进而体会到这首歌所传达的思想情感。教师在进行音乐欣赏课程教学的时候，不仅要播放相关的旋律，还可以通过PPT呈现出桃花盛开的样子……这样，学生的视觉不仅能受到冲击，听觉更是获得完美的享受，他们在感受音乐魅力存在的同时，其音乐欣赏能力也在潜移默化中得到了提高。由此可见，充分借用多媒体技术，对于音乐素质教育教学活动的开展有着良好的推动作用。
四、 结语
初中音乐课和其他课程一样，都是我国素质教育的重要组成部分以及新课程改革的重要内容，作为一名初中音乐教师，同样也是肩负着极其重大的教学责任和使命。而为了促使初中音乐课堂教学效率能够得到更加有效的提升，音乐教师除了不断更新自身的教育理念以外，还要积极探寻更多有效的教学办法。与此同时，想要将素质教育理念深入贯彻在初中音乐课堂教学中，对于初中音乐教师而言，还依旧任重而道远。
参考文献：
[1]王艳.浅析构建初中音乐欣赏课有效教学的途径[J].好家长，2015，06.
[2]吕伟伟.浅议初中音乐课堂教学的现状与影响因素[J].科学与财富，2016，03.
[3]周晓芬.初中音乐课堂有效教学策略初探[J].中小学音乐教育，2017，03.
[4]张海英.浅谈初中音乐教学有效性的探索[J].中国科教创新导刊，2016，01.
[5]韩小红.浅谈提高中学音乐课堂教学有效性的途径和方法[J].中国校外教育旬刊，2017，06.
作者简介：
苗莉，甘肃省兰州市，兰州市第五十三中学。
关键词：初中音乐课堂；有效教学；展开浅谈
一、 引言
自古以来，音乐就是一门非常伟大的艺术，因为它的存在，人们的生活方式也变得更加丰富多彩了，由此可见，加强初中音乐课堂知识教学显得尤为重要。而当前，促使初中音乐课堂实现有效教学，则是初中音乐教师的主要教学任务，也只有这样，初中生才能更深刻地感受到音乐所散发出的无穷魅力。
二、 当前初中音乐课堂教学过程中所存在的主要问题
（一） 教师的教学水平有待提高
现如今，在初中音乐教学课堂上使用的教材，其内容可谓是包罗万象，既有现代音乐，也有古典音乐，无疑能在最大程度上满足学生的学习需求，但是教材的深度相应的也对音乐教师的教学水平提出了更高要求。
虽然我国很多中学都开设了音乐课程，但是多数教师都没有经过系统的培训，以至于在教学过程中时常也会遇到一些难度。比如：南方的教师在教学西北地区等民族特色比较浓郁的音乐的时候，由于地域、文化等因素的影响，就时常会遇到一些阻碍。由此可见，初中音乐教师的整体教学能力和教学水平还是有待于提升的。
（二） 对于音乐课程教学缺乏重视
音乐作为一门艺术类型的学科知识，由于不被纳入到中高考之中，因此使得很多初中校领导以及教师都对其表现出不重视。主要体现在两点：
一是音乐课时安排太少。在初中音乐课程教学中，为了响应素质教育教学理念，中学一般是一周才安排一节音乐课，甚至有的初三学生由于面对较大的升学压力，他们的音乐课程则直接取消或者是由其他主科代替。最终也只会使得中学音乐教学课程的开展往往只流于形式，总体而言，也是不利于陶冶学生精神情操和提升他们音乐素养的。
除此之外，音乐教学的内容虽然丰富，但由于音乐课时太少，一些相对较难的知识点，音乐教师是很难在简短的时间内进行充分且有效讲解的，自然也就不利于音乐课程教学效果的有效提升了。
三、 初中音乐课堂有效教学的方法
（一） 科学设置音乐教学导语
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”导语作为课堂讲课的第一个环节，如果能够充分激发学生的学习兴趣，那么整个音乐教学活动的开展也将变得更加顺利。
比如：在教学北方民歌的时候，就有一些同学会觉得民歌太土里土气了，并对其毫无学习兴趣。可是，在素质教育背景的影响下，教师只要提前搜集资料，并设计科学的课程导入教学方法，其效果必定是明显的。具体就是上课一开始，就向学生出示两句乐谱：一句是《沂蒙山》的民歌，而另一句则是《十五的月亮》，为了让学生充分感受民歌的曲调，可以先引导学生进行视听，并鼓励他们分析、比较这两首民歌的异同点。通过讨论，学生将会发现《十五的月亮》这首耳熟能详的歌曲，实际上是以山东民歌为基础，演变加工而成的。
总之，借助这样的教学方式，学生的音乐学习欲望也将得到有效的激发，与此同时，其观察、探究的素质能力也将得到有效提升。
（二） 传授学生基础的音乐欣赏技巧
素质教育背景下的教学更加注重学生自主学习能力的培养，而在音乐教学中，教师除了教会学生基础的音乐知识之外，还会传授给他们一些基础的音乐欣赏技巧。
比如：对于歌曲的欣赏，一般是借助歌词加深对歌曲内容的理解，进而达到欣赏的目的，以《在那桃花盛开的地方》这首歌曲为例，通过歌词“桃树倒映在明净的水面，桃林环抱着秀丽的村庄”就能感受到桃花盛开、令人陶醉的美丽景象。不过，对于那些歌词内涵较深的音乐作品进行欣赏的时候，则是需要一定的文学艺术修养的，比如：歌剧、咏叹调等，就需要了解其创作的时代背景、当地民族习俗……进而也才能更好地理解作品的内容。
对于器乐曲的欣赏，既可以根据标题获得启示，也通过自己的联想去体会乐曲的内容和情绪。比如：充满生活气息的东北民歌——《乌苏里船歌》，就时常是通过钢琴这一乐器进行演奏，其实，通过标题，就知道《乌苏里船歌》一定是诞生在乌苏里江流域，加上当地生活着大量的赫哲族人，所以，通过细心的聆听，将会发现这是一首表达人们过上幸福生活，内心感到欢快，甜美，心情格外开朗的革命歌曲。总之，学生掌握基础的音乐欣赏技巧，他们也将在潜移默化中获得相应的素质教育。
（三） 充分借用多媒體技术展开音乐素质教育
对初中学生进行音乐教学，不仅是为了满足素质教育教学理念的相关要求，也是希望学生能够实现德智体美劳的全面发展。然而，传统的音乐教学方式早已无法满足学生的学习需求了，因此，充分借用多媒体技术展开音乐素质教育则成为了必然的选择。
比如：以《在那桃花盛开的地方》这首曲子为例，为了让学生对这首音乐中所描绘的场景有更加清楚地认识，进而体会到这首歌所传达的思想情感。教师在进行音乐欣赏课程教学的时候，不仅要播放相关的旋律，还可以通过PPT呈现出桃花盛开的样子……这样，学生的视觉不仅能受到冲击，听觉更是获得完美的享受，他们在感受音乐魅力存在的同时，其音乐欣赏能力也在潜移默化中得到了提高。由此可见，充分借用多媒体技术，对于音乐素质教育教学活动的开展有着良好的推动作用。
四、 结语
初中音乐课和其他课程一样，都是我国素质教育的重要组成部分以及新课程改革的重要内容，作为一名初中音乐教师，同样也是肩负着极其重大的教学责任和使命。而为了促使初中音乐课堂教学效率能够得到更加有效的提升，音乐教师除了不断更新自身的教育理念以外，还要积极探寻更多有效的教学办法。与此同时，想要将素质教育理念深入贯彻在初中音乐课堂教学中，对于初中音乐教师而言，还依旧任重而道远。
参考文献：
[1]王艳.浅析构建初中音乐欣赏课有效教学的途径[J].好家长，2015，06.
[2]吕伟伟.浅议初中音乐课堂教学的现状与影响因素[J].科学与财富，2016，03.
[3]周晓芬.初中音乐课堂有效教学策略初探[J].中小学音乐教育，2017，03.
[4]张海英.浅谈初中音乐教学有效性的探索[J].中国科教创新导刊，2016，01.
[5]韩小红.浅谈提高中学音乐课堂教学有效性的途径和方法[J].中国校外教育旬刊，2017，06.
作者简介：
苗莉，甘肃省兰州市，兰州市第五十三中学。